《郭寒风吹彻》分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,刘亮程,寒风吹彻,刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。,大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。,作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集,“,一个人的村庄,”,。该书在,99,年引起巨大反响。被誉,20,世纪最后的文学景观。,刘亮程简介,评 价,李锐：“真是很少读到这么朴素、沉静而又博大、丰富的文字了。我真是很惊讶作者是怎么在黄沙滚滚的旷野里，同时获得了对生命和语言如此深刻的体验。”,李陀： “ 刘亮程的才能在于，他好像能把文字放到一条清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每个字都干干净净，但洗尽铅华的文字里又有一种厚重。捧在手里掂一掂，每个字都重得好像要脱手。”,蒋子丹：,“,身边小事皆可入文，村中动静皆可成诗，散文中透出的那种从容优雅的自信，是多少现代人已经久违了、陌生了、熬长了黑夜搔短了白头也找不回的大才华。这当然是一种哲学，是发现的哲学，是悲怀和乐世的哲学，是生命体大彻大悟顶天立地的哲学。”,1、读准字音：,脊背（ ）凉飕飕（ ）柴垛（ ）梭梭（ ）,凛冽（ ）暄暄 （ ） 趟河,（ ）,双鬓,（ ）,2、理解词语：,蜷缩 （ ）,须臾 （ ）,杯水车薪（ ）,蜗居 （ ）,读准字音：,脊背（ j,） 凉飕飕（ s,u ）,柴垛（du,） 梭梭 （su,）,凛冽（ l,n ） 暄暄 （ x,an ）,趟河,（ t,ng ),双鬓,（ b,n ）,理解词语：,蜷缩 （蜷曲而收缩）,须臾 （极短的时间）,杯水车薪（比喻无济于事）,蜗居 （比喻窄小的住所）,课前预习,任何一篇散文都要借助一定的人和事、通过一系列文学手段来传递作者的一种情感或理性的思考，本文中承载作者情思的载体什么？作者在其中的情感有无变化？,全文的叙事脉络：,1.“我”在大雪天漫想一些人和事情。,2.“我”在成长过程中被寒风吹彻。,3.路人在跋涉路途中被寒风吹彻。,4.姑妈在等待春天中被寒风吹彻。,5.母亲在年迈衰老中被寒风吹彻。,课文理解,用几个词语概括你对文章的看法、评价或感受：,冷,无奈,缺乏温暖，好象生活无希望,混乱、夹杂不清,整体感知,作者,正在做什么?,在一个雪天，静坐在屋子里,围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深远而入神。,感知性阅读,抚摸自己的一生,作者主要想到了哪些人和事?,“现在的我” “十四岁的我”,路人姑妈母亲等,这些人和事都是在怎样的环境中发生的?,冬天 (雪) 寒风 (寒冷),现在,叙述原点,叙述重点,叙述散点,过去,将来,冻坏腿骨,屋内烤火,写作此文,14岁,30岁,近40岁,寒风吹彻,十四岁以前的我,对于冬天充满了兴奋和好奇，有种初生牛犊似的勇敢和生命的热力。,十四岁的我,初尝了冬天的严寒，体味到了同样的寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁。,三十岁的我,经过许多个冬天之后，“我”才渐渐明白自己再躲不过生命的冬天，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。,冬天留给“我”的伤痛记忆是永远不能再被温暖的。,路人、姑妈和母亲,对于人生中所有的寒冷，别人的温暖只能是杯水车薪。时间让每个人逐渐进入生命的冬天，进入了最后的岁月。生命渺小、孤独，充满了伤痛和荒凉。,作者在冯四里说 “一个人一出世，他的全部未来便明明白白摆在村里。当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。你不可能活出另一种样子比他们更好或更差劲。”也就是说，,我们每一个人的一生无时无刻不再经受寒风，无法逃避。,问题探讨(二)：,本文题为寒风吹彻，表达了作者对“寒冷” （ 意象词“寒风”“冬天”“雪” ）的真实体验和对人生、生命的独特感悟。,请结合文句思考一下这里的“寒冷”包含了哪些含义。,第2节：我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依旧凉飕飕的,第12节：许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。,第17节：冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情而后整个人生。,自然的寒冷（天寒）,心理、精神、灵魂意义上的寒冷（心寒）,天寒心寒人生寒,第25节：他身上怎么能留住一点点温暖呢？靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境？,贫穷（ 我家，姑妈家、路人谁不是因为贫穷而受苦受难）（社会寒）心寒（对生命和人生的悲观）,第26节：每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。,第29节：但她还是渴望春天，她害怕寒冷。,第41节：我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我无能为力。,衰老、疾病、孤独，无奈、无助。人与人之间情感冷漠，心与心之间似隔一道冰川。,解读“寒风”,“寒风”包括“冬天”和“雪”等意象有着丰富的内涵，既实指北方自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。,解读“吹彻”,时间上：,空间上：,程度上：,广度上：,人的一生,所有地点,痛彻骨髓,所有的人,人生磨难,脆弱无奈,心寒体验,生老规律,小结,“寒风吹彻”的含义,“寒风”,包括“冬天”和“雪”等意象，既实指自然环境的艰苦恶劣,也虚指人生旅途中种种磨难,还指在生老病死规律中的脆弱和无奈,也有生活的冷漠和困苦以及由此带来的生命悲歌般的心境。,“吹彻”,的含义：,时间上，指人的一生被寒风吹彻。,空间上，每一个地方每一个角落都被寒风吹遍,我们无法逃避。,程度上，寒风吹得人痛彻骨髓。,广度上，所有的人被寒风吹彻。,探究延伸,本文作者借助独特的“寒风体验”，旨在表现对生命的敬畏,还是表达对人生的悲观？,（结合第26节）,作者借助独特的“寒风体验”，透视生命，同情自己，关怀他人，但,强大的群体最终不能代替弱小的个体。作者面对彻骨的生命寒意，平静地表达着对人生的悲悯情怀。,生命不由我们自己选择，寒冷疾病和死亡必须有每个个体承担。,也就是说，我们每一个人的一生都要经受寒风吹彻，无法逃避。,问题探讨(三)：,作者在文中分别写了“我”、“路人”、“姑妈”、“母亲”分别被“寒风吹彻”，让人感受了作者独特体验的生命悲歌，面对“寒风吹彻”，“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。”你同意这样的看法吗？作者对待生命的态度有没有值得商榷的地方？,问题探讨(四)：,面对无所不在的寒风（寒冷）我们最需要的是什么？面对“寒风吹彻”我们该怎么办？,获取温暖、储藏温暖、支付温暖。,我们都在努力走出冬天，我们都在学着自强自救。没有什么救世主，全靠我们自己。,总结主旨,寒风吹彻是一首对于劣境、苦难、抗争、希望有着独特体验的生命悲歌，其主旋律是“生命的苦难”体验。刘亮程借助独特的“寒风体验”，透视生命，同情自己，关怀他人，既抒写着彻骨的生命寒意，也写出了生命固有的坚韧质地，苦难中温暖而庄严的人生。,生命的荒凉与,温情,“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。” 周国平直面苦难,1、时空交错，精心巧构,2、语言隽永，富有哲理,善于由具体向抽象“偷渡”，在不露痕迹的偷渡中完成思想感情的概括化、哲理化。,艺术特点,“乡村哲学家”刘亮程,他被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。他的文字充满了强烈的生命意识和家园意识，回归了人的困境，“人本”的困境，富有人生哲理。,推荐阅读：刘亮程作品,风把人刮歪,对一朵花微笑,走向虫子,人蓄共居的村庄,永远欠一顿饭,