资源描述
单击此处编辑,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,平 面 构 成,概 述,材料与工具,平面构成技法,构成的由来、分类和应用,什么是平面构成,?,为什么要学习平面构成,?,平面构成的内容,第一讲,概 述,一、构成的由来,绘画,平面构成、立体构成和色彩构成通称构成，是出自现代哲学流派之一“结构主义”其中的一个专题，最初萌芽于,1914,年的构成派绘画，不久后衰败。,其后，被包豪斯设计学院采纳，并通过教学体系的改革，作为设计入门的基础训练课程。,二十世纪六十年代，它归入了完整的结构主义哲学体系之中，重新系统化、完整化，成为了一种较为科学的造型训练方法体系。,包豪斯确立了构成课的设计基础地位,包豪斯是世界上第一所设计学院，成立于,1919,年德国魏玛市，创始人是建筑家格罗比乌斯。包豪斯是现代设计教育的发源地，也是欧洲现代主义的核心发源地。平面构成、立体构成和色彩构成是包豪斯的基础课。对此，包豪斯既有严格的理论体系，又强调与实践结合。,包豪斯确立了构成课的设计基础地位,包豪斯的教学目标：,1.,通过训练，使学生的视觉敏感性达到理性的水平。,2.,对材料、结构、肌理、色彩有科学和技术层面的理解，而不是艺术,家的个人见解。,3.,强调集体工作是设计的核心，提倡艺术家、企业家、技术人员紧密,合作。,4.,学生作业与企业项目紧密结合，理论与实践挂钩。,在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质和特点来分可以分为平面构成、立体构成和色彩构成。但将三者结合起来，可以应用到各种设计门类中去。,构成,色彩构成,立体构成,平面构成,应用设计,包装设计,广告设计,标志设计,服装设计,书籍装帧,产品造型,室内设计,景观设计,二,.,什么是平面构成,?,平面构成是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程。,平面构成是研究平面组成形式和构成规律的设计基础实践课程。,三,.,为什么要学习构成课？,从构成的角度分析理解设计作品，训练对视觉元素的理解和表现能力；把构成的分析方法运用到生活中，能够理解和感受寻常事物中的形式美，培养新的审美趣味，为进入设计状态作准备。,三,.,为什么要学习构成课？,构成课的弹性特点使整个学习和研究过程不必考虑设计的具体应用和功能，仅集中注意于形式的创新体验，其结果可以为设计作“资源储备”。,终极目标：通过设计语言（点线面）和设计思维两方面的训练，了解和掌握设计流程，,培养创新能力,。,构思,整理,表达,反馈,基础绘画：,艺术设计：,理解,表达,修改完成,观察,修改完善,四,.,平面构成的内容,平面构成作为一门基础的造型课程，其内容以思维的训练为主，其中虽然包括大量的动手操作的内容，但这些实践大多,从最基本的造型元素入手,去探讨形态最为本质的问题，即,抽象内容与形式的表现,。这种从非常具体的内容引发抽象思维的探讨，为其他专业的训练打下重要的基础。,设计（具象到抽象再回到具象）,基础绘画（具象）,材料和工具,造型要素,形式原理,设计法则,对比原理,对称与平衡,韵律与节奏,构成技法,统一原理,对比统一相结合原理,渐变与突变,单体与衍化,分割与比例,分解与重构,无理与错视,动势构成,立体感构成,肌理构成,点,平面构成,线,面,进入第三讲,平面构成的材料,平面构成的工具,第二讲 材料与工具,由于造型表现在多数情况下，都是使用颜料在纸上来进行，所以暂且将平面构成的材料分成着色材料及被着色材料（纸张）：,色料,颜 料,广告颜料、水彩颜料、,油画颜料、印刷油墨等,染 料奇异笔、马克笔、染料等,涂 料调和漆、透明漆等,剪贴材料色纸等,纸张,画 纸画用纸、厚纸板等,印刷用纸铜板纸等,剪贴用纸玻璃纸、皱纹纸、,布纹纸、玻璃胶带、,其 他特殊用纸等,其他,各种材料夹板、塑胶板、软片、,金属板、玻璃板、镜子、,布、铝箔等,平面构成的材料,二,.,平面构成的工具,作图相关器具,描绘用具,毛笔、毛刷、铅笔、钢笔、蜡笔、粉彩笔、,炭精笔、针管笔等,尺 类直尺、丁字尺、三角板、曲线板、圆规等,计测用具比例尺等,加工器具,喷画用具喷枪装置等,精密仪器相机、荧光幕等,刀削工具剪刀、美工刀、锉刀、研磨机等其他工艺机器,挖洞工具锥子、打孔机、穿孔器等,其 他 钉书机等,举例,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,
展开阅读全文