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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,22,狐狸分奶酪,这篇课文讲的是（ ）为 两只小熊（ ）的故事。,狐 狸,分奶酪,我会认,酪,捡,俩,始,拌,帮,lo,jin,li,sh,bn,bng,匀,嚷,瞧,便,剩,整,yn,rng,qio,bin,shng,zhng,我会写,奶,始,吵,急,仔,咬,第,公,课文,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道,怎么分这块奶酪,，小哥儿俩开始拌起嘴来。,1.,品读：,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。,“拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起来。为下文写狐狸分奶酪做好,铺垫,。,“,小家伙们，你们吵什么呀？,”,狐狸问道。,“,我们有块奶酪，不知道该怎么分。,”,熊弟弟对狐狸说。,“,这事好办，我来帮你们分吧！,”,狐狸笑了笑，,把奶酪拿过来掰成了两半,。,2.,“,狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：这半块是大一点儿。你们别急，看我的,说着便在大的这半块上咬了一口。,”,狐狸为什么要这样分？这能表现出狐狸的什么特点？,狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把奶酪都吃掉。这表现了狐狸狡猾的特点。,3. “,你可真会分！,”,两,只小熊生气了,，,“,整块奶酪都被你吃光了！,”,这里连用两个感叹句有什么意义？,连用两个感叹句充分表现了哥儿俩对狐狸分奶酪的结果不满意。,4.,“,小熊，我分的可公平啦！,”,狐狸笑着说，,“,你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。,”这段语言描写表现了什么？,从狐狸所说的话中，我们可以看出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥儿俩的奶酪，还无理辩三分。,阅读方法解密：,认识破折号,概念,：,表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。,作用,：,1.,行文中解释说明的语句，用破折号标明。,2.,话题突然转变，用破折号标明。,3.,声音延长，象声词后用破折号。,4.,事项列举，各项之前用破折号。,5.,表示语气的转变、声音的延续、时空的起止等,。,1,.,熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？,熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪，不知道该怎样分。,问题：,2,.,狐狸是在什么时候出现的？,两只小熊为分奶酪而争吵的时候，狐狸出现了。,3,.,狐狸是怎样分奶酪的？,狐狸故意把奶酪分得不匀，然后轮流咬奶酪，把奶酪全吃光了。,4,.,对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来的？,不满意。“你可真会分”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”,课文结构,熊哥哥,熊弟弟,狐狸,同伴之间要互相谦让,见到奶酪,高兴,拌嘴,故意分的不均,狐狸分奶酪,轮流吃,吃光,本文写了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。,课文主旨,1.,分角色朗读课文。,说说狐狸是怎样分奶酪的。,点拨：,先根据课文中出现的动物，找出朗读不同角色的学生，再找一个学生读旁白。读的时候要读出不同的动物的语气。,答案：,狐狸先把奶酪分成不匀的两块，两只小熊不乐意，狐狸就把大块的奶酪咬去一口，可是咬过的奶酪又小了，狐狸就又在大一点的奶酪上咬了一口，狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪。咬着咬着，奶酪被狐狸全吃光了，一点儿也没剩下。,课后习题,2.,狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？,我不同意狐狸的说法。这是狐狸在狡辩。如果我是小熊，会自己把奶酪分开，把大一点的给对方。,3,、读一读，记一记。,开始 起始 始终,帮忙 帮助 帮手,方便 便利 轻便,工整 整体 完整,
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