《学校心理辅导》课件 第一讲

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,第一讲 学校心理辅导概述,2,纲要,弄清几个基本概念：教育、辅导、咨询、心理治疗,学校心理辅导,心理辅导和德育工作有何区别,心理辅导的发展,心理辅导目标层次（以一个接受辅导的学生为例）,3,弄清几个基本概念：教育、辅导、咨询、心理治疗,教育 辅导 咨询 心理治疗,常态的,对象,异常的,预防的（发展的？）,功能,治疗的,认知的,内容,情感的,团体的,重点,个别的,结构的,方法,非结构的,终身的,时间,定时的,来源：吴武典等,辅导原理,4,学校心理辅导,1,、学校心理辅导的工作地点？,中小学,2,、学校心理学工作者研究与服务对象的年龄是多大？,小学生？小学加初中生？中小学生？大中小学生？,3,、学校心理学工作者的工作重点是什么？,5-18,岁,“,问题,”,儿童青少年或学生的身上,4,、学校心理辅导服务范围主要涉及到哪些问题？（不同于发展和教育心理学）,一是心理预防和心理卫生；二是心理咨询；三是诊断性评估；四是行为矫正；五是学习指导；六是职业指导,5,心理辅导和德育工作有何区别,（一）学生观不同,心理辅导：学生有积极向上的需要；德育工作：学生是被塑造的对象,（二）师生关系不同,前者：平等的朋友关系；后者：老师是权威,（三）方法取向不同,前者：共情性的；后者：评价性的,（四）内容不同,前者：包括一些异常心理问题；后者：包括政治观点、立场问题,6,（五）目的不同,前者：个体的发展、潜能的发挥；后者：规范个人行为，使之符合社会要求,（六）原则不同,前者：价值中立；后者：旗帜鲜明。前者：保密；后者：鼓励批评与自我批评,（七）方法不同,前者：会谈、心理测量、生活技巧训练、角色扮演、行为矫正、沟通分析等,后者：伦理谈话、说服宣传、批评表扬、提供选择、实践锻炼等,7,心理辅导的发展,产生于美国：戴维斯、帕森斯、比尔斯,1908,年，帕森斯在波士顿创办了职业局，开展针对青少年的职业辅导，死后出版名著,选择职业,1907,年，戴维斯接任密西根大瑞城中学校长，要求教师每周给学生上一次辅导课,1908,年，比尔斯出版,我寻回自己,，引发一场心理卫生运动，唤起民众对儿童行为问题的关注,此后经过经济危机的短暂低潮，然后迅速发展起来,8,心理辅导目标层次（以一个接受辅导的学生为例）,来访者：因经常迟交学费而感到难堪与羞耻。,直接目标：,针对当事人的问题进行自我探讨，在过程中，协助当事人达到以下的自我了解和自觉：,1,、每个月都要拖到月中才可以交学费，令自己感到很羞耻；,2,、每月母亲把学费交给自己时的冷言冷语，令自己很难堪，常常想早日经济独立，免得再被她侮辱；,3,、母亲重男轻女，令自己在家中毫无地位，受到牛马般的看待，所以感到凄楚，也感到不满和愤怒；,4,、对母亲偏爱哥哥和弟弟的行为很反感，觉得她很不公平，因此连带对哥哥弟弟也存有敌意；,5,、有时在极度的伤痛和无奈中，很想一死了之。,9,中间目标：,1,、认识自己、接纳自己和欣赏自己，建立健康的自我形象；,2,、建立正确的人生观和适当的生活方式。,终极目标：自我实现,10,制定心理辅导目标的准则：,（,1,）目标是双方协商的结果；,（,2,）目标必须是具体的、可评估的；,（,3,）目标必须是可达到的；,（,4,）目标应兼顾社会与个人。,11,课后阅读的重点内容：,1,、教育、学校心理辅导、学校心理咨询、心理治疗的内涵和关系；,2,、学校心理辅导和思想政治教育的关系；,3,、心理辅导的发展历史；,4,、对心理辅导目标的理解。,12,谢谢！,