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第,3,课时 分数乘法（二）（,1,）,第三单元 分数乘法,学习目标,1、继续学习整数乘以分数的计算方法。,2、结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。,3、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。,看谁算得又对又快。,9,16,12,912,16,27,4,=,=,3,4,2,9,3,3,4,16,316,4,12,=,=,4,1,7,15,10,32,9,=,1,3,2,3,=,107,15,=,2,3,14,3,=,情景导入,我吃的饼干数,是奇思的 。,1,2,我吃的饼干数,是奇思的 。,2,3,我早上吃了,6,块饼干。,笑笑吃了多少块饼干？,“,奇思的,”,就是,6,块饼干的,。,1,2,1,2,探究新知,笑笑吃了多少块饼干？,2,6,=,3,（块）,6,块饼干的,就是把,6,块饼干,平均分成,2,份，,取其中的,1,份。,1,2,我吃的饼干数,是奇思的 。,1,2,我吃的饼干数,是奇思的 。,2,3,我早上吃了,6,块饼干。,探究新知,笑笑吃了多少块饼干？,2,6,=,3,（块）,求,6,块饼干的,也可以用乘法计,算。,1,2,1,2,6,=,3,=,6,1,（块）,2,3,1,我吃的饼干数,是奇思的 。,1,2,我吃的饼干数,是奇思的 。,2,3,我早上吃了,6,块饼干。,探究新知,笑笑吃了多少块饼干？,也相当于,6,个 。,1,2,1,2,6,=,3,=,6,1,（块）,2,3,1,我吃的饼干数,是奇思的 。,1,2,我吃的饼干数,是奇思的 。,2,3,我早上吃了,6,块饼干。,探究新知,淘气吃了多少块饼干？,“,奇思的,”,就是,6,块饼干的,。,2,3,2,3,我吃的饼干数,是奇思的 。,1,2,我吃的饼干数,是奇思的 。,2,3,我早上吃了,6,块饼干。,探究新知,淘气吃了多少块饼干？,6,块饼干的,就是把,6,块饼干,平均分成,3,份，,取其中的,2,份。,2,3,3,6,=,4,（块）,2,我吃的饼干数,是奇思的 。,1,2,我吃的饼干数,是奇思的 。,2,3,我早上吃了,6,块饼干。,探究新知,2,3,求,6,块饼干的,也可以用乘法计算。,淘气吃了多少块饼干？,3,6,=,4,（块）,2,2,3,6,（块）,=,4,=,6,2,3,2,1,我吃的饼干数,是奇思的 。,1,2,我吃的饼干数,是奇思的 。,2,3,我早上吃了,6,块饼干。,探究新知,淘气吃了多少块饼干？,2,3,6,（块）,=,4,=,6,2,3,2,1,也相当于,6,个 。,2,3,我吃的饼干数,是奇思的 。,1,2,我吃的饼干数,是奇思的 。,2,3,我早上吃了,6,块饼干。,探究新知,1,2,6,=,3,=,6,1,（块）,2,3,1,6,的 是多少；,1,2,2,3,6,（块）,=,4,=,6,2,3,2,1,6,的 是多少；,2,3,8,的 是多少。,3,4,3,4,8,2,（块）,=,6,=,8,3,4,1,求一个数的几分之几是多少，就用这个数乘几分之几。,探究新知,8,的 是多少？,1,4,1.,算一算。,15,的 是多少？,2,3,1,4,8,=,2,=,8,1,4,2,1,2,3,15,=,10,=,15,2,3,5,1,练一练,2.,奇思的身高大约是多少厘米？,奇思的身高大约,是门高的 。,3,4,3,4,2,=,=,2,3,（米）,4,1,2,3,2,3,2,100,=,=,3,100,（厘米）,2,50,1,150,答：奇思的身高大约是,150,厘米。,练一练,6.,一个书包的原件是,30,元，打九折后的价格是多少元？先说一说，再列式计算。,9,10,30,=,27,=,30,9,（元）,10,3,1,请再举出一个能用此算式解决的问题。,九折是指现价是,原价的 。,9,10,答：打九折后的价格是,27,元。,练一练,8.,一场洪灾将村里,960 m,长的公路冲毁了 ，,被冲毁的公路长多少米？,2,3,2,3,960,=,=,960,2,（米）,3,320,640,答：被冲毁的公路长,640,米。,练一练,9.,某种松鼠的体长在,20cm,到,28cm,之间，它的尾巴约占体长的 ，尾巴最长约有多长？最短约有多长？,3,4,3,4,28,=,21,=,28,3,（厘米）,4,7,1,答：尾巴最长约有,21,厘米，最短约有,15,厘米。,3,4,20,=,=,20,3,（厘米）,4,1,5,15,练一练,求一个数的几分之几是多少，就用这个数乘几分之几。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,谢 谢 观 看,！,
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