《扁鹊见蔡桓公》(完整)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,韩非子,扁鹊见蔡桓公,韩非,，,战国,末期思想家，先秦,法家,学说集大成者。,其散文长于,推论事理,，词 锋犀利，剖析入微，善用,寓言,说明问 题。,与孟子、庄子和荀子，并称,战国散文四大家,。,字词注音,qu hun jin cu yng,扁,鹊,蔡,桓,公 立有,间,腠,理 不,应,xun tng wi j ,还,走,汤,熨,火,齐,su su,骨,髓,遂,死,通假字,望桓侯而,还,走,“,还”通“旋”，回转，掉转,汤,熨之所及也,“,汤”通“烫”，用热水焐,火,齐,之所及也,“,齐”通“剂”，药剂,扁鹊,见,蔡桓公，立有,间,，扁鹊曰：“君 有,疾,在,腠理,，不治,将,恐,深,。”桓侯曰：“,寡人,无疾。”扁鹊,出,，桓公曰： “医,之,好 治,不病,以,（之）,为,功。 ”,居,十日，扁鹊,复,见，曰：,“君之,病,在肌肤，不治将,益,深。” 桓侯 不,应,。,扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复 见，曰：,“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又 不应。,扁鹊出，桓侯又不悦。,拜见,一会儿,小病,将要,严重,我,主谓之间，取独，无义,没病的人,把,作为,功劳,经过，过了,又,重病,更加,答应、理睬,皮肤纹理,ho,离开,恐怕,居十日，扁鹊,望,桓侯而,还,走,。桓侯,故,使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，,汤熨,之所,及,也；,在肌肤，针石之所及也；在肠胃，,火,齐,之所及也；,在骨髓，司命之所,属,，,无奈何也,。今在骨髓，臣,是以,无,请,也。”居五日，桓侯体痛，,使,人,索,扁鹊，,已逃秦矣。桓侯,遂,死。,远远看见,通“旋”回转,小步快跑,特意,通“烫”用热水焐,熨,wi,，用药物敷,达到,通“剂”药剂,管,请求,派,寻找,于是，就,没有办法了,因此,扁鹊见 蔡桓公，,立有间,，扁鹊曰：“,君 有 疾在腠理 ，不治 将 恐 深,。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰： “医 之 好 治 不病 以 为功。 ”,居 十日,，扁鹊复 见，曰：“,君之病 在肌肤，不治将益 深。,” 桓侯 不应。扁鹊出，桓侯又不悦。,居十日,，扁鹊复 见，曰：“,君之病在肠胃，不治将益深。,”桓侯又 不应。扁鹊出，桓侯又不悦。,居十日,，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：,“,疾在腠理，汤熨之所及也；,在肌肤，针石之所及也；,在肠胃，火齐之所及也；,在骨髓，司命之所属，无奈何也。,今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使 人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。,1,、 解释下列加点的词语。,（,1,）立,有间,： （,2,）使人,索,扁鹊：,（,3,）桓侯,故,使人问之 ： （,4,）臣,是以,无请也：,（,5,）扁鹊望桓侯而,还,走：,2,、翻译下列句子。,医之好治不病以为功,一会儿 寻找 特意 因此 通“旋”,xun,，回转,医生喜欢给没病的人治病，把治好病作为自己的功劳。,复习检测 明确目标,1.,积累重点文言词语。,2.,结合内容，分析人物形象。,学习目标,3.,学会在生活中正视自己的缺点和错误，正确对待别人的批评和帮助。,一读课文 整体感知,用简洁的语言概括课文的主要内容,温馨提示,谁,+,做什么,+,结果如何,朗读课文，完成下面的表格。（,用原文填写,）,要求：,1,、自读课文，独立完成表格,2,、小组交流补充,3,、小组全班展示,病在肌肤， 不治将益深,病在肠胃， 不治将益深,寡人无疾 医之好治不病以为功,桓侯又不应,桓侯又不悦,再读课文 理清思路,扁鹊被人称作能够起死回生的神医，可是给蔡桓公看病，蔡桓公竟死了，到底是什么原因？（,结合文中人物的表现分析,）,要求：,1,、默读课文，按要求独立思考。,2,、小组交流,三读课文 品析人物,对于同一件事情，从不同的角度看，就会有不同的结论。有人说：扁鹊尽管医术高明，却眼睁睁地看着蔡桓公由小病发展到一命呜呼。可见，扁鹊并不是一位好医生。你同意这种观点吗？请依据课文内容谈谈。,要求：小组交流、讨论,（组长汇总本组的交流结果，并选出代表进行展示。）,三读课文 品析人物,我认为蔡桓公是一个,_,的人，,扁鹊是一个,_,的人。,要求：,结合文章内容和人物的分析，用词语完成填空。,三读课文 品析人物,想一想在你的日常生活中，有没有类似蔡桓公这样“讳疾忌医”的现象？你是如何对待你身上的“病”和你周围的“扁鹊”的？,要求：小组之间互相交流,拓展延伸 总结提高,“,金无足赤，人无完人。”,“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”,教师寄语,桓侯掩饰的是自己的病，而我们很多同学掩饰的是自己的缺点、错误。对于成长中的我们有这样或那样的缺点和错误是很正常的，重要的是怎样面对缺点，怎样对待为我们指出错误并帮助我们改正错误的人。在我们耳边有一种声音有时不太好听，有时过于严厉，甚至有时有点刺耳。但老师相信通过今天的学习，大家一定会明白我们不仅要正视我们的缺点和错误，更要善待那些指出我们缺点，帮助我们改正错误的人。,让每一名学生都成功,让每一位教师都成长,谢谢大家！,