初中古诗词赏析方法指导

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,诗歌的思想感情,古诗词鉴赏,古代诗词中常见的思想感情,1,、忧国伤时。,（,1,）揭露统治者的昏庸腐败。,杜牧,泊秦淮,“,商女不知亡国恨，隔江犹唱,后庭花,”,（,2,）反映离乱的痛苦。杜甫,春望,（,3,）同情人民的疾苦。白居易,观刈麦,（,4,）对国家民族前途命运的担忧。,2,、建功报国,（,1,）建功立业的愿望。,（,2,）保家卫国的决心。李贺,雁门太守行,（,3,）报国无门的悲伤。,（,4,）山河沦丧的痛苦。文天祥,过零丁洋,（,5,）年华消逝，壮志难酬的悲叹。,陆游,十一月四日风雨大作,（,6,）揭露统治者穷兵黩武。杜甫,石壕吏,（,7,）理想不为人知的愁苦心情。,3,、思乡怀人,（,1,）羁旅愁思。王湾,次北固山下,（,2,）边关思乡。王维,使至塞上,（,3,）思亲念友。,（,4,）闺中怀人。,4,、生活杂感,（,1,）寄情山水，田园悠闲。常建,题破山寺后禅院,，白居易,钱塘湖春行,（,2,）昔盛今衰的感慨。,（,3,）借古讽今的情怀。,赤壁,（,4,）青春易逝，时光匆匆的感慨。苏轼,浣溪沙,-,山下兰芽短浸溪,（,5,）仕途失意的苦闷。,（,6,）借慰平生的喜悦。,5,、长亭送别,（,1,）依依不舍、依依惜别之情。,（,2,）情谊深长的勉励。王勃,送杜少府之任蜀川,6,、坦陈心志的告白,杜甫,望岳,王安石,登飞来峰,刘禹锡,秋词,龚自珍,己亥杂诗,赏析诗歌（一）赏析诗歌意境、情感（名句赏析）,答题步骤：,1,、想象出诗中的图景画面，学会,抓住诗中的主要景物。,2,、,概括景物所营造的氛围特点,。如孤寂冷清，恬静优美，雄浑壮阔，萧瑟凄凉等。要和景物特点相吻合。,3,、,分析作者的思想感情,。一般表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情，仰慕之情，惜别之情，依恋之情，豪迈之情。,把握诗歌情感：知人论诗，借助意象，注意题目及注释,炼句,一般公式：,（,运用修辞）,+,描述景象,+,表达效果,【,意境、情感,】,例题分析,阅读下面一首诗，然后回答问题。,韦应物,独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。,春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。,（1） 诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感？最能体现这一情感的是哪个字？（2分）,（2）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。,情感：喜爱 体现情感的字是：怜,意象：春潮、 雨、 野渡、 舟自横,意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境,感情 ：作者自甘寂寞的恬淡胸襟,【,题目形式,】,1、,描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。,2、,解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。,3、,解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情,早春呈水部张十八员外,韩 愈,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。,这首诗用,“,草色遥看近却无,”,来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。,分析：,这首诗歌的第一题考查的就是对“草色遥看近却无”的画面形象的鉴赏，答题时可以先从题目入手，抓住“早春”字眼进行想像；然后结合关键词语“近却无”进行分析，最后用通顺的语言把这一画面描绘出来。,这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，例如“草色”，语言力求优美。在组织语言的时候，关键在于能够紧扣重点词语进行赏析，语句通顺，其次才是语句有文采。,参考答案：,在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。,辛弃疾,西江月,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。,问题：词的下片给人展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。表达了词人怎样的思想感情？,西江月,参考答案：,乌云骤起，月光消逝，天边只剩下几颗暗淡的星星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年见过的茅店，依然在社林边，词人此时心里是何等高兴啊！,表达了作者对农村生活的热爱。,使至塞上,王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。,大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。,（,1,）下面对王维的,使至塞上,一诗的赏析，不正确的一项是,( ),A“,单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。,B,颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空，蕴含了作者内心的激动和兴奋之情。,C,尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，,(,一问才知道,),，将官此时正在燕然前线。,D,这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。,B,（,2,）全诗以大漠、秋天为背景，主要选取了哪些意象来叙事、写景？,（,3,）描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”表现的画面，并赏析这一千古名句。（或“大漠孤烟直，长河落日圆”二句被近人王国维称为“千古壮观”的名句。其中的“直”和“圆”两字历来为人称道，现在请你说说这两个字好在哪里？）,征蓬、归雁、孤烟、长河、落日（组成一幅塞外风光图）,大漠无垠，一缕孤烟直冲云天；黄河如带，映衬西天落日残红。塞外风光多么雄奇壮观。对仗工整，写塞外景象，开阔鲜明，气势雄浑（“直”表现孤烟之高，“圆”表现落日之低。二词表现大漠、长河地区的平旷。）,（二）分析诗歌表现手法,【,题目形式,】,1、,这首诗用了什么表现手法,?,2、,这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）,?,是怎样抒发诗人情感的,?,有什么作用,?,【,答题要点,】,1.,准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。,2.,要结合诗句和具体的词语作分析。,3.,这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什,么样的感情或揭示了什么样的道理,。,表现手法,答题公式：,明手法,+,阐运用,+,析效果,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李白,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。,答案：采用拟人的修辞手法，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。,温馨提示：,古诗大多运用一定的,修辞手法,和,表现手法,，赏析时多从这两个角度来答题，但也不要忘了平时要先掌握各种写作手法的特点及作用，见到试题后才能快速而准确的判断。,十一月四日风雨大作,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,问题：诗歌的后两句主要用了什么表现手法？有什么作用？,答：主要用了虚实结合的方法，巧妙地以“梦”点明作者的壮志难酬，表现了诗人的爱国情怀。,（,三）,炼字,【题目形式】,1、,对诗中某字某句，你认为写得好不好,?,为什么,?,2、,从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？,3、,此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这,两个哪个更好，为什么,?,4、,某字在表情达意上的作用是什么,?,【答题要点】,1.,肯定“好”或肯定哪一个更好。,2.,解释该字的一般含义和在句中的意思。,3.,展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再,现诗人所描绘的情景。,4.,说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。,炼字,公式：,（,解释含义）,+,描述景象,+,表达效果,【,意境、情感,】,闺怨,唐,沈如筠,雁尽书难寄，愁多梦不成。,愿随孤月影，流照伏波营。,1.,诗中,“,孤,”,字,含义丰厚,，请做简要分析。 （,2,分）,既写,月影的孤单,，又写出了思妇,孤苦的心理。,2.,这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？（,2,分）,表达了她对征戍南疆的丈夫的深切思念。,北陂杏花,宋,王安石,一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。,纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。,【,注,】,陂（,bi,）：池塘。王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他的晚年。,1.,“,一陂春水绕花身,”,一句中,“,绕,”,字用得很精妙，请你结合诗境简要赏析。（,2,分）,借杏花被风吹落池中犹能保持纯洁，表现了诗人,改革虽然失败，但仍不改初衷,的心态。,“,绕”字，生动地写出了“春水”对“花身”的,爱惜、护卫和滋润,，突出杏花,生长环境的清澄幽洁,。,2.,诗人代花立言，,“,作雪,”,而决不,“,成尘,”,，表现了诗人怎样的心态？（,2,分）,闽中秋思,唐,杜苟鹤,雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。,北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。,1,这首诗中,“,匀,”“,弄,”,二字用得很精妙，请你选择其一结合诗境简要赏析。（,2,分）,“匀”字，运用拟人修辞，极生动地勾画出雨的细密、轻柔，将那大片大片的紫菊之色，浸润得浓淡均匀。“弄”字，以拟人的手法将“风”人格化，在风的吹动下，蕉叶声声有韵，极富情致。,2,“,只堪图画不堪行,”,，跋涉异乡的诗人将极其美妙的风景与不堪行走的矛盾娓娓道出，含蓄地表达了怎样的情感？（,2,分）,含蓄地表达了诗人,浓浓的乡愁，灼灼的思念之情,。,（四）领会语言特色,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗变现出来的语言风格。,【,题目形式,】,1、,谈谈这首诗的语言特色。,2、,分析这首诗的语言风格。,【,答题要点,】,1.,用一两个词语,准确点明,概括语言特色,，一般表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动、有节奏感，有音乐美，有艺术感染力等,。,2.,结合诗中,相关的,语句,，具体分析这种特色。,3.,指出,这些诗句,表达了诗人什么样的思想感情,言语特色,公式：,概括特色,+,结合分析,+,表达效果,鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人，不同的,诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至不同时代不同流,派的诗歌，往往呈现出的不同语言风格而言。语言风格,种类繁多，常见的语言风格有：,平淡、自然、清新、恬静、,豪放、雄奇、奔放、慷慨、飘逸、直率、,委婉、晦涩、沉郁、顿挫、工丽、,伤感、缠绵、凄婉,.,春 怨,金昌绪,打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。,问：,请分析此诗的语言特色。,答,：（,1,）,此诗的语言特色是,清新自然、朴质无华，口语化,。,（,步骤,画龙点睛指出何语言特色）,（,2,）,“黄莺儿,”是儿化音（口语化语言），显出女子的纯真娇憨。,“啼时惊妾梦，不得到辽西,”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。,（步骤,结合语句具体分析如何体现这语言特色的）,（,3,） 自然贴切地表达了女子,对丈夫的思念之情,。,（步骤,指出表达了诗人怎样的情感）,行香子,树绕村庄,秦观,树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。,远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。,结合有关词句，简要分析本词的语言特点。,答案：语言清新质朴。如,“,有桃花红,”,三句，词人用近乎白描的手法，将桃花、李花、油菜花的色彩直接写了出来，十分质朴。,“,飏青旗,”“,正莺儿忙,”,等句营造出了清新的意蕴，语言同样也是清新的。全词用清新质朴的语言勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。,结合写景的语言、结合平时积累的诗歌语言特点、结,合诗词题材自身的特点来分析确定。,比较王维的两首杂诗，回答问题。,行香子,树绕村庄,秦观,家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家中否。,君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？,从语言方面分析这两首诗的特点。,答案：这两首诗纯用白描手法，语言淡到了极点，诗味反而更醇厚。从问句中可见其对亲人的深切思念之情。,宗旨,词不离句，句不离篇,考点梳理,1,、感知内容,2,、揣摩重点词句,3,、体会作者感情,4,、把握写作特色,指点迷津,【,怀古诗,】,：,形式标志,：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以,“,咏,”,，或在古迹、古人名后加,“,怀古,”“,咏怀,”,等。,如：杜甫,咏怀古迹五首,一、看题目，明内容,内容特点,： 表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； 抒发昔盛今衰的感慨，多借古讽今； 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦； 悲叹年华消逝，壮志难酬。,【,写景咏物诗,】,1.,形式特点：,（,1,）以物象为题；（,2,）咏（题、赠、赞）,+,物象。,如：于谦,杜荀鹤,湘江秋夕,2.,内容特点：,咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质； 借景抒情，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格； 表达怀才不遇，报国无门的伤感；描绘山川美景，抒发热爱自然，热爱生活，热爱祖国河山之情。,【,田园诗,】,内容特点： 大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材； 借以表达对现实的不满； 对宁静平和生活的向往。,如：,渭川田家,春中田园,注意：与写景诗的区别,【,送别诗,】,形式标志：,标题中有,“,送,”,或,“,别,”,等字眼,如：王昌龄,芙蓉楼送辛渐,基本主题： 依依不舍的留念； 情深意长的勉励； 别后情境的想象、担忧与对友人的思念。,送别之情,.flv,【,边塞诗,】,1,、形式标志：,题目中常出现,“,塞,”“,征,”“,军,”,等字眼；,也有用乐府旧题的,如,凉州词,从军行,少年行,2,、基本主题,： 建立功业的渴望，保卫国家的决心； 对山河沦丧的痛苦，对战争罪恶的厌倦； 久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈； 报国无门的怨愤和无家可望的哀痛。,【,行旅诗,】,主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞,羁旅在外,对家乡、亲人的思念； 闺中怀人。,春山行旅图,旅望,【,闺怨诗,】,内容特点： 表现妇女对出征在外的丈夫的,思念,； 表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀； 对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪，忧愁伤感； 是表现女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往； 叹年华早逝，美人迟暮。,二、看物象，定时令,春季：梅花、桃花、杏花、嫩笋、新叶浅草；落花时节（春末）；梅子黄时（春末夏初）；子规,(,杜鹃,),、黄鹂,(,黄莺,),等鸟儿一般在春夏多鸣,夏季：荷花、蔷薇、石榴花、浓阴繁枝、丰草；柳絮飘飞,秋季：菊花、桂花、芦花、衰草、寒枝落木,冬季：水仙、腊梅、枯枝瘦干,荷尽已无擎雨盖,上有黄鹂深树鸣,杨花落尽子规啼,听取蛙声一片,寒蝉凄切,门外无人问落花,霜草苍苍虫切切,千山鸟飞绝,叶底黄鹂一两声,秋末,春末,春夏之交,盛夏,夏尽秋来或初秋,暮春,深秋,隆冬,初春,三、析意象，品情感,花草树木类：,(1),折梅：表示离别、赠送寄思,(2),牡丹：富贵 美好,(3),花开：希望 青春人生的灿烂,(4),花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀,(5),草：生命力强 ，生生不息 ，希望 ，荒凉， 偏僻 ，离恨 ，身份、地位的卑微,(6),荷花：清雅高洁,(7),莲草：表示孤单一人，漂泊无依,(8),竹：气节积极向上,(9),绿叶：生命力 希望活力,(10),落叶：表示悲秋，含有悲苦之意,(11),树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利,风霜雨雪水云类,(1),东风：春天 美好,(2),西风：落寞 惆怅 ，衰败，游子思归,凄清之情，忧愁之绪,(3),春风：旷达 欢愉希望,(4),秋风：表示萧条，冷落,(5),狂风：作乱摧毁旧世界的力量,(6),露：人生的短促 生命的易逝,(7),雪：纯洁 美好 ；环境的恶劣；恶势力的猖狂,(8),小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化,(9),江水：时光的流逝 ，岁月的短暂 ，绵长的愁苦 ，历史的发展趋,(10),天晴：欢愉光明,(11),天阴：压抑 愁苦寂寞,动物类,(1),子规：悲惨凄恻,(2),鱼：自由 惬意,(3),鸿鹄：理想追求,(4),猿猴：哀伤 凄厉,(5),乌鸦：小人俗客庸夫,(6),沙鸥：飘零 伤感,(7),狗、鸡：生活气息 田园生活,(8)(,瘦,),马：奔腾 追求漂泊,(9)(,孤,),雁,：孤独 思乡 思亲 音信、消息（多为喜讯）,(10),鹰：刚劲 自由 人生的搏击事业的成功,(11),寒蝉：表示冷凄，含有凄惨萧索之情,(12),鹤：象征长寿,(13),杜鹃：思乡盼归,颜色类,(1),白：纯洁、无暇，丧事,(2),红：热情奔放 青春 喜事,(3),绿：希望 活力和平,(4),蓝：高雅 忧郁,(5),黄：温暖平和,(6),紫：高贵 神秘,(7),黑：黑暗 绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命运的多舛,如：糁径扬花铺白毡，点溪荷叶叠青钱,“日出江花红盛火，春来江水绿如蓝”,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天,黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开,四、依题型，精表达,（,一）,炼字,型,【题目形式】,1、,对诗中某字某句，你认为写得好不好,?,为什么,?,2、,从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？,3、,此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这,两个哪个更好，为什么,?,4、,某字在表情达意上的作用是什么,?,【答题要点】,1.,肯定“好”或肯定哪一个更好。,2.,解释该字的一般含义和在句中的意思。,3.,展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再,现诗人所描绘的情景。,4.,说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。,（二）名句赏析型,【,题目形式,】,1、,描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。,2、,解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。,3、,解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的,思想感情,【,答题要点,】 1.,明确诗中具体景物形象；,2.,展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。,3.,概括诗人描绘景物的特点。,4.,表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示,和思考。,（三）表达技巧型,【,题目形式,】,1、,这首诗用了什么表现手法,?,2、,这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）,?,是怎样抒发诗人情感的,?,有什么作用,?,【,答题要点,】,1.,准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。,2.,要结合诗句和具体的词语作分析。,3.,这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什,么样的感情或揭示了什么样的道理,。,（四）领会语言特色,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗变现出来的语言风格。,【,题目形式,】,1、,谈谈这首诗的语言特色。,2、,分析这首诗的语言风格。,【,答题要点,】,1.,用一两个词语,准确点明,概括语言特色,，一般表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动、有节奏感，有音乐美，有艺术感染力等,。,2.,结合诗中,相关的,语句,，具体分析这种特色。,3.,指出,这些诗句,表达了诗人什么样的思想感情,