7、琵琶行听课剖析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,琵琶行,白居易,1,、今漂沦,憔悴,憔悴，身心憔悴,2,、感,斯,人言,斯，代词，这个,3,、,是,夕,始,觉有迁谪意,是，代词，这；始，才,4,、,因为长句,因，于是；为，做；因为，古今异,义词；长句，指七言诗。,5,、,凡,六百一十六言,凡，总共,问题展示,理解序言,问：作品前面的序言主要交代了哪些内容？,诗前小序，共一百三十八字扼要地交代了,时间、地点、人物和故事的主要内容,，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗,凄切伤怀,的感情基调。,本诗是一篇抒情色彩很浓的,长篇叙事诗,。,、,主人下马客在船,互文，应理解为“主人客人下了马，主人客人上了船”，注意与“主人忘归客不发”区别,、举酒欲饮无,管弦,管弦，借代手法，代音乐,诗句阅读,第,1,段,（）诗歌开头两句“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，交代了故事发生的时间（秋夜）、地点（浔阳江头），除此以外，这两句还有什么作用？,渲染气氛。,江边送客依依别情，枫叶荻花浓浓秋意，人道是“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”，此事此景，情调悲凉，这种事与景的悲凉情调为全诗奠定了一种,凄苦愁怅,的感情基调。,诗句阅读,第,1,段,（,2,）第一段“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”中“别时茫茫江浸月”的景物描写有什么作用？,烘托人物心情。,苍茫的江水，凄清的月色，有力地烘托出人物在离别之际悲伤的情怀,。,、移船,相,近邀,相,见,前“相”，副词，表示动词偏指一方；,后“相”，互相,、千呼万唤,始,出来,始，才,、,犹,抱琵琶半遮面,犹，还、仍然,、,别,有,幽愁暗恨,生,别，另；幽愁暗恨，深愁隐恨,、银瓶,乍,破水浆迸,乍，突然,、铁骑,突出,刀枪鸣,突出，古今异义词，突然冲出,、曲终收拨,当,心,画,当，在；画，通假字，同“划”,诗句阅读,第,2,段,（,1,）作品第,2,段集中描写了琵琶音乐，请举例说明作品在直接描写音乐时所运用的两种主要手法。,比喻、拟声,比喻：,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。,嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。,间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。,冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。,银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。,曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,拟声：,嘈嘈、切切、间关、幽咽,诗句阅读,第,2,段,（,2,）第二段末尾的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句属于环境描写，这一描写对写音乐具有什么作用？,衬托音乐的美妙。,悄然无声的东船西舫，空旷淡远的江中月色，构成了一种宁静的环境，表现了人们深深地沉浸在美妙动人的音乐声中那种如醉如痴的情态，突出了琵琶音乐声已停而意无穷的魅力。,诗句阅读,第,2,段,序曲：调弦校音，情随声出。,总写：演奏名曲，倾诉悲情。,第一乐段：珠落玉盘，急切愉悦。,第二乐段：幽咽凝绝，幽愁暗恨。,第三乐段：铁骑突出，激越雄壮。,曲终：曲终收拨，戛然而止。,魅力：江心月白，余韵无穷。,演奏琵琶曲的过程,讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？,1,、以声喻声，激发想象。,声中有形用一连串比喻,(,博喻,),来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形，激发读者的联想和想象。、,2,、直接评价，妙语点睛。,通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。,3,、听者反应，间接表现。,通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。,千古绝唱,叹为观止,课堂练习,1,指出下列加黑字注音解释无误的一项是（ ）,转徙,(t,移动,),迁谪,(zh,降职,),B,悯然,(mn,忧郁,),贾人,(ji,商人,),C,冷涩,(s,滞涩,),钿头,(tin,金花,),D,虾蟆,(h m),嘲哳,(zho,zh),D,x,g,din,请指出下列词语的意义。,因,为,长句,初,为,霓裳,后,六幺,为,君翻作琵琶行,轻,拢慢捻抹复挑,商人重利,轻,别离,创作,弹奏,替，给,轻轻,轻视,3.,请指出下列词语的意义,感斯人,言,凡六百一十六,言,自,言,本是京城女,满座重闻皆掩,泣,座中,泣,下谁最多,话,字,说,哭泣,眼泪,4,、解释下列句中红色词语在文中的含义,明年秋 使快弹数曲,因为长句 凡六百一十六言,铁骑突出刀枪鸣 整顿衣裳起敛容,暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇,如听仙乐耳,暂,明 凄凄不似,向前,声,（第二年）,（于是创作）,（总共）,（容貌）,（年纪大了）,（整理）,（突然冲出）,（先前）,(,忽然,),（畅快）,请指出下列词类活用的类型。,歌以赠之,梦啼妆泪红阑干,浔阳江头夜送客,名词做动词，作歌,名词做动词，流泪,名词做状语，在夜里,指出下列加黑字古今含义解释有误的一项,因为,长句，歌以赠之,(,古：于是写；今，表原因的连词,),B,低眉,信,手续续弹,(,古，实在；今，书信,),C,曲终收拨,当心,画,(,古，在,中心；今，提醒小心,),D,凄凄不似,向前,声,(,古，以前，刚才；今，向前方,指出与“主人下马客在船”修辞方法不同的一项。,秦时明月汉时关,B,不以物喜，不以己悲,C,东西植松柏，左右种梧桐,D,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语,第二课时,问题展示,1,、,整顿衣裳,起敛容,整顿，古今异义词，整理；,衣，上衣；裳，裙子,、名属教坊,第一部,第一部，第一流,、妆成,每,被秋娘妒,每，常常,讲解第三段,、血色罗裙翻酒,污,被,污,、秋月春风,等闲,度,等闲，随随便便、轻易,、暮去朝来,颜色故,颜色，古今异义词，容颜；,故，衰老,诗句阅读,第,3,段,（）这一段可以分成两个层次，请加以划分并概括每层次内容。,两层：,一层：写以前的奢华生活。,二层：写现在的寂寞日子。,（）这一段叙事的重点是哪一层？,第二层是叙事重点因为正是这一层是最令作者同情与感动的，也正是这一层引起了作者的共鸣。,第一层为什么要极力渲染歌伎生活的奢侈豪华？它对第二层的叙述有什么作用？这是什么手法？,作者极力描写琵琶女从前生活的奢侈豪华，目的是反衬她现在生活的孤苦寂寞这是对比、反衬手法。,少年得意,老年失意,门庭若市,年轻貌美,昔日欢笑,独守空船,今日辛酸,年长色衰,唧唧：叹息声,丝竹：音乐,翻：按曲改编歌辞,却：退回,促：紧，迫,讲解第、段,诗句阅读,第,4,、 段,琵琶女的演奏和诉说为什么能引起诗人的共鸣？第四段中哪两个诗句点出了二人之间的共鸣点？,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识,课文小结,琵琶行,是白居易现实主义诗歌的杰出代表作，这首诗通过对琵琶女精湛的演奏技艺和悲苦凄凉的遭遇描写，表达了诗人对她的深切同情，抒发了诗人被贬谪后的苦闷与感慨全诗以两条线索结构全篇，琵琶女的身世是明线，诗人的感受是暗线明线叙事，暗线抒情，两条线索贯穿始终，从而使全诗构成了一个严谨有致的整体，为读者提供了无穷无尽的美感。,积累与训练,词语,命：,（,1,）遂,命,酒,动词，命令,（,2,）,命,曰,琵琶行,动词，命名,（,3,）受任于败军之际，奉,命,于危难之间,名词，命令,（,4,）人生有,命,，吾惟守分尔（,报刘一丈书,）,名词，命运,（,5,）我,命,绝今日，魂去尸长留,名词，生命,积累与训练,活用、古今异义,活用词：,1,闻舟中,夜,弹琵琶者,2,浔阳江头,夜,送客,古今异义词：,1,明年,秋,2,铁骑,突出,刀枪鸣,3,名属教坊,第一部,4,暮去朝来,颜色,故,5,老大,嫁作商人妇,6,去来,江口守空船,7,凄凄不似,向前,声,夜，名词作状语,夜，名词作状语,明年，第二年,突出，突然冲出,第一部，第一流,颜色，容颜,老大，年龄大了,去来，去,向前，先前,课文总结,:,比喻、摹声,侧面烘托,高考链接,听邻家吹笙（七言绝句）（唐）郎士元,风吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。,重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。,注释,笙：一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。,思考与练习,（,1,）这是一首颇具特色的笙诗。第一句，为什么要把笙曲写成“凤鸣”，而且像从天而降？,（,2,）第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。说说为什么要这样写？,（,3,）第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬。这样写有什么作用？,（,4,）第四句写什么？试比较与第一句的异同。,这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。,第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过,想象中的奏乐环境,之美，,烘托,出笙乐的明丽绚烂。,第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅,点了题,，同时也,间接,地表现了笙乐的吸引力。,第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿生 “天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的,幻想,。,第四句， 答：写诗人寻访不得之后的,想象,；与首句呼应，仍然从,奏乐环境,着笔；通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉；以,视觉意象写听觉感受（通感），,别具一格。,2,听蜀僧 弹琴（五言律诗）（唐）李 白,蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。,为我一挥手，如听万壑松。,客心洗流水，馀响入霜钟。,不觉碧山暮，秋云暗几重。,注释,绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜钟：,山海经,中山经,载，丰山有九钟，霜降而鸣。,思考与练习,（,1,）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了,和,。,（,2,）第五句“客心洗流水”形容,。,（,3,）第六句“馀响入霜钟”是写琴声好像与薄暮时分的融合在一起。,（,4,）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。,【,答案,】,（,1,）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺），“万壑松”是用大自然的宏伟的音响来比喻琴声的音乐效果。（,2,）写出了曲终时的景色。 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。,【,解析,】,（,1,）小题考查对诗句内容的把握，“一挥手”当然是琴师的姿态、动作；“万壑松”前面有“如听”，理解起来当然指琴声。（,2,）题既考查了内容，又考查了艺术手法。第四联侧面描写了琴声的魅力使作者已忘掉了时间。,【,赏析,】,诗歌引用古书中现成的故事或词句，称为“用典”。典故用得巧，便了无痕迹，不仅可以起到“寓万于一”“以少胜多”“言简意丰”的效果，而且可以使诗人的情感表达得更为曲折含蓄，耐人寻味。李白,听蜀僧濬弹琴,便是用典恰切自然的典范，读来清新扑面，给人以“清水出芙蓉，天然去雕饰”的艺术享受。全诗共用了“绿绮”“挥手”“流水”“余响”“霜钟”五个典故。 首联用“绿绮”一典写出了蜀僧非凡的来历，并以此来衬托蜀僧技艺的超群：有道是“宝剑名马配英雄”，怀抱“绿绮”琴，可见艺非俗类。再加“西下峨眉峰”的来历，就更让人钦慕这位世外高人了。当然，这里诗人也委婉地表达了对蜀僧的亲切之感，有考证说李白是四川人，而且他的诗歌中也不止一次吟颂过“峨眉山月”，今见僧从峨眉来，怎能不由然而生亲切之感呢？ 颔联用“挥手”一典给人丰富的联想，首先是蜀僧弹琴时萧洒的动作和气定神闲的从容姿态，其次是与此相似的“伯牙弹琴”“子期听声”的场景。诗人内心的感动和知遇之情也曲折地显露出来。“如听万壑松”的比喻，写出了音乐声音的宏伟、浩荡和锵锵悦耳，其实这何尝没有融进一颗感动的心灵的呢？,颈联用“流水”一典，从字面上理解，是蜀僧的琴声使自己的心像被流水洗过一般地畅快和愉悦；而字句的后面隐含着的是伯牙和子期故事，是“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨蛾兮若泰山！志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河！”的那种心领神会的默契。诗人借助这个典故含蓄、委婉、自然、恰切地表达了通过音乐建立起来的知己之感，这是心灵相通的深层感动。“余响”这个典故写出了音乐的旋律优美、回环不绝、久久萦绕在人耳畔的感觉，突出了琴声的魅力。“霜钟”点明了时令，与末句的“秋云”照应；时间过得真快啊！ 尾联用自己着迷而不知时间飞逝来暗示琴声的感染力。弹者高超的技艺和杰出的音乐才能都生动地表现了出来，给读者带来无穷的想象和回味。另一方面，我们也真切地感到，诗人内心的赞许、钦佩、感激、知遇之情正像这绕梁的“余响”那样流动不止。 全诗了无痕迹地化用了五个典故，着重表现听者的感受，弹者和听者的感情交流，给人以清新明快之感。,