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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,教学目标,习题讲解目标：,1,、理解植物组织培养的基本过程和相关概念,2,、掌握植物体细胞杂交的过程和原理,3,、联系基因工程和植物组织培养技术培育新品种植株。,4,、了解植物细胞工程的实际应用。,难点问题：,联系基因工程和植物组织培养技术培育新品种植株。,课时安排：,1,课时,2,下列实例中能体现细胞全能性的是（ ）,（,1)用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也能培养成可育的植物体,(2)植物用种子进行繁殖,(3)用烟草的单个组织细胞培养成可育的植物体,细胞全能性,是指一个细胞可以发育为一个完整的个体。或者说是离体的器官组织在适宜环境下脱分化恢复全能性。,由受精卵发育成个体可以说体现全能性，现在的种子有很多细胞，已经有了分化，所以是很多细胞完成了个自的功能，进一步分化形成了个体，没有看出细胞的全能性。如果取种子的部分细胞进行培养，若成了个体，可以说体现了全能性。,解析：,3,在无菌条件下，将离体的植物器官、组织或细胞放在适当的人工培养基上进行培养，这些器官或组织就会进行,细胞分裂,，形成新的组织。不过,这种组织没有发生分化,，只是一团薄壁细胞，叫做愈伤组织。,在适合的光照、温度和一定的营养物质与激素等条件下，愈伤组织开始,分化,生出植物的各种器官和组织，进而发育成一棵完整的植株。,下列有关愈伤组织的形成过程，正确的是（ ）,解析：,4,下列有关原生质体的说法中，正确的是（ ）,解析：,原生质体,指的是,细胞膜、细胞质,（包括细胞质基质和各种细胞器）,、细胞核,。组成原生质体的主要生命物质是,蛋白质,和,核酸,（在生物学和化学知识体系中，生命物质的本质主要指组成生物的各种具有化学式的化合物，如水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质和核酸等）,。,原生质层,：细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质,5,组织培养技术的原理是细胞的,全能性,，主要有两个过程：,脱分化和再分化,。,转基因抗病香蕉的培育过程如图所示。质粒上有,Pst,、,Sma,、,EcoR,、,Apa,等四种限制酶切割位点。,基因工程（农杆菌转化法）,植物细胞工程（组织培养）,构建基因表达载体时，主要分为两大步：,切割和连接,。切割时应用,同种酶,切割目的基因和质粒。连接时，应用,DNA连接酶连接四个缺口。,6,基因型为,AaBb,的水稻（,24,条染色体）的花药通过无菌操作，接入试管后，在一定条件下培养形成试管苗。,解析：,采用的方法：,花药离体培养,（得到单倍体植株）,运用的技术：,植物组织培养,原理是：,细胞的全能性,。,AaBb,配子,AB,aB,Ab,ab,组织培养,AABB,AAbb,aaBB,aabb,AB,Ab,aB,ab,秋水仙素处理幼苗,7,运用组织培养技术繁殖植物体时，不可能发生的是 。,解析：,组织培养技术,：离体的细胞、组织、器官在一定的条件下，经过,细胞分裂过程和细胞分化过程,形成完整的植株。属于无性繁殖过程，主要的细胞分裂为,有丝分裂,。,基因重组,：是指在生物体进行,有性生殖,的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。,基因的自由组合,:,减数分裂形成配子时，随着非同源染色体的组合，非等位基因也自由组合。,基因的交叉互换,:,减数分裂的四分体时期，同源染色体上的等位基因随姐妹染色单体之间发生局部互换而互换，导致基因重组。,8,花粉,父本减数分裂获得,花粉管,花粉萌发得到，基因与花粉相同,卵细胞,母本减数分裂获得,极核,两个与卵细胞基因型相同,珠被,子房壁,与母本基因型相同,9,植物体细胞杂交技术,过程,1,代表,酶解法去壁,过程，用,纤维素酶和果胶酶,，得到,a,、,b,两种,原生质体,过程,2,代表,人工诱导原生质体融合,过程，人工诱导中，常用,PEG,作为促融剂。最终应得到,三种,融合细胞，从中筛选。,过程,3,代表杂种细胞,再生出细胞壁,，标志融合成功。,过程,4,、,5,代表杂种细胞通过,组织培养,获得杂种植株，,4,代表,脱分化,，形成,e,愈伤组织,，再经过,5,再分化,形成试管苗。,10,作 业,将学案上的错题整理在作业本上。,11,
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