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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,盼,铁凝,正确读写,“,宏伟、漫步,”,等词语。,学习目标,1,2,正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清课文的表达顺序。,3,理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。,作者介绍,铁凝，,1957,年生河北赵县，,当代作家,。主要作品,玫瑰门,无雨之城,大浴女,麦秸垛,哦，香雪,孕妇和牛,以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计,300,余万字。散文集,女人的白夜,获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说,永远有多远,获第二届鲁迅文学奖。,会写的字,多音字,闷,ch,n： 冲床 冲劲,chn：冲动怒发冲冠,m,n：闷棍 闷闷不乐,mn：闷热 闷声闷气,冲,吱,z：吱声 吱嗻,zh: 嘎吱 咯吱,词语学习,词语理解,窸窸窣窣：,形容细小的摩擦声音。,造句：,仓库里窸窸窣窣的。,凉冰冰：,状态词。形容物体很凉。,造句：,湿衣服贴在身上凉冰冰的。,瓦蓝：,蔚蓝。,造句：,瓦蓝瓦蓝的天空中飘浮着朵朵白云。,喧闹：,喧哗热闹。,造句：,喧闹的集市终于安静下来了。,厚墩墩：,状态词。形容很厚。,造句：,这件棉大衣厚墩墩的。,嘟囔：,连续不断地自言自语。,造句：,你在嘟囔什么呀？,不声不响：,没有一点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻，不为别人知道 。,造句：,挑山工不声不响,脚踏实地,一步一个脚印地向上攀登。,张望：,从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。,造句：,人们透过飞机的舷窗张望远处的云山雾海。,近义词,立刻,（,马上,） 赶忙,（,赶紧,）,瓦蓝,（,湛蓝,） 喧闹,（,喧哗,）,果然,（,果真,）,兴奋,（,高兴,）,嘟囔,（,嘀咕,） 特别,（,非常,）,央求,（,哀求,） 急忙,（,赶忙,）,不声不响,（,无声无息,） 凉爽,（,清爽,）,理直气壮,（,义正词严,） 担心,（,担忧,）,反义词,透明,（,浑浊,） 飞快,（,缓慢,）,喧闹,（,寂静,）,担心,（,放心,）,凉冰冰,（,热乎乎,）,安安静静,（,热热闹闹,）,理直气壮,（,理屈词穷,）,小心翼翼,（,粗心大意,）,词语辨析,理直气壮 义正词严,相同点：,都含有,“,充实，足够,”,的意思。,不同点：,“,理直气壮,”,侧重于指言词、行动气势强盛；,“,义正词严,”,侧重于言词严正有力。,运用示例：,1. 只有大公无私，说话做事才能（ ）。,2. 我国外交部的这一项声明，（ ），充分表达了中国人民维护国家主权的强烈愿望。,理直气壮,义正词严,整体感知,1.通读课文，思考：主人公蕾蕾,“,盼,”,的是什么呢？,盼的是下雨。,2.下雨是很平常的事，主人公为什么要盼下雨呢？,因为下雨她就可以穿上新雨衣。,3.文章一共可以分成几个部分？每个部分的内容是什么？,文章可以分成三个部分。,第一部分（第1、2自然段）：写,“,我,”,迫不及待地试穿了妈妈给,“,我,”,买的雨衣，并且开始盼下雨。,第二部分（第315自然段）：写终于盼到下雨了，但是,“,我,”,没能如愿穿上新雨衣。,第三部分（第1621自然段）：写,“,我,”,终于如愿穿上了新雨衣。,课文解读,1.学习第一部分。,（1）阅读第1自然段后思考：新雨衣有什么特点？,淡绿色的、透明、有两只袖筒。,（2）,“,我,”,喜欢这件新雨衣吗？你从哪里看出来的？,“,我,”,很喜欢这件新雨衣。从,“,我,”,将它和斗篷式雨衣对比，认为不同于斗篷式雨衣穿上后,“,什么也干不了,”,，穿上这件雨衣能,“,想干什么就干什么,”,可以看出来。,（3）第2自然段中说，,“,我,”,脱下雨衣后,“,浑身凉冰冰,”,的，你能说出和,“,凉冰冰,”,类似的以,“,凉,”,开头的词语吗？,凉丝丝、凉飕飕。,（,4,）用波浪线勾出第3自然段中对,“,我,”,进行心理描写的句子，并说说这样写有什么好处。,句子：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是,“,晴,”,呢？,好处：通过心理描写，表达了,“,我,”,急切地盼望变天的心情。,2.学习第二部分。,（1）从第4自然段,“,有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在,嘻嘻地笑,。还用问，这是起了风。一会儿，几朵,厚墩墩,的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了,”,中的加色词，你能体会出什么？,把风吹小树的声音比作,“,嘻嘻地笑,”,，生动形象、恰如其分地表达了,“,我,”,喜悦的心情；,“,厚墩墩,”,也表达了,“,我,”,对乌云的喜爱。这段环境描写语言轻快自然，喜悦之情洋溢其中，正是,“,我,”,真实的心理写照。,（2）第10自然段中说,“,妈妈冲我笑了笑,”,，猜一猜，这时,“,我,”,和,“,妈妈,”,各有怎样的心情呢？,妈妈可能在想：,“,这孩子，还跟我玩心理战术呢！你不就是想穿着新雨衣去玩吗，你不直接说，我偏不让你去，看你能怎么办？,”,而,“,我,”,可能在想：,“,亲爱的妈妈，你怎么就不理解我的心情呢？等了这么久，盼了这么久，终于等到下雨了，我可以穿心爱的雨衣了，可您怎么就不满足我呢！唉，怎么办？怎么办？谁来帮帮我呀？我要出去！,”,（3）在第13自然段中，,“,我,”,为什么脸红？对于,“,我,”,此时撒谎，你怎么理解？,因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。此处,“,我,”,的撒谎，充分反映了,“,我,”,的天真可爱，而且这不是什么恶意的谎言，所以不必用批判的眼光来看待。,（,4）,“,不,不,”,用在意思相同或相近的词或词素的前面，表示否定（稍含强调意），比如文中的,“,不声不响,”,。你还能说出这样的词语吗？,示例：不干不净 不明不白 不清不楚 不偏不倚 不慌不忙 不知不觉 不理不睬 不屈不挠 不折不扣 不言不语,3.学习第三部分。,（1）从第16自然段中哪些词语能感受到,“,我,”,急切地想到室外去？,敲着鼓点逗引我出去、不住地朝街上张望、担心。,（2）第17自然段抓住了雨停后的哪些景物，它们有什么特点呢？描写这些景物特点是不是跟表达,“,我,”,想穿雨衣没有关系呢？,空气凉爽、有腥味；路灯；,马路明晃晃；,小杨树晶莹剔透（像挂满珍珠玛瑙）。,（,3,）第17自然段抓住了雨停后的景物的这些特点是不是跟表达,“,我,”,想穿雨衣没有关系呢？,这些景物特点的描写跟表达,“,我,”,想穿雨衣有关系，雨打在这些景物上都这么美好，那么如果打在,“,淡绿色、透明,”,的雨衣上会更美，这使,“,我,”,产生了无尽的遐想，从侧面反映了,“,我,”,对穿雨衣已经急不可耐了。,（,4,）请简要分析，文中用,“,理直气壮,”,和,“,小心翼翼,”,表达了,“,我,”,什么样的心情？,因为只有下雨才能名正言顺地穿上雨衣，而现在下雨了，所以可以不用找任何理由，,“,理直气壮,”,地直接穿上心爱的雨衣了；由,“,小心翼翼,”,可以看出,“,我,”,对雨衣的爱护和珍视。这两个词都能表现出,“,我,”,对雨衣的喜爱。,（,5,）读了第21自然段，你有什么感受？,从第21自然段可以感受到,“,我,”,开心愉悦的心情，以及童年生活的美好。,有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在,嘻嘻地笑,。还用问，这是起了风。,(拟人，表现欢快心情),佳句积累,1.,含有盼的成语,顾盼生姿 顾盼自雄 顾盼生辉,顾盼生姿 顾盼神飞 左顾右盼,转盼流光 流波送盼 目盼心思,2.,词语搭配,扁扁的纸盒子 扁扁的豆子 扁扁的鼻子,厚墩墩的云彩 厚墩墩的棉袄 厚墩墩的草垛,拓展延伸,这篇文章正是因为情感的高低起伏、充满变化，才会让人印象深刻。在整篇文字的背后，其实作者还想表达属于孩子的那一份童真童趣。同学们还身在天真烂漫的童年，也希望大家今后能永葆一份好奇心，永葆对生活的热情，永葆这一份童真童趣。,课堂小结,结构图示,盼,得到雨衣,开心,盼着半天,急切,一连几天,失望,半天,迫不及待,没机会,担心,第二天,如愿,天真可爱,童真童趣,当堂测试,按要求改写句子：,路灯照着大雨冲刷过的马路，马路明晃晃的；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上挂满了雨珠。,（运用比喻手法把句子写得更生动具体）,示例：路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着旁边的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。,课后习题,学了这篇课文，你能总结出文章可以借助哪些描写方式来表达人物的情感吗？,人物描写（心理、神态、动作、神态描写）、环境描写和其他（修辞手法等）。,谢谢,观看,
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