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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,四时田园杂兴,田野,稻田,乡间的小路,四时田园杂兴,各种兴致。随兴写来,一年四季,一年四季田园生活的引发的各种即兴作品。,诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。,7,xng,你知道这首诗的作者是谁吗？,下面为大家介绍一下作者范成大,。,我知道,范成大,范成大,(1126,1193),南宋诗人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年，,58,岁病辞。此后,10,年隐居石湖。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗,四时田园杂兴,，是他田园诗的代表作品。,四时,田园杂兴,共,60,首。分,“,春,日,”“,晚春,”“,夏,日,”“,秋,日,”“,冬,日,”,五组。,四时田园杂兴,宋,范成大,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,gng,xng,yn,zhu,j,多音字可以根据解释来确定读音,供,gng,(1),本义,:,供给,供应,(2),提供某种条件,给对方利用,。,(3),通“恭”。恭敬。有礼貌,供,gng,(1),本义,:,摆设,;,陈设,(2),供奉,供献。,(3),祭祀,奉祀。,(4),从事,担任 。,(5),受审者陈述案情 。,供耕织,gng,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,四时田园杂兴,宋,范成大,学习生字,生字,读音,部首,解释,组词,昼,耘,绩,zhu,日,白天,昼夜,yn,耒,除草,耕耘,j,纟,搓,绩麻,这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词读到的？,想一想：,小声自读，边想边想：诗中都写了哪些人,物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,村庄儿女,耘田 织布,童孙,学种瓜,自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要,理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。,昼 出 耘 田 夜 绩 麻，,村 庄 儿 女 各 当 家。,童 孙 未 解 供 耕 织，,也 傍 桑 阴 学 种 瓜。,白天,除草,搓麻线,各人有自己的活干,不懂得，不会,做，从事,靠近,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,昼,：白天。,耘田,：除去田里的杂草、锄地。,绩麻,：把麻搓成线。,白天外出田地里锄草，晚上在家把麻搓成线，农家男男女女都各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。,这两句诗生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了,诗人对劳动人民的敬重之情,。,儿,：男。,女,：女。,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,未解,：不懂，不明白。,供,：从事。,傍,：靠近。,桑阴,：桑树茂盛成阴。,小孩子哪里懂得耕田织布的事，他们也模仿大人的样子，在靠近茂盛成阴的桑树下学着种瓜。,“,学,”,字写出了儿童的天真、可爱、童真童趣，表现了农村儿童的天真情趣，流露出,诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬喜爱,。,学,诗句大意,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,白天外出田里锄草，夜晚在家把麻搓成线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事,。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树树阴的下面学着种瓜。,赏析,“,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家,。,”,诗歌一、二句写了什么内容？,农民劳动的繁忙景象。,昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻想象农民们除了,“,耘田绩麻,”,还要干些什么活？,插秧、收割、犁地、施肥,耕田,播种,插秧,施肥,除草,收割,打谷子,搓线,纺线,织布,赏析,“,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,”,想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？,辛苦、勤劳、各有各的本事,结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。,赏析,“,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜,。,”,你们喜欢这些小孩子吗？,勤劳,不怕苦,可爱,爱劳动,天真,好学,带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,四时田园杂兴,范成大,放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。,朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？,通过对田园生活广泛、生动、真切的描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情,诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳的形象。尤其是后两句写得意趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。,作 业,一、解释下面词语在诗句中的意思。,昼（ ） 耘田（ ）绩麻（ ） 供（ ）,二、理解诗句的意思。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,三、根据课文内容填空。,四时田园杂兴,的作者是 代诗人 。这首诗写的是农民 ，小孩也 的情景，写出了一番 的景象。,梅子金黄杏子肥，,麦花雪白菜花稀。,日长篱落无人过，,惟有蜻蜓蛱蝶飞。,胡蝶双双入菜花，,日长无客到田家。,鸡飞过篱犬吠窦，,知有行商来买茶。,提高拓展,再见！,
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