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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,出 师 表,诸葛亮,学习目标,1.,理清作者的写作思路，把握文章结构特点。,2.,领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。,3.,重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。,诸葛亮,，字,孔明,，三国蜀汉,政治家、军事家。,公元,181,年：诞生于琅邪阳都（今山东沂,y,南县）。,19,岁：与友人徐庶师从司马徽。,27,岁,：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即,出山,辅助刘备。,28,岁：参与赤壁之战获胜。,43,岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。,岁,：诸葛亮向后主刘禅呈交,出师表,进行北伐。岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡,s,，自贬为右将军。岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴年。岁：诸葛亮再次北伐。岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。,54,岁,：诸葛亮再次北伐中,病故,百丈原,。,返回,这篇,出师表,是诸葛亮在,公元,227,年,(,蜀汉后主刘禅建兴五年,),出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年,(223,年,),，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际,只占有益州,，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，,稳定了后方,(,即“五月渡泸，深入不毛”,),，然后趁魏国君主,曹丕,(,p,),身死,、魏国大将,司马懿被贬,的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、,消灭魏国进而统一中国，复兴汉室,。,出师表,的时代背景,文学常识部分：,表：古代的一种文体。,“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。,正 音,崩,殂,（ ）,菲,（ ）薄,裨,补（ ）,遗,（ ）陛下,祎,（ ）,攸,( ),阕,（ ）,陟,（ ）罚,臧,（,）,否,（ ）,行,（ ）阵,猥,（ ）自,夙,（ ）夜,驽,（ ）钝,诹,（ ）,攘,（ ）除,斟酌,（ ）,正 音,崩殂（ ） 菲（ ）薄,裨补（ ） 遗（ ）陛下,祎（ ） 攸,( ),阕（ ） 陟（ ）罚,臧（,）,否（ ）,行（ ）阵 猥（ ）自,夙（ ）夜 驽（ ）钝,诹（ ） 攘（ ）除,斟酌（,）,c,fi,b,wi,y,YU,qu,zh,z,ng,p,hng,wi,s,n,zu,rng,zhn,zhu,经典句段停顿,先帝创业未半,/,而中道崩殂，今,/,天下三分，益州,/,疲弊，此诚,/,危急存亡之秋也。,然,/,侍卫之臣,/,不懈于内，忠志之士,/,忘身于外者，盖追,/,先帝之殊遇，欲报之,/,于陛下也。,若有,/,作奸犯科,/,及为忠善者，宜付有司,/,论其刑赏，以昭陛下,/,平明之理，不宜偏私，使,/,内外异法也。,侍中侍郎,/,郭攸之、费,祎,、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以,/,先帝简拔,/,以遗陛下。,愚以为,/,营中之事，悉以咨之，必能使,/,行阵和睦，优劣得所。,先帝创业未半而中道崩殂，今天下三,分，益州,疲弊,，此,诚,危急存亡之,秋,也。然侍,卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，,盖,追先帝之,殊遇,，欲报之于陛下也。诚宜开张,圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜,妄自菲薄,，引喻失义，以塞忠谏之路也。,人力疲劳，,物力缺乏,。,实在，,时,特别厚待。,过分地看轻自己。,大概是,疏通文句，理解文意。,先帝,开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答给陛下。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路,阅读第一段，思考：,作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊,遇,报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜,不宜,（,正反）,（广开言路）,开张圣听,返回,第一课时作业,五、布置作业。,1,、预习课文第二,九自然段，思考：作者提出的第二、三条建议是什么？为什么要提出这些建议？,2,、背诵课文。,宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不,宜异同。若有作奸犯科及,为忠善者,，,宜付有司,论,其刑赏，以,昭,陛下,平明之,理,，不宜偏私，使内外异法也。,公平严明的治理。,显示,尽忠做好事的人。,判定,皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同,阅读第二段，思考：,作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？,第二段分析,陟罚臧,否，不宜异同,不宜偏私，内外异法,以昭陛下平明之理,严明赏罚,返回,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，,此皆良实，志虑忠纯，,是以,先帝简,拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事,无大小，悉以咨之，然后施行，必,能裨补阙漏，有所,广益,。,更多的益处、成效。,因此,侍中、侍郎,郭攸之,、,费祎,、,董允,等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处,将军向宠，性行淑均，,晓畅,军,事，试用于昔日，先帝称之曰能，,是以众议举宠为督。愚以为营中之,事，悉以咨之，必能使,行阵,和睦，,优劣得所。,通晓，精通。,队伍，指军队。,将军,向宠,，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置,亲贤臣，远小人，此先汉,所以,兴隆也；,亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。,先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息,痛恨,于桓、灵也。侍中、尚书、长史、,参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之,信之，则汉室之隆，可,计日而待,也。,“,的原因,”,痛心遗憾。,计算着时间而到来。指为期不远。,亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望,陛下,亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了,阅读第三、四、五段，思考：,作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？,第三四五段关系,宫中之事,营中之事,裨补阙,漏,有所广益,先帝简拔之臣,先帝称能之臣,行阵,和睦,优劣得所,荐贤臣,亲贤,臣,，远小人,先汉,兴隆,亲,小人，远贤臣,后汉倾颓,正反历史教训,引,教训,（亲贤远侫）,亲,贤,臣，远小人,汉室之,隆，可计日而待,返回,臣本布衣，,躬,耕于南阳，,苟全,性命于乱,世，不求,闻达,于诸侯。先帝不以臣卑鄙，,猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以,当世之事，,由是,感激，遂许先帝以,驱驰,。,后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危,难之间，尔来二十有一年矣。,亲自,苟且保全,闻名做官。,因此,奔走效劳,我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命,以来，,夙夜,忧叹，恐托付不效，以伤先帝之,明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，,兵甲已足，当奖率,三军,，北定中原，,庶,竭驽,钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。,早晚,指全军。,希望,先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。,阅读第六、七段，思考：,在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。,第六七段逐句分析,第六段,1.,叙己志向：身份，生活，追求,品格高远,2.,叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问,由是感激,3.,叙共患难经历：创业艰难,效忠心愿,第七段,1.,叙托孤之事，提挈全段,2.,受命以来的心情、行动,3.,北定中原，兴复汉室,出师目标,4.,补笔,返回,此臣所以报先帝而忠陛下之,职分,也。至,于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、,允之任也。,愿陛下托臣以讨贼兴复之,效,，不效则治,臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，,则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：,职责本分,重任,这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了,希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚,郭攸之,、,费祎,、,董允,等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽,陛下亦宜自谋，以咨诹善道，,察纳,雅,言，深追先帝遗诏。臣,不胜,受恩感激。,今当远离，临表,涕零,，不知所言。,观察采纳,不尽,流下眼泪,今天,(,我,),将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么,阅读第八段，思考：,如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。”，好不好？,第八段分析,首先，严于律己,其次，严格要求朝廷诸臣,最后，向后主提出希望,标点符号不能改,1,、不能分清内外责任；,2,、不能突出作者请命出师的决心；,3,、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让刘禅反感。,返回,第二课时作业,1,、背诵全文。,2,、收集有关诸葛亮的诗句。,理清,思路，把握结构,部分 段落 要点 表达方式,1,广开言路,2,赏罚分明,3-5,亲贤远侫,一,6,叙述经历：三顾草庐,7,效忠心愿：托孤之事,二,8、9,归结责任，结束全篇,三,寓情于议,寓情于叙,抒发感情,古今词义,古义：,今义：,古义：,今义：,痛心遗憾。,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。,非常恨。,贫民百姓。臣本布衣。,布的衣服。,痛恨,布衣,古义：,今义：,古义：,今义：,卑鄙,感激,身份低微。,先帝不以臣卑鄙。,（语言、行为）恶劣；不道德。,感动，激动。由是感激。,因对方的好意或帮助而对他产生好感。,古今词义,以,光,先帝遗德。,恢弘,志士之气。,此皆,良实,。,优劣,得所。,光，名词用为动词，发扬光大。,恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。,良实，形容词用为名词，善良诚实的人。,优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。,词类活用,亲,贤臣。,远,小人。,攘除,奸凶,。,则责攸之、讳、允等之,慢,。,亲，形容词用为动词，亲近。,远，形容词用为动词，疏远。,奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。,慢，形容词用为动词，怠慢。,词类活用,一词多义,效,愿陛下托臣以讨贼兴复之,效,。,不,效,则治臣之罪。,感激,由是感,激,。,臣不胜受恩感,激,。,重任。,实现、完成。,激动。,感谢。,通假字,裨补阙漏。,尔来二十有一年矣。,阙，通,“,缺,”,，缺点。,有，通,“,又,”,，表余数。,常见虚词,以,故临崩寄臣以大事也。,先帝不以臣卑鄙。,以光先帝遗德。,以塞忠谏之路也。,受命以来。,介词，把。,介词，因。,连词，表目的，来，用来。,连词，表结果，以致。,连词，表时间，以。,理解练习：,1,。诸葛亮对当前形势的分析是什么？,客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。,主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。,2,。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？,开张圣听,陟罚臧否，不宜异同,亲贤臣，远小人,广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,3.,作者自叙志趣过人，不求功名的话：,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,4.,文中两,句,千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：,受任于败军,之际，奉命于危难之间。,5.,文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：,三顾茅庐,白帝城,托孤,6,、诸葛亮此次出师的目的是什么？,今,南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。,文中,隐藏了许多成语，能找出来吗？,妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云,还有吗？请你找找看：,引喻失,义 作奸犯科 苟全性命,裨补阙漏 指日可待 察纳雅言,聪明,课外拓展：,下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？,收二,川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。,取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。,你知道吗？,三,顾：三顾茅庐,六,出：六出祁山,东,和：东和东吴,收二,川：收东川西川,北,拒：北拒曹魏,七,擒：七擒孟获,排八,阵：摆设八阵图,武侯祠匾额对联选,两表酬三顾，一对足千秋,过厅对联,亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统,济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎,过厅对联,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,-,杜甫,蜀相,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,-,陆游,书愤,阿斗，你亮叔我跟你讲几句：你爹当年出来混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱，把弟兄们的心给憋屈了。,戏说,出师表,第三课时作业,1,背诵有关诸葛亮的诗句。,2,以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文,
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