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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编,RJ,一年级下册,20,咕咚,一声,“,咕咚,”,响起，不知森林里到底发生了什么可怕的事情，吓得小动物们四散奔逃。,导入新课,这,“,咕咚,”,到底是什么呢？让我们走进课文去看看吧！,木瓜,木瓜树结出的果实。木瓜有两大类，,光皮木瓜与热带水果番木瓜,。光皮木瓜味涩，水煮或者浸渍糖液中才可食用，有去痰、顺气、止痢之效，果皮干燥后仍光滑，不皱缩。番木瓜果皮光滑美观，果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美可口、营养丰富，有,“,百益之果,”,“,水果之皇,”,“,万寿瓜,”,之雅称，是人们喜爱的水果。,导入新课,咕 咚 熟 掉 吓 羊,鹿,逃 命 象 野 拦 领,g,dng,sh,di,o,xi,y,ng,l,t,o,m,ng,xi,ng,y,l,n,lng,我,会,认,字词学习,咕,咕咚,咚,叮咚,dn,熟,熟睡,掉,掉了,sh,di,o,吓,吓坏,羊,羊圈,xi,yng,鹿,小鹿,逃,逃跑,l,t,o,命,生命,象,大象,m,n,xing,野,田野,y,拦,阻拦,l,n,领,红领巾,ln,我,会,写,字词学习,吓,跟,羊,都,怕,家,象,xi,gn,y,ng,du,p,ji,xi,ng,组词：,吓人,吓唬,结构：,左右,组词：,可怕 害怕,结构：,左右,组词：,跟着 跟从,结构：,左右,组词：,大家 回家,结构：,上下,组词：,山羊 羊入虎口,结构：,独体,组词：,大象 气象,结构：,独体,组词：,都是 全都,结构：,左右,都,d,（ ）,du,（ ）,都有,首都,多,音,字,词语积累,咕咚：,拟声词，重物落下或喝水的声音。,本,课指木瓜落入湖中发出的声音。,大石头,咕咚,一声掉到水里了。,词语理解,逃命：,逃走以保全性命。,本,课指兔子被咕咚声吓得逃离湖边。,洪水来了，人们四处,逃命,。,咕 咚,认真读课文，想一想：“咕咚”到底是什么？,木瓜掉进湖里发出的声音,整体感知,木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！,sh,di,o h,课文解读,兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：,“,不好啦，,咕咚,可怕极了！,”,tu,j,这句话是对兔子突然受惊吓时,动作、语言,的描写，说明了兔子,十分惊慌，充满了恐惧,。,思 考,木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？,这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里的。,兔子为什么跑？,兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。,思考：猴子为什么会和兔子喊一样的话？他真的看见,“,咕咚,”,了吗？,猴子没有看见,“,咕咚,”,，也不知道,“,咕咚,”,到底是什么。他会和兔子喊一样的话是因为他听到兔子的喊声，就,盲目地相信,兔子，跟着兔子一起边跑边喊。,小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：,“,不好啦，不好啦，,咕咚,来了，大家快跑哇！,”,例：小猴子,一,听，,就,跟着跑起来。,（,1,）,一,就,。,（,2,）,一,就,。,小明,看,春天,到，小树,明白了,发芽了,练,一,练,这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：,“,快逃命啊，,咕咚,来了！,”,t,o m,n,思考：,“,一个接一个,”,表现了什么？,表现了小动物们,害怕、慌乱、不知所措,的心理，写出了动物们,盲目,地跟着跑的混乱场面。,拦住大象，问：“咕咚 在哪里，你看见了？”,“没看见，大伙都说咕咚来了。”,大伙都说没看见,兔子领着大家来到,（ ）,。正好又有一个,（ ）,从,（ ）,的树上掉进湖里，咕咚 ！,大伙,（ ）,，,（ ）,，,都,（ ）,！,湖边,木瓜,高高,你看看我,我看看你,笑了,根据课文内容填空,遇事先问个为什么，弄清事实真相,我会填：,全文共有,个自然段，讲了,听到,“,咕咚,”,的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来,、,、,、,以及,跟着跑，只有,没有跟着跑、帮助大伙儿弄清了真相的事。,7,兔子,小猴子,狐狸,山羊,小鹿,野牛,大象,木瓜熟，掉湖里，,咕咚一声响,森林里面变热闹：,兔子吓得拔腿跑，,猴子跟着兔子跑，,狐狸山羊和小鹿，,一个跟着一个逃。,还好野牛会思考，,拦住大伙儿把真相找！,读一读,知识拓展,遇事要多动脑筋、,不要盲从,兔子,咕 咚,跑,猴子,跟着跑,狐狸、山羊、小鹿、大象,跟着跑,野牛,回去看,成熟的木瓜,结构梳理,这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事，,教育大家遇事要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。,你从中明白了什么道理？,主题概括,1.,熟读课文。,2.,把这个有趣的故事讲给家人或者是小伙伴听。,课后作业,课后习题参考答案,在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。,老师指导：课文中有许多生字是形声字，它们是我们认识的熟字加上形旁后变成的，如：咕、咚、吓、拦、领，它们的读音跟古、冬、下、兰、令相同，有些只是声调不同。,朗读课文，说说动物们为什么跟着兔子一起，野牛是怎么做的。,参考答案：因为动物们听兔子一说,“,咕咚,”,来了，害怕极了，根本没考虑,“,咕咚,”,是什么，就跟着兔子跑，只有野牛在问,“,咕咚,”,在哪里，谁看见了是什么。,
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