综合性学习：遨游汉字王国

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课件制作者：,我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字,.,你们对汉字有哪些了解呢,?,汉字,综合性学习,遨游 王国,学习目标,能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点,.,通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务,.,能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料,.,通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事,.,通过活动，能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力,.,打开书第,76,页，读关于汉字的介绍,.,a,熟读材料，掌握本课的,10,个生字，画出重点词语。,b.,认真阅读“阅读材料,14”,，思考：这四则材料分别从哪些方面说明汉字的有趣的,?,为什么说是有趣的,?,有趣的汉字,甥 舅 锥 鸿,迂 典 剖 蛀,恭 搁,外甥 舅舅 锥子,鸿鹄 迂回 字典,解剖 蛀虫 恭敬,搁板,s,hng,ji,zhu,h,ng,y,din,p,u,zh,g,ng,g,采访 外甥 喇叭 枇杷,物语 鸿鹄 紧凑 诞生,删改 保存 特殊 搁板,恭恭敬敬 井然有序,猜 字 谜,（,1,）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（,2,）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（,3,）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（,4,）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。,日,香,立,曼,（,5,）,休,斗,1.,一个字，两张口，下面还有一条狗。,2,。一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。,3,。再会。,4,。一人住在山旁边，从来没有见过面。,5,。三面有墙一面空，一个小孩坐当中。,哭,明,观,仙,匹,读书,78,页，猜姓氏,有趣的,谐音,猜一猜：,A,一连三座庙,-,B,石头蛋腌咸菜,C,隔着窗户吹喇叭,D,关公打喷嚏,妙（庙）妙（庙）妙（庙）,一言（盐）难尽（进）；,名（鸣）声在外；,自我吹嘘（须）,谐音笑话,古时有一个新上任的县令，让手下的管家买一根竹竿，由于县令是外地人，口音与当地不同，管家将竹竿听成了猪肝，于是到集市上买了副 猪肝，顺便敲诈了两只猪耳朵，放在自己兜里。回来后，县令一见大怒： “谁叫你买猪肝，你的两个耳朵哪里去了。,”,管家一听，吓坏了，忙从兜里掏出两个猪耳朵献上，说：“两个耳朵在这里。”,一个乡里开会，由于谐音，村长说：“兔子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵了。”（同志们，乡民们，不要讲话，现在开会了。）主持人说：“咸菜请香肠浆瓜。”（现在请乡长讲话。）乡长说：“兔子们，虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八。”（同志们，乡民们，今天的饭够吃了、大家都用大碗吧）,歇后语,谐音,矮子倒水,-,水瓶（平）不高,八十岁的老翁弹琵琶,-,老生常谈（弹）,半云天挂口袋,-,装风（疯）,保温瓶的塞子,-,堵（赌）汽（气）,鼻梁上推小车,-,走头（投）无路,蹩脚木匠的活儿,-,东一锯（句），西一锯（句）,冰块拌豆腐,-,难拌（办）,踩着石头过河,-,脚踏石（实）地,长江上漂木头,-,浮（付）之东流,炒咸菜不放盐,-,有盐（言）在先,虫子钻进核桃里,-,冒充好仁（人）,窗户里吹喇叭,-,鸣（名）声在外,担着苦瓜喊瓜甜,-,嘴甜心（辛）苦,地毯上寻针,-,吹毛求疵 （疵）,电线杆上绑鸡毛,-,好大的掸（胆）子,电线杆上挂暖瓶,-,高水瓶（平）,“仓颉造字”,“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。,正如鲁迅所说，汉字实际上是由千万个“仓颉”们创造的。是我们汉民族的祖先在长期的社会实践中，因生活和交流的需要而创造出来的。,“,册”“典”“删”的来历,甲骨文 金文,典,册,我爱你， 汉字,阅读要求：,a,认真阅读“阅读材料,17”,，想一想这,7,则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的,?,b,除了上述,7,个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些,?,c,阅读后，就自己的想法在小组内进行交流,.,汉字的演变（阅读资料）,字体介绍,演变字体介绍,甲骨文,甲骨文,是殷商时代的文字，只有少数卜人史官使用。它主要是用刀刻写在龟甲兽骨上。由于龟甲兽骨坚硬，所以笔画以直折为主，很少圆转。因为用尖刀雕刻，所以线条细而均匀。甲骨文是最早的汉字，具有早期汉字的特点：图画性强，写法上没有定型，大小不一，随意性大。,金文又叫钟鼎文，盛行于西周。它是铸刻在青铜器上的文字。金文的形体和结构与甲骨文相似，因为金文是把字刻在模子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的笔画特点是：字形圆转,大小均匀。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。,演变字体介绍,金文,小篆,是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体，由李斯等人整理文字后改定的字体。因为它是正式颁行的统一字体，经过整理、简化，所以异体字大量减少，且字形呈长方，奠定了汉字“方块形”的基础。小篆笔画更加匀称整齐，线条粗细一致，更加圆转，符号性增强了，图画意味大大消失了。,演变字体介绍,小篆,隶书,产生于秦代，盛行于汉代。在秦代，隶书与小篆并行，是书隶日常抄录公文的便捷字体。小篆难写，不能适应秦代公文往来的需要，多用在比较正规的场合。隶书以后的汉字为今汉字。今汉字的特点是符号性强，定型性强，字由种类有限的笔画构成。汉代隶书取代小篆成为正式的书写体，也称为“汉隶”（也称今隶）。汉隶书写风格多样，一种以方笔为主，如,张迁碑,；一种以圆笔为主，如,曹全碑,。,演变字体介绍,隶书,草书,是秦隶的草化、连笔而成。章草中还保留隶书的波磔，以杜牧,急就章,为代表。,今草将隶书的偏旁结构、象形性消失，由于它笔画相连，越发展越潦草难认，不合楷模，所以渐渐由实用转变为书法艺术了，如，晋代王羲之的,十七帖,、唐张旭的狂草等。,演变字体介绍,隶书变体：草书,楷书,又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天。它完全清除了隶书中残存的小篆的影响，形成了完善的笔画系统。,楷书的特点是：形体方正，横平竖直，笔画清楚。至今成为汉字通用字体。从书法艺术上看，以唐代的欧阳询、虞世南、颜真卿、柳公权等为主，形成不同风格的楷书大家。,演变字体介绍,楷书,行书,是楷书的快写体，介于草、楷之间，既不像草书潦草，也不像楷书工整，笔画连绵呼应，字字独立，写得快，认得清。,是人们常用的手写体，它和楷书一样并行使用至今。,演变字体介绍,楷书：行书,错别字原因分析,因读音相同或相近而写错,因字形相近而写错,因字 义不加分析而错,粗心、不仔细而写错,不会写而乱写,减少错别字的一些建议,每人准备一本错别字更正本，凡是发现自己写错的字，一律登记在本子上，再订正三遍。隔一段时间再组词听写一下。,把自己易混易错的字进行归类，经常复习。,进行同音字、形近字组词造句训练。,同桌互相帮助、督促，及时订正错别字。,错别字笑话,有位副书记给我们讲毛泽东的,改造我们的学习,。他老先生在学之前说：,“,尽管我的业务水平没有你们高，可我的政治水平肯定要比你们强。你们要认真听，认真记。,”,大家都认真地听书记的朗读：,“,无实事求是之意，有哗众取,pang,之心,”,哈哈，,“,哗众取宠,”,读成了,“,哗众取,pang,”,，下面一片唏嘘，可他还不知道。继续,“,墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空,”,，他停下来解释，下面有嘻嘻的笑声。再后来又一次,“,这种态度，有实事求是之意，无哗众取,pang,之心,”,下面终于笑出了声，连坐在旁边的局长也忍不住笑了。后来，又学,“,三个代表,”,，不知怎么的，有,“,可歌可泣,”,这个成语，可他老先生却读成了,“,可歌可立,”,来了，再次引得哄堂大笑。,鲁迅先生说过，汉字具有,“,三美,”,:,意美,以感心。,音美,以感耳，,形美,以感目，,听汉字的音美,汉字讲究：声韵铿锵有力，,音节和谐，,抑扬顿挫,看汉字的形美,品味汉字的意美,品味汉字的意美,研讨汉字的意义,劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。,选：走在前面的人，才会一更多的选择余地；被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的人。,舒：舍予是一种忘我的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐。,坡、滑、鸠,王安石对苏东坡说：“我估计你是你家东面山上的一层皮，因为“土之皮”曰“坡”。苏东坡答到：“以老师高见，那么水之骨曰滑，可水是没有骨头的啊”。接着，苏问到王：“你知道鸠为什么是九和鸟组成的吗？”王答到：“因为它家有九个人。”苏东坡继续问到：“那为什么它家只有九个人呢？又是怎么构成的呢？”王只好摇头作罢。苏东坡答到：“桑之鸠兮，其子有七”,诗经,。,“,有趣的汉字”活动计划,活动时间,活动内容,1,、搜集或自编字谜（ ）,2,、查找谐音笑话、谐音（ ）,3,、了解汉字的起源（ ）,4,、歇后语、对联（ ）,5,、,活动准备,小组成员分工情况,组长：搜集资料：编辑：抄写： 插图：,成果展示形式,专题小报（ ）演示文稿（ ）办展览（ ）,作业：,根据这段时间的综合性学习，办一份手抄报，展示学习成果。,