第五章 德育原则与方法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,德育与班主任,第五章 德育原则与方法,一 德育原则,(,一,),方向性原则,1,、基本内涵,就是坚持社会主义方向,坚持马克思主义指导,.,2,、贯彻要求,(1),处理好理想与现实之间的关系,(2),紧密结合党的路线,方针,政策进行,(3),落实到学校的每一项工作中去,一 德育原则,(,二,),主体性原则,1,、基本内涵,焕发学生的能动性,提高主体意识,2,、贯彻要求,(1),形成良好的教师与学生集体,(2),激发学生的自我教育,培养学生自我评价的自觉性,(3),构造宽松,民主的德育环境,一 德育原则,(,三,),现实性原则,1,、基本要求,紧密结合社会现实与学生实际,正面疏导,启发学生自觉,2,、贯彻要求,(1),引导学生全面正确地认识社会现实,(2),从学生发展的实际出发,德育体现层次差异,(3),深入学生,了解并解决困惑他们的问题,一 德育原则,(,四,),情感性原则,1,、基本内涵,创设积极,和谐的情感交流氛围,影响学生于潜移默化之中,2,、贯彻要求,(1),关心,爱护学生,(2),尊重学生,(3),严格要求学生,一 德育原则,(,五,),系统性原则,1,、基本内涵,坚持开展开放的,整合的德育活动,2,、贯彻要求,(1),充分协调学生与学校之间的关系,(2),组织,协调学生与学校,家庭之间的关系,(3),组织,协调学校与社区之间的关系,二 德育方法,(,一,),说理引导法,1,、定义,:,通过摆事实，讲道理,提高认识,启发自觉,取得进步的方法,.,2,、类型,:,讲解,报告,讨论,调查和参观等,3,、作用,:,(1),侧重发展学生的道德认识,(2),受多种因素影响,比如人际关系,威信,技巧等,.,二 德育方法,(,二,),情感陶冶法,1,、定义,:,利用自然或创设的教育情境,积极感化和熏陶,潜移默化地培养学生的思想品德的方法,.,2,、方式,:,(1),师爱感化,(2),环境陶冶,(3),艺术陶冶,3,、特点,:,是长期的过程,效果缓慢,却收效持久,是养成信念的途径,.,二 德育方法,(,三,),实际锻炼法,1,、定义,:,通过有目的、有计划的各种实际活动,训练和培养学生良好行为习惯的方法,.,2,、主要方式,:,(1),学校日常规范,(2),学习活动,(3),社会活动,3,、作用,:,是认识,情感转化的过程,是性格形成的过程,.,二 德育方法,(,四,),榜样示范法,1,、定义,:,以人物的思想、行为或事迹影响学生品德发展的方法,.,2,、类型,:,(1),革命人物,英雄人物,(2),著名人物,包括各行业的典型,(3),优秀的艺术形象,(4),周围有影响的人物,3,、作用,:,对比,调节,激励和矫正,二 德育方法,(,五,),品德评价法,1,、定义,:,通过判断学生的品德状况,督促他们努力进步的方法,.,2,、方式,:,(1),奖励与惩罚,(2),表扬与批评,(3),活动评比,(4),操行评定,3,、作用,:,促进和激励进步,预防和克服不良行为或习惯,三 德育方法改革,