《孔乙己》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鲁迅,一：题解,(1),什么叫小说？,小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,（2）,小说的三要素是什么？,人物，故事情节，环境,1回顾,（3）,小说反映社会生活的主要手段是什么？,塑造人物形象,概括孔乙己特殊身份的语句,点明孔乙己地位的语句,反映孔乙己结局的语句,、细研片断：找出课文写的孔乙己的六个生活片断，并分析。,六个生活片断是：众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；众人讥笑孔乙己考不中秀才；孔乙己为偷书作辩解；孔乙己教小伙计识字；孔乙己给小孩子们分茴香豆；侧面交代孔乙己被打断腿。,填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现孔乙己是站着喝酒但又,_,的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又,_,的人。孔乙已是以读书人自居但又,_,的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又,_,的人。孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又,_,的人。孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又,的人。孔乙已是个被人们讥讽但又,的人。孔乙已是个使人快活但又,的人。,【,穿长衫,好喝懒做,把“半个秀才也没捞到”,当作灵魂伤疤,偶有偷窃,从不拖欠酒钱屡遭冷遇,想和人交流,无人关心、可有可无,众酒客用什么眼光来看孔乙己？,请找出酒客的三句话并对其进行分析。,“凡捕食鸟雀，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢折磨弱者的脾气相同。”,鲁迅,狗 猫 鼠,只愿暴政暴在他人的头上，他却看着高兴，拿残酷做娱乐，“拿他人的苦”做赏玩，做慰安。自己的本领只是“幸免”。,鲁迅,暴君的臣民,掌柜是一个怎样的人？,看客们的所作所为对孔乙己造成了哪些伤害或影响？,孔乙己被打断腿后性格发生了改变。,看客的行为还对文中哪些人产生了影响？,造成他们如此冷漠的根源？,愚弱,跳出课文，还有谁在看着这群人？,鲁迅的看和文中众人的看一样吗？,哀其不幸，怒其不争,“这样的人是肃然不笑的看客，他们是中国将来的脊梁。”,作为一个肃然不笑的看客，鲁迅在,1933,年就敏锐地看到了中国存在一种社会现象，他说：“在中国，尤其是在都市里，倘使路上有暴病倒地，或翻车摔伤的人，路人围观或甚于高兴的人尽有，肯伸手扶助一下的人却是极少的”。,时隔半个多世纪，今天这种社会现象是否完全消失了呢？,当今社会，像孔乙己这样的人是越来越少了，但是冷漠的看客却还在。他们的存在不仅对弱者造成了伤害，而且还将这种冷漠向社会蔓延。当冷漠，麻木日益充斥某些人的灵魂，当漠视他人的生命成为一种流行的社会心理，我们的生命安全能不受到威胁吗？我们的社会又将成为怎样的一种社会？,但愿这些看客的冷漠能够将我们震醒，让我们时时拷问自己的内心，让我们感同身受，让如刀的冷漠远离自己，让人间更多一丝欢笑，更多一份真情。只有这样，这个社会才有希望，中华民族才有希望！,好,孔乙己的品行,不好,在课文中找依据,探究,请你在听课文朗读的同时用笔划出你认为最能体现孔乙己的性格特征的精妙语句，并说说妙在何处。先在小组中交流，然后选一个代表在班级中交流。,小组讨论,1,、便,排,出九文大钱。,2,、他从破衣袋里,摸,出四文大钱。请问可否把“,排,”换成“,拿,”， “,抓,”？能不能把“,摸,”换成“,掏,”呢？, 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。,他对人谈话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。, 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答。, 孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白,.”,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷,窃书！,读书人的事，能算偷吗么？”,品味,1,、现在你认为孔乙己是一个怎样的人呢？请你选取某一个角度，用一、二句话，对孔乙己进行点评,.,2,、,假如你通过时间隧道，来到清朝未年的咸亨酒店，,假如你,你碰到孔乙己你会怎么做？,鲁迅：,孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。,叶圣陶：,潦倒、不幸的读书人。,李欧梵,（美国，芝加哥大学教授）：,历史转折,时期，落后于时代的，固守着过去价值观,的被侮辱、被损害的读书人。,刘再复,（美学家）：,贫贱而悲惨的“多余人”，,失 去人的尊严与资格、被社会所耻的下层,知识分子。,钱理群,（北大教授，鲁迅研究专家）：,值得同,情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和,命运的知识分子。,名家点评,孔乙己的,不可救药性,和他的,善良,，他的,不长进,和他的,被损害,，他的,自爱,和他的,自暴自弃,，都是显然不可分离地交结在一起的。,冯雪峰,哀其不幸，,怒其不争！,鲁迅的态度：,死,死,死,孔,乙,己,。,？,!,2009,、,12,月,再上孔乙己,这次抓住人物的“手”展开分析，从文中多处关于手 的描写中来看人物的悲剧性格：,在教学过程中，有两处关于手的补写。一处是在文中任意一处加上自己的想象来写出孔乙己的手,一处是在文章的结尾处续写一个孔乙己的结局，也就是他的死法，要加上对手的描写！,2,、有的人说，“孔乙己似乎的确死了。” 这一句话是败笔，为什么 ？到底是败笔,?,还是妙笔,!,研究,1,、,像孔乙己这样的人能在现代社会生存吗？为什么？,2,、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？,总的说来就是封建制度的腐朽和黑暗。具体来说：,科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的对象。,封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且他不但不能成材，相反成为不能谋生的可怜虫。,封建等级制度和封建思想的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大众，又使民众麻木不仁，意识不到自己被压迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。,以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。,课文几次写到笑，各有什么不同的含义？,第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。,第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。,第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。,第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。,第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。,以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？,这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。,小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？,小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。,为何作者在文中屡次写到“笑”,?,揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。,思考六：如何看待孔乙己的主题？,描写一般社会对于穷苦人的冷淡改变人民昏迷、麻木的精神面貌,。（老板、短衣帮）,深刻揭露和批判封建科举制度及其全部伦理道德,。,揭露和控诉了腐朽的封建教育,。,控诉了封建社会和科举制度、旧社会对穷苦人的凉薄（“兼有”）,。,小结,孔乙己,是继,狂人日记,之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人”的小说，孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子。他把青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是“连学个秀才也捞不到”，反而染上了“好喝懒做”、轻视劳动的坏习气。他即使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫。,然而严酷的现实却把他抛出长衫顾客的行列。他成为“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，沦落为“使人快活”、供人奚落的材料，终于被丁举人毒打之后悲惨地从人们记忆中擦去。作品通过对孔乙己悲惨一生的描写，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭露了旧社会“对苦人的凉薄”。,1,、请就下面句子谈一下自己的理解。,掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了,!”,但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑,!”,表现出掌柜的冷酷无情、毫无人性。,2,、“我温了酒，端出去，放在门槛上”与前面哪句话相照应,?,3,、孔乙己用手“走来”，又用手“走去”，这一“走”字如何理解,?,站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。,“走”字写出了孔乙己令人辛酸的命运。,