发问的精神

,按一下以編輯母片標題樣式,*,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,知識就是力量。,培根,知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。,李大釗,那麼你所知道的獲取新知的途徑有哪些呢？,發問的精神,作者：啟凡,本課的學習目的,1,、瞭解掌握正、反相結合的論證方法。,2,、進一步學習舉例論證和道理論證。,作者：,啟凡，原名覃必陶，湖南省寧鄉人。他長期擔任開明書店、中國青年出版社編輯工作。,30,年代前後，常在,中學生,雜誌上發表文章，本文就是其中一篇。,我寫這篇文章，主要是,想告訴大家：,。,朗讀課文，請試以作者的身份來填空：,我們在學習求知中，需要發問的精神，要能發問，多發問,。,第一層,(1-3),第二層,(4-9),第三層,(10-13),第四層,(14),層次：本文分四部分,為什麼我們要提倡發問的精神，不問不行嗎？試根據你對課文的理解，用課文中的語言來回答這個問題。,作者在論述這個問題的時候，先從生活中的什麼現象談起？,人們未能發現蘊含在生活中日常所見所聞所接觸的事物中的道理。,作者在第,四至九,段針對發問這一論題提出的怎樣的觀點？,發問是思想的初步，研究的動機。一切知識的獲得，大都從發問而來；新發明、新創造也常常由發問開端。,牛頓好問創立“萬有引力”說,瓦特好問發明的蒸汽機,孔子好問成為聖人,釋迦牟尼好問創立的佛教,（舉例論證）,證明發問精神的可貴,作者認為發問的重要作用是求知識、明道理，那如果有人告訴你這些知識、道理不就行了嗎？這發問的精神要不要也無所謂，這種觀點對嗎？作者在第幾段提到這個問題，怎麼說的？又是從哪些方面論證的？,針對何必多問進行反駁,新知識層出不窮,知識道理真假難辨,知識道理要用於生活,不是何必多問，而應該能發問、勤發問。,正確態度,讓我們來讀一讀最後一段，感受一下作者對我們的殷切希望吧！,總結文章論證結構：,引出論題,:,(,1-3),正面論證,:,(4-9),反面論證：,（,10-13,）,從日常生活談起，設生動比喻， 引出發問的精神。,批駁“何必多問”,舉例論證發問精神的可貴,發問的精神,正反結合論證，從正面肯定自己的觀點，從反面駁斥錯誤觀點，往往收到很好的說理效果。,主旨,本文說明發問的重要性。作者把發問比喻為開啟知識秘庫的鑰匙，是獲得一切知識和真理的第一步，本文亦勉勵人們應在日常生活培養發問的精神，從而探求知識和真理。,