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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,我的伯父鲁迅先生,周 晔,认读课文中注音的生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。,学习目标,1,2,通读课文，理解内容，学习文中运用语言、动作、神态描写来表现人物品质的方法。,3,梳理文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题；同学间交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？,多音字,号,h,o,（号叫）（号啕大哭）,h,o,（号召）（发号施令）,佣,yn, （佣工）（雇佣）,y,n,（佣金）（佣钱）,“,号,”,在读,h,o,时，表示,“,大声哭,”“,拖长声音大声叫唤,”,等意思；在读,h,o,时，指,“,号令,”“,标记,”,或者放在数字后面表示次序。,词语学习,追悼：,沉痛地怀念,(,死者,),。,造句：,这里正在召开一场追悼会。,挽联,:,哀悼死者的对联。,造句：,灵堂里放着逝者的遗像，摆着花圈，挂着挽联。,词语理解,吊唁：,祭奠死者并慰问家属。,造句：,他的追悼会上有很多人前来吊唁。,囫囵吞枣：,把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。,造句：,读书不能囫囵吞枣，要细读深思。,张冠李戴：,姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。,造句：,这明明是杜甫的诗句，你怎么张冠李戴说是李白的呢？,碰壁：,比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。,造句：,老王在发表作品时屡屡碰壁，几乎要失去创作的信心了。,恍然大悟：,顿时醒悟过来。恍然，猛然清醒的样子。,造句：,在老师的提点下，我恍然大悟，找到了解题思路。,饱经风霜：,形容经历过很多艰难困苦。,造句：,张老汉饱经风霜，靠种粮食供两个儿子念完大学。,追悼,（哀悼,） 去世,（,逝世,）,爱戴,（,拥戴,） 悔恨,（,懊悔,）,恍然大悟,（,茅塞顿开,）,饱经风霜,（,历经沧桑,）,近义词,反义词,深奥,（,浅显,） 枯瘦,（,健壮,）,恍然大悟,（,百思不解,）,匆匆忙忙,（,慢条斯理,）,饱经风霜,（,养尊处优,）,词语辨析,爱戴 拥戴,相同点：,两个词都有“敬重、拥护”的意思。,不同点：,“爱戴”侧重于“爱”，指敬爱并且拥护。,“拥戴”侧重于“拥”，指拥护爱戴。,运用示例：,他全心全意为人民服务，受到人们的（ ）。人们都（ ）他继续担任市长。,爱戴,拥戴,在朗读本课时，结合课本注音和工具书，读准字词，流利地朗读课文。在朗读中，深入课文人物，在对话中揣摩人物的心理。,朗读指导,通读课文，思考并回答问题。,（,1,）全文,可以,划分为几个部分？几部分之间是什么关系？,整体感知,可以划分为六个部分：,第一部分（,1,），第二部分（,2,、,3,），第三部分（,4,13,），第四部分（,14,16,），第五部分（,17,25,），第六部分（,26,、,27,）。,第一部分与后面五个部分之间是因果关系。第一部分是果,写鲁迅先生逝世后受到人们的悼唁和爱戴，后五部分是因,通过回顾五件小事，说明鲁迅先生受到群众爱戴的原因。,（,2,）,概括课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加上小标题。,课文写了关于鲁迅的五件事：,（,1,）谈,水浒传,，启发教育,“,我,”,认真读书，表现了他对青少年的关心和爱护,;,（,2,）笑谈,“,碰壁,”,，抨击黑暗社会，表现了他对旧社会的痛恨,;,（,3,）和家人一起放烟火，表现了他温柔慈爱、热爱生活；,（,4,）救助黄包车夫，表现了他对劳动人民的深切同情和关心,;,（,5,）关心女佣阿三，表现了他关心别人胜过关心自己。,五个小标题：谈,水浒传,、笑谈,“,碰壁,”,、观赏烟花、救助车夫、关心女佣。,1.,学习第,1,自然段，思考问题。,（,1,）这一段写了什么？,课文解读,写伯父去世后，,“,我,”,看见他受到群众的吊唁和爱戴。,“,失声痛哭,”,是真情流露,;,“,数不清,”“,大大小小,”“,堆满,”,说明挽联和花圈之多，间接表明前来追悼的人之多,;,“,各色各样,”,说明来悼念的人遍布各行各业、各个阶层，表现了鲁迅先生受到广大人民群众的爱戴。,（,2,）文中是怎样描写群众的吊唁场面的？有何作用？,（,3,）,怎样理解本段最后一句话？,这句话是,“,我,”,失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线。,“,见不到,”“,听不到,”“,得不到,”,用词准确，表现出,“,我,”,悲伤、难过的心情。,2.,学习第,2,、,3,自然段，思考问题。,（,1,）这两段写了什么内容,?,写伯父借谈,水浒传,启发教育,“,我,”,认真读书。,（,2,）,“,伯父摸着胡子，笑了笑，说,:,哈哈,!,还是我的记性好。,”,这句话运用了哪些描写方法,?,体现了鲁迅先生的什么特点,?,运用了动作、神态、语言描写。这句话表面看是鲁迅先生在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评,“,我,”,读书太马虎。一,“,摸,、一,“,笑,”,，一段简短的语言描写，透露出伯父慈爱、宽厚的长辈风度和含蓄、风趣的性格特点。,3.,学习第,4,13,自然段，思考问题。,（,1,）这几段写了什么内容,?,写伯父在笑谈,“,碰壁,”,中抨击旧社会的黑暗。,（,2,）如何理解第,9,自然段的内容,?,“,把鼻子碰扁了,”,暗示鲁迅先生受到国民党反动势力的迫害。,“,几次,”,说明他多次受到迫害。幽默的语言中透露出鲁迅先生顽强的斗争精神和革命乐观主义精神。,3.,学习第,4,13,自然段，思考问题。,（,1,）这几段写了什么内容,?,（,2,）如何理解第,9,自然段的内容,?,（,3,）怎样理解第,11,自然段中,“,你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗,?,”,这句话,?,从中表现了鲁迅先生怎样的品质,?,“,四周黑洞洞的,”,，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。,“,碰壁,”,是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以再次体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的斗争精神和革命乐观主义态度。,4.,学习第,14,16,自然段，思考问题。,（,1,）这几段写了什么内容？,写除夕之夜，伯父和,“,我们,”,一起放烟花的欢乐情景。,（,2,）,第,16,自然段中运用了什么描写手法？有何作用？,本段运用了一系列细腻的神态描写，表现了鲁迅先生的温柔、慈爱。此处观看焰火时,“,慈祥,”“,愉快,”“,自然,”“,和谐,”,的表情与下文救助车夫后显露出的冰冷、严肃的表情形成鲜明对比。,（,3,）从这一部分中，你感受到了什么？,在人们的心里，鲁迅先生一直都是冷峻、严肃的，可在这部分内容里，我却看到了一个温柔慈爱、热爱生活、热爱美好事物的长辈形象。可是，这样温柔慈爱的伯父已经离,“,我,”,而去，作者内心的隐隐伤感与深深怀念不言而喻。,5.,学习第,17,25,自然段，思考问题。,（,1,）这几段写了什么内容？,写伯父热心救助受伤的黄包车夫。,（,2,）作者是怎样描述爸爸和伯父救助车夫的？你从中感受到鲁迅先生是个怎样的人？,作者抓住了爸爸和伯父救助车夫时的动作进行描写。从,“,扶上,”“,蹲着,”“,半跪着,”“,夹出,”“,洗,”“,敷上,”“,扎好,”,这几个动作中，我们可以感受到爸爸和伯父为车夫清理、包扎伤口时的小心和认真。,面对这个素不相识的受伤车夫，伯父小心翼翼地给他擦洗、上药、包扎伤口，体现他对劳动人民的同情和热爱。,（,3,）怎样理解,“,我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢,”,这句话,?,这句话用反问的修辞手法，描写了,“,我,”,的心理活动，一方面表现了年幼的,“,我,”,还不了解世事艰难，以及,“,我,”,对车夫的同情；另一方面也反映了当时像车夫一样的劳苦大众生活贫困，极其悲惨的现状，自然引出下文。,（,4,）第,25,自然段中，伯父的表情为什么变得严,肃了,?,伯父可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活该是多么困苦，又可能由这位车夫想到了千千万万的穷苦百姓正处在水深火热之中。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。,6.,学习第,26,、,27,自然段，思考问题。,（,1,）这两段写了什么内容？,写伯父关心女佣阿三，并总结伯父是一个为自己想得少、为别人想得多的人。,（,2,）,如何理解第,26,自然段中阿三说的话,?,阿三的话运用对比的手法，说明鲁迅先生工作时间长，劳动强度大。体现了鲁迅先生为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。,（,3,）说说你对第,27,自然段的理解,。,这是全文的中心句，点明文章中心，照应开头，总结全文，回答了第,1,自然段中,“,为什么伯父得到这么多人的爱戴,”,这个问题。,语言描写,语言描写包括人物对话和独白，它是刻画人物形象的重要手段之一。成功的语言描写能够鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者,“,如闻其声，如见其人,”,，留下深刻的印象。,写法借鉴,比如本文第,4,12,段就运用了对话描写，通过笑谈,“,碰壁,”,的故事情节，揭示了鲁迅先生受到反动派的残酷迫害，体现了他顽强斗争的精神和革命乐观主义精神，深化了文章主题。,想要写好人物的语言，要注意以下几点：,（,1,）要能显示人物的身份、年龄、职业、地位、经历等。,（,2,）要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。,（,3,）要做到个性化，符合人物的性格特征。比如不能把少年儿童的语言写德老气横秋，或是把老人的语言太过幼稚。,（,4,）要做到简洁生动，灵活多样。可以根据人物形象的特点恰当地进行口语化或书面化的处理。,1.,描写人物神态的词语,。,全神贯注 目瞪口呆 兴高采烈,呆若木鸡 嬉皮笑脸 含情脉脉,瞠目结舌 挤眉弄眼 眉开眼笑,拓展延伸,2.,表现忧国忧民之情的诗句,。,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山,唐,王昌龄,出塞,商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花,。,唐,杜牧,泊秦淮,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。,唐,杜甫,茅屋为秋风所破歌,课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给作者留下的印象深刻的五件小事，说明鲁迅先生是一个关心后辈、爱僧分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念与敬爱之情。这样一个就有伟大人格魅力的伯父，不应该只受到侄女的尊敬，而更应该受到所有中国人的尊敬和爱戴。,课堂小结,结构图示,我的伯父鲁迅先生,深受爱戴,深切怀念,谈,水浒传,关心后辈,笑谈“碰壁”,抨击黑暗,救助车夫,热爱人民,女佣回忆,关心他人,为别人,想得多,为自己,想得少,谢谢,观看,
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