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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课标说教材,八年级下册,认识大洲地区国家,八台一中,郑 敏,郑 敏,说建议,说教材,编写特点,说课标,内容结构,教学建议,编写体例,课程目标,资源开发,内容标准,研说体系,知识整合,评价建议,一、说课标,中图版地理,情感态度价值观,过程和方法,知识与技能,掌握,了解,学会,归纳,搜集,发现,养成,树立,形成,一、说课标,（一）总体课程目标,中图版,八,下,发展特点与环境,联系与差异,位置与分布,一、说课标,（二）八年级下册的课程内容标准,位置与分布,运用地图说明某一大洲的纬度和海陆位置,在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及首都,在地图上指出某一国家的位置、领土组成及首都,联系与差异,归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互联系,描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类的关系,说出某一国环境的特点，指出特有自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成原因,发展特点与环境,说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响,说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响,描述某一地区富有特色的文化习俗,说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性,联系某一国家的自然条件说出发展经济的实例,二、说教材,二、说教材,（一）中图版教材特点,尊重学生年龄特点和认知水平,改变知识呈现和学生学习方式,突出地理新课程理念,突出教师的主导作用和学生的主体地位,内容安排先易后难,去繁,就简,交给学生对生活和终身发展有用的地理,自主学习,合作学习,探究学习,注重学生动手、动脑动口的训练,注重学生参与学习,教材编写特点,学生自学内容增多,贴近,生活,正 文,活 动,学习指南,二、说教材,（二）教材编写体制,认识大洲,认识地区,二、说教材,（三）知识体系,认识国家,知识体系,知识,概述,区域,地理,海洋和陆地,居民,气候,地区发展差异,大洲,地区,国家,奠定基础,自,然,人,文,地形、气候等,人口、经济等,横向整合,应用和体现,二、说教材,（四）知识与技能整合,知识与技能整合,三、说建议,三、说建议,（一）教学建议,：,1,、,运用地图 、击破教学难点,【2010,山东省聊城市中考真题,】26.,读极地地区图，回答问题。（,8,分）,三、说建议,（一）教学建议,：,2,、,巧妙运用视频，增加课堂看点,第,6,章,第五节 极地地区,三、说建议,（一）教学建议：,3,、,制作课件，引入实事热点，增强课堂实效,4,、在教学过程中应注意加强学科知识的相互联系与渗透，提高课堂效率,。,地理与其它学科的融合,语文,两小儿辨日,与地球公转知识，加,深理解。,生物、化学学科 ：讲述海洋时让学生明白海洋化学资源对人类的重要性。告诉学生地理与生物、化学知识都有密切联系。,历史：讲解南水北调东,线工程时 ，和历史学科,京杭运河知识点相融合。,体育：讲解地形、气候时和体育学科相结合，如我国短道速滑选手多为北方人？非洲出著名长跑选手,。,三、说建议,（一）教学建议,：,评价建议,三、说建议,（二）评价建议,收集展示景观图片，让学生进行讲解或“导游”,开展以考察为主题的小组讨论,采用读图填图式的评价,课程资源的开发与利用,三、说建议,（三）资源开发,校外地理课程资源,网络报刊视频等资源,校本地理课程资源,谢谢,
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