B生态系统的结构

山东水浒书业有限公司,优化方案系列丛书,第,5,章 生态系统及其稳定性,基础自主梳理,高频考点突破,实验专题探究,命题视角剖析,即时达标训练,山东水浒书业有限公司,优化方案系列丛书,第,5,章 生态系统及其稳定性,基础自主梳理,高频考点突破,实验专题探究,命题视角剖析,即时达标训练,返回,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,考 点 直 击,1,考点一：生态系统的概念,1,概念：,由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。,(1),生态系统是一个统一整体。,在生态系统中，生物成分与生物成分、生物成分与非生物成分之间通过能量流动、物质循环、信息传递而相互影响、相互依存和相互制约，组成一个具有自我调节能力的统一整体。,(2),生态系统的空间范围有大有小。地球上最大的生态系统是生物圈。,2,3,在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的叙述中正确的是,(,),它们共同构成一个生态系统,它们中的牛、羊、鹿分别组成了,3,个种群,它们中的动物是一个生物群落,它们中的蜣螂、腐生菌是分解者,A,B,C,D,答案：,D,4,考点二：生态系统的结构,生态系统的组成成分,生态系统的营养结构,-,食物链和食物网,非生物的物质和能量,生产者,消费者,分解者,一、生态系统的组成成分,1.,生态系统各成分的比较,2.,各成分的地位与关系,关于生态系统组成成分的叙述正确的是,(,),凡是细菌、真菌都是分解者,凡是自养型生物都是生产者,植物都是生产者,动物都是消费者,异养型生物都是消费者,生产者都是自养型生物,消费者都是异养型生物,A, ,B, ,C, ,D,8,特别提醒：,并不是所有的动物都是消费者，如腐食性动物蚯蚓、蜣螂等属于分解者。,并不是所有的微生物都是分解者，如硝化细菌属于生产者，腐生细菌和霉菌属于分解者，寄生细菌属于消费者。,生产者,=,自养型，腐生生活,+,异养型,=,分解者。,生产者,消费者,分解者,动物,植物,微生物,9,下图中的圆分别表示：,a,生产者、,b,分解者、,c,原核生物、,d,蓝藻、,e,腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是图,(,),【,尝试解答,】,_,A,_,10,下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的是,(,),A,自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色植物,B,能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生物是分解者,C,大部分动物是消费者,D,生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落,解析：,选,A,。,要使一生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有,(,),A,消费者和分解者,B,生产者和消费者,C,生产者和分解者,D,生产者和人,答案：,C,12,关于生态系统成分内生物部分的叙述中，正确的是,(,),A,生产者中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型,B,消费者全是异养型真核生物,C,分解者只包括腐生细菌和真菌,D,生产者和消费者间紧密联系，消费者可有可无,答案：,A,13,一个完整的生态系统的结构应包括,(,),A,全部的食物链和食物网,B,生产者、消费者、分解者和食物网,C,非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者,D,生态系统的成分，食物链和食物网,答案：,D,14,以下可称为生态系统的是,(,),A,一个湖泊中的浮游生物和所有分解者,B,烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物,C,一个池塘中的所有水蚤和分解者,D,一个鱼缸中的所有金鱼和水草,答案：,B,15,能够分解有机物产生,CO,2,并将,CO,2,释放到无机环境中的生物是,(,),A,生产者,B,消费者,C,分解者,D,以上全是,答案：,D,16,二生态系统中的营养结构,食物链、食物网,1.,食物链：,生产者与消费者之间主要通过捕食关系建立联系,.,现以一条食物链为例进行分析：,食物链,草,兔,狐,狼,生态系统的成分,生产者,初级消费者,次级消费者,三级消费者,营养级别,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,所属类型,主要是植物,食草动物,小型食肉动物,大型食肉动物,营养状况,自养,直接以植物为食,以食草动物为食,以小型食肉动物为食,重要作用,生态系统的物质循环、能量流动沿此渠道进行,17,食物链的分析,(1),每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。,(2),在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。,(3),食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。,(4),食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。,(5),某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。,【,易误警示,】,高中生物中的食物链，实际上是指,捕食食物链,，它是由生产者和消费者通过捕食关系形成的，其中不含分解者和非生物的物质和能量,.,其它类型的食物链还有分解者参与形成的,腐生食物链,和寄生生物通过寄生关系形成的,寄生食物链,等。,2.,食物网的成因：一种生物以多种生物为食，同时可能被多种生物捕食。,食物网的分析,(1),同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。,(2),在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。,(3),在食物网中，当某种生物因外来因素而大量增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营养级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降。,(4),在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少对另一种生物的影响沿不同的线路分析结果不同时，应以,中间环节少,的为分析依据。,(5),食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。,20,(2009,年高考海南卷,),如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是,(,),A,绿藻上升,B,白鲢下降,C,水蚤下降,D,乌鱼上升,答案,：,B,(2009,年高考广东卷,),下图为南极某海域的食物网，据图判断正确的是,(,),A,此食物网共有,6,条食物链,B,硅藻既是生产者，又是分解者,C,磷虾在不同食物链上都属于同一营养级,D,严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大,【,尝试解答,】,_,C,_,22,答案：,C,下列有关生态系统成分的叙述，正确的是,(,),A,每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上,B,动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级,C,自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分,D,细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类,23,如图为某生态系统的食物网情况，请分析回答以下问题,(,),(1),该生态系统共有,_,条食物链。,(2),鹰处于第五营养级的食物链有,_,条。,(3),蛇和鹰的关系是,_,。,(4),要使该生态系统完整，还需要增加的成分是,_,。,答案：,(1)8,(2)3,(3),竞争和捕食,(4),非生物的物质能量以及分解者,24,如图所示可构成一个,(,),A,食物网,B,捕食链,C,种间关系,D,生态系统,答案：,D,25,农田生态系统中，假设有两条主要的食物链,(,如下图,),，如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是,(,),A,有利于生态系统的平衡,B,水稻虫害严重,C,蛇的数量迅速增加,D,鼠的数量迅速增加,答案：,B,26,下列有关食物链的说法中，正确的是,(,),A,在生态系统中，生物种类越复杂，个体数量越庞大，食物链就越多,B,沿着食物链的方向，动物个体越来越大,C,在食物链中，根据动物的食性，每种动物只能归属于某一特定的营养级,D,陆地生态系统的食物链中，营养级越高的生物含有的碳元素越多,答案：,A,27,拓展应用,根据题目中提供的相关信息,-,有机物总量、能量多少、富营养化积累的有毒物质多少、捕食关系等判断某种生物在食物链中的位置。,1.,根据有机物总量、能量多少、富营养化积累的有毒物质多少构建食物链：,营养级越高，有机物总量、能量越少，富营养化积累的有毒物质越多，按,10%20%,递减或递增。,28,实验专题探究,生态系统组成成分及其,功能相关的实验探究,1,实验原理,任何一个生态系统，不论其范围大小，均包含四类成分,非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，它们是紧密联系，缺一不可的，这可通过相关实验予以探究。,2,实验方法,设置以生态系统成分为单一变量的对照实验,(1),对照组：包含四类成分的完整生态系统。,(2),实验组：分别设置缺乏四类成分中某种成分的实验组。,3,实验结果,与实验组相比，对照组成分最齐全，生态系统功能最完善、最稳定，其中的消费者存活时间最长。,4,实验结论,生态系统各种成分各具独特功能，在生态系统中不可缺少。,下列有关生态系统的问题，请回答：,(1),某生物小组为验证生态系统各种成分的重要性和不可缺少性，进行了如下实验设计：,取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为,1,、,2,、,3,号，均加等量的水，,3,号加少许河泥，再在,l,、,2,、,3,中加入同样的金鱼，,2,、,3,号加入等量的金鱼藻，均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所示：,瓶号,1,号瓶,2,号瓶,3,号瓶,瓶中金鱼生存的时间,(,周,),3,11,25,2,号和,3,号锥形瓶相比较，,2,号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要说明,_,是生态系统成分中不可缺少的。,_,两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。,该实验的无关变量为,(,最少答出两项,),_,_,。,(2),请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。,方法步骤：,第一步：取同样形状、同样体积的,4,号锥形瓶，,4,号锥形瓶的设计处理应该与,_,号锥形瓶作对照。,第二步：,_,。,第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。,推测最可能的实验结果：,_,。,解析：,2,号和,3,号锥形瓶相比较，,2,号锥形瓶中缺少泥沙提供的分解者，说明分解者是生态系统成分中不可缺少的成分。,l,号和,2,号锥形瓶相比较，,1,号缺少金鱼藻，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等为无关变量。探究阳光对生态系统的影响，应加,4,号锥形瓶与,3,号对照，,3,号、,4,号锥形瓶中都有水、河泥、金鱼藻，,3,号有光照，,4,号无光照，观察记录瓶中金鱼生存的时间，,3,号锥形瓶的金鱼藻能进行光合作用释放氧气，,4,号锥形瓶的金鱼藻无光照，不能进行光合作用释放氧气，生存的时间短。,答案：,(1),分解者,1,号和,2,号,温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等,(2),第一步：,3,第二步：对,4,号锥形瓶作遮光处理,4,号锥形瓶中金鱼生存的时间比,3,号锥形瓶中金鱼生存的时间短,