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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,祖父的园子,祖父的园子,朗读课文说说祖父的园子怎么样？你喜欢吗？,萧红,(1911,1942),中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。,1935,年在上海出版成名作,生死场,时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。,l940,年发表了著名长篇小说,呼兰河传,。在萧红不到,10,年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。,走近作者,萧红的,呼兰河传,，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有,31,岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在,呼兰河传,里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。,学习目标：,1,、 学会本课,7,个生字,理解重点词语的意思。,2,、 能正确、流利地朗读课文,初步感受园子里景物的自由和“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。,自主学习策略：,(1),用自己喜欢的方式读课文，直到读,通顺,。,(2),边读边画出生字新词，多读几次，与同桌,探讨,课文中难理解的词语。,学习任务一：,初读课文，自学生字，理解词义,.,蚱 穗,韭 抛,蝴 铲,倭 瞎,（,ji,）,（韭菜）,（,zha),（蚂蚱）,（,s,u,）,（谷穗）,（,w ),（倭瓜）,（,h,),（蝴蝶）,（,xi,）,（瞎闹）,(ch,n,）,（铲地）,（,p,o,（抛给）,我会认：,我 能 读,蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱,倭瓜,黄瓜 玉米 韭菜 谷穗,摘花 拔草 下种 浇菜 铲地,蚂蚱 蜂子 谷穗 倭瓜 韭菜,绒毛 锄杆 芒针 水瓢 谎话,溜平 铲地 瞎闹 玩腻 随意,嗡嗡地飞着 阴凉的地方,小毛球似的 睡醒了似的,上了天似的 在说话似的,胖圆圆 毛嘟嘟 蓝幽幽,我 会 读,1,、当祖父下,种,（ ），,种,（ ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地,溜,（ ）平。,2,、因为我太小，拿不动那锄,头,（ ）,杆,（ ），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄,头,（ ）的,“头”,（ ）来铲。,我 会 读,1,、当祖父下,种,（,zhng,），,种,（,zhng,） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地,溜,（,li,）平。,2,、因为我太小，拿不动那锄,头,（ ）,杆,（ ），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄,头,（ ）的,“头”,（ ）来铲。,我 会 读,1,、当祖父下,种,（,zhng,），,种,（,zhng,） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地,溜,（,li,）平。,2,、因为我太小，拿不动那锄,头,（,）,杆,（,），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄,头,（,）的,“头,（,）来铲。,第一段（）：我对外祖父园子的印象。,第二段（）：“我”跟随祖父在园子里。（模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。）,第三段（,16-19,）：感受园子里所有生命的自由。（植物动物）,第四段（,20,）：用草帽遮脸睡觉。,快速浏览、整体感知,1.,理清脉络，概括段意,。,快速浏览、整体感知,2.,想一想：这是一个怎么样的园子？当你有所感触的时候，就在课题旁边用词语记录下来。,应有尽有,五彩缤纷,生机勃勃,自由自在,快乐无比,细研课文、感悟特点：,一、感悟园子的应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃,再次快速浏览课文，当你找到能够体现这些特点的句子以后，把这个句子划下来，然后在旁边把这些词写上去。这就叫做,旁注,。,(1),我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。,重点句子,蝴蝶,有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。,蜻蜓,是金的，,蚂蚱,是绿的。,蜂子,则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。,蝴蝶,有,白,蝴蝶、,黄,蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大,红,蝴蝶，满身带着金粉。,蜻蜓,是,金,的，,蚂蚱,是,绿,的。,蜂子,则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。,“,我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩,“,白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。,(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。,作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。,(3),这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。,是充满生机的：园子里的昆虫很多，有,_,、有,_,、有,_,。拍一拍手，,_,，叫一两声，,_,。,是自由自在的：倭瓜,_,，黄瓜,_,，玉米,_,，蝴蝶,_,。,互动交流,细研课文、感悟特点：,二、,感悟园子的快乐、自由,请快速浏览课文,5,12,自然段。一般来说，一个人所做的事情往往就承载着这份快乐和自由。请同学们拿起笔，圈一圈，萧红在园子里做了那些事？,交流：,栽花 追蜻蜓,拔草 采花,种菜 捉蚱蜢,铲地 浇菜,摘黄瓜 睡觉,吃黄瓜,1,、观赏小昆虫。,2,、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。,3,、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。,4,、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。,5,、用瓢舀水往天空扬。,6,、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。,7,、用草帽遮脸睡觉。,在,祖,父,的,园,子,里,玩,耍,的,情,景,互动交流,祖父的园子给,“,我,”,童年带来无限的欢乐。在我心目中，园子,是快乐的：,“,我,”,在园子里,吃黄瓜,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,。,下列每行词语中有一个不是同一类，把它画掉。,蝴蝶 蜻蜓 老虎 蚱蜢 蜜蜂,杏树 榆树 松树 杨树 油桐,倭瓜 黄瓜 玉米 冬瓜 西红柿,追蜻蜓 铲地 拔草 浇菜 栽花,祖父铲地，我也铲地,。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是,伏在,地上，用锄头,乱钩,一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往,把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。,我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是,丢下,黄瓜,追,蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。,采,一朵倭瓜花，,捉,一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线,绑上,，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。玩,腻,了，我又跑到祖父那里,乱闹,一阵。,祖父浇菜，我也过来浇，,但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，,拼尽,了力气，把水往天空,一扬，大喊着：“下雨啰,!,下雨啰,!”,我,玩累,了，就在房子底下找个阴凉的地方,睡着,了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。,（顽皮、淘气）,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么,?”,我说：“谷子。”祖父,大笑,起来，,笑够,了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗,?”,我说：“是的。”我看祖父,还在笑,，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗,?”,祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。,（和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱）,细研课文、感悟特点：,2,、 请自由读课文,17,自然段。这一段里面有一个句式反复出现，是哪个？,倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶,。,它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道这个。,倭瓜,愿意,爬上架就爬上架，,愿意,爬上房就爬上房。黄瓜,愿意,开一朵花，就开一朵花，,愿意,结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米,愿意,长多高就长多高，它若,愿意,长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶,。,它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道这个。,我和祖父的园子,我家有一个大园子，,这园子里有,_,，,样样都有。,在这个园子里，,我愿意,就,。,我愿意,就,。,我愿意,就,。,我愿意,就,。,花开了，就像,_,似的。,鸟飞了，就像,_,似的。,虫子叫了，就像,_,似的。,一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的！,我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。,这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！,“,我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。,理解体会,园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒,我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。,请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。,如果你一天，两天，如果一直在园子里，会,有什么感受。别回答，先去看看,呼兰河传,，,看完后，你的感受是不一样的。,当我们轻轻走出这个园子，回眸看它的时候，,文中祖父和我的趣事留给了我们很深的印象，相,信你和你的家人、朋友一定也有许多的趣事。学,会捕捉，放大细节，你的文字也会象萧红那样自,然流淌出来，记下爱和温暖的故事吧，让我们一,同分享你快乐的童年！,作业：,推荐阅读,一篇叙事诗，,一幅多彩的风土画，,一串凄婉的歌谣。,茅盾,萧红,(1911,1942),中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。,1935,年在上海出版成名作,生死场,时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。,l940,年发表了著名长篇小说,呼兰河传,。在萧红不到,10,年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。,走近作者,萧红的,呼兰河传,，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有,31,岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在,呼兰河传,里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。,萧红故居院门,萧红故居,萧红故居院落,萧红塑像,后花园磨房,
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