《人民英雄永垂不朽》

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,教学目标,1.,整体感知课文，理清课文思路；,了解课文的主要说明顺序；,3.,革命先烈的丰功伟绩和革命精神。,第一课时,预习要求,1.,自读课文，记一记生字词。,2.,理清文章思路。,人民英雄永垂不朽,瞻仰首都人民英雄纪念碑,周定舫,正音正字,瞻仰,镏金,上溯,重 幔,庑殿,挑衅,逾越,天堑,zh,n,li,s,chng,mn,w,ti,o,xn,y,qin,预习反馈,体裁：,说明文,（,事物说明文）,说明文的一般知识,:,说明对象及特征,:,顺 序：,常用方法：,时间空间逻辑,列数字举例子 分类别,作比较打比方 下定义,学法指导,把握说明对象及特征；,理清文章的内容和结构；,理出文章的说明顺序；,理解说明方法的作用；,揣摩说明语言的准确性。,一读：把握说明对象,请同学们快速阅读课文，说说：本文的说明对象是什么？它有什么特点？,（温馨提示：事物型说明文的说明对象就是事物本身。可注意标题。）,二读：理清内容和结构,本文的说明对象是“首都人民英雄纪念碑”，围绕这个说明对象，文章主要说明了哪些内容？,文章开头第,1,小节和第,11,小节写了什么内容？,本文的结构有什么特点？,人民英雄永垂不朽,文章结构图,总,分,总,点题,总结,一、全貌,二、源起,三、结构,四、浮雕,理出课文思路,点题总,领正文,（,1,节）,详写碑身浮雕,（,210,节）,抒写瞻,仰感受,（,11,节）,渗透着：无限崇敬 深切怀念,从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前来？,三读：理清说明顺序,小组合作：,1,、自主学习：阅读课文，在书上圈出表明顺序的关键词语。）,2,、组内交流：组对交流。,3,、小组汇报：随机抽取一组回答。,越过广场,踏上石道,走到碑前,踏上台阶,到了平台,空,间,顺,序,走下台阶,进入广场,离开纪念碑,天安门,人民大会堂,纪念碑,东,南,西,北,纪念碑台阶前,第二层平台,东长安街,政协礼堂,远,近,按照由,远,到,近,的,空间,顺序介绍纪念碑,小组合作,仔细阅读课文第,4-10,小节，思考：,1,、踏上平台后，是按怎样的顺序来介绍的？,2,、课文介绍十幅浮雕时又是按什么顺序介绍,?,小组合作：,1,、自主学习：请认真阅读课文，在书上圈点勾画；,2,、组内交流。（记录员记录汇总本组成员的发言。）,3,、小组汇报。,小碑座,碑顶,汉白玉栏杆,碑身,大碑座,碑侧,纪念碑结构图,（,1,）先 后,（,1,）先 后,（,1,）先 后,四周,中间,台阶,碑身,正面,背面,正面,背面,四周：,双层汉白玉栏杆,中间：,碑 心 石,正面：,题 字,背面：,碑 文,说 明,顺 序,人民英雄纪念碑,销毁鸦片烟,1839,年,金田,起义,1851,年,（,东）,武昌起义,1911,年,五四爱国运动,1919,年,五卅运动,1925,年,人民英雄纪念碑,（,南）,人民英雄纪念碑,（,西）,南昌起义,1927,年,抗日敌后游击战,抗日战争时期,人民英雄纪念碑,（,北）,胜利渡长江,解放战争时期,热烈支援前线,欢迎解放军,这,一部分的说明顺序：,1,从东到南到西再到北的,空间,顺序,2,从近代再到现代的,时间,顺序,小结,本文说明的顺序是：,一、从远到近的空间顺序（,2-5,节）,二、从东到南到西再到北的空间顺序,与从近代到现代的时间顺序相结合,（,6-10,节）,人民英雄永垂不朽,第二课时,自主预习,对照碑文的时间，给十幅浮雕分类并填表。,思考：设计者为什么要选择这,8,个历史事件？为什么要建造这座纪念碑？,方位,顺序 时间 事件 意义,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,方位,顺序,时间,事件,意义,东之北,1,1839,年,销毁鸦片烟,表现中国人民反帝的决心,1949,年,解放全中国,东之南,2 1851,年 金田起义 动摇了封建统治的基础,南之东,3 1911,年 武昌起义 结束了封建帝制,南之中,4 1919,年 五四运动 中国民主革命的转折点,南之西,5 1925,年 五卅运动 促使大革命风暴的爆发,西之南,6 1927,年 八一南昌起义 打响了武装斗争第一枪,北之东,8,热烈支援前线,北之西,10,欢迎慰劳解放军,西之北,7,抗日战争时期 敌后游击战 打击日本侵略者,北之中,9,胜利渡长江,实践活动,选择一幅或一组浮雕做解说。要求语言流畅，有条理。,虎门销烟,金田起义,武昌起义,五四爱国运动,五卅运动,八一南昌起义,抗日敌后游击战,胜利渡长江，解放全中国,支援前线,欢迎解放军,讨论,设计者为什么要选择这,8,个历史事件？为什么要建造这座纪念碑？,人民英雄纪念碑要纪念的英雄究竟是哪些人？,朗读第四段的碑文，思考,：,烈士们已经远离我们而,去了，作为新时期的青年，我们能做些什么？,研读说明方法,本文围绕“巍峨、雄伟、庄严”的特征，作者运用了怎样的说明方法？请你找出相应的文字简要分析。,小组合作：,1,、自主学习：阅读课文，找出运用说明方法的语句，并分析作用；,2,、组内交流,3,、小组汇报,（,1,）、它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。,（,2,）、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达,37.94,米，有,10,层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高,4.24,米。,（,3,）、纪念碑是用,17000,块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念,。,打比方,巍峨,列数字,雄伟,作比较,列数字,庄严,下列句子采用了哪些说明方法，扣住纪念碑的哪一个总特征来说明的 ？,请你结合平面图向来宾们简单,介绍我们的学校。,拓展：学以致用,温馨提示：,1,、安排好顺序；,2,、语言简洁明了。,作业,学案与测评,