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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,突破四,语句翻译题,直译为主，字字落实,【典题重温,】,【典题,】,（,2015,四川卷改造）阅读文言文片段，完成下题。,（虞）溥乃作诰以奖训之，曰：,君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。,夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。,今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。于是州府交命，择官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使扬、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。,然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。,诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以贯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！,（节选自,晋书,虞溥传,）,考题：把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（,8,分）,（,1,）夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，,希颜之徒，亦颜之伦也。（,4,分）,（,2,）然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济,也。（,4,分）,请你组织答案：（,1,）,_,_,_,（,2,）,_,_,学习的人不担心才智赶不上（别人），而担心,不能立志。所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马，仰,慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。,然而积累一勺勺水而成为江河，积累小土粒成为高山，如果没,有志气，不勤奋刻苦，当然是不能够成功的。,附【译文,】,（虞）溥于是制作文诰来勉励训诫他们，说：,君子在内修行心志，在外修习自己的行为，如果有余力，就可以学习，文质彬彬，然后有德行。学习的人不担心才智赶不上（别人），而担心不能立志。所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马，仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。,现在学生口中诵读圣人的典籍，接受学校的教导，等到三年，可以小有成效。而美名流传，有新的称誉，朋友敬而乐之，朝中大夫敬而赞之。于是州府争相聘任，挑选职位去做官，不也是很美好的吗！至于包含美好抒发文藻，下笔流畅而华丽，论述的事情，探究的道理，使得扬雄、班固收起笔来，董仲舒张口结舌，仅仅是有才能者的所为，而不是平常的人。然而积累一勺勺水而成为江河，积累小土粒成为高山，如果没有志气，不勤奋刻苦，当然是不能够成功的。你们如果断绝人间的杂务，专心学习，长年累月，日积月累，那么也就是或慢或快、或先或后罢了，有什么困难不能够克服，有什么远大的志向不能够实现。,【评自己,】,根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。,【评分依据,】,（,1,）,“,希,”“,乘,”“,徒,”“,伦,”,，错,1,个减,1,分，减完,4,分为止。（,2,）,“,崇,”“,匪,”“,济,”,，翻译正确各,1,分；,“,理无由济也,”,判断句，翻译正确,1,分。,现场答案一,得分：,_,理由：,_,_,_,_,【评他人,】,看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。,4,分,（,1,）,“,徒,”“,之,”,翻译错误，扣,2,分。,（,2,）,“,崇,”,翻译错误，扣,1,分；,判断句式未翻译出来，扣,1,分,现场答案二,得分：,_,理由：,_,_,_,5,分,（,1,）,“,希,”“,乘,”,翻译错误，扣,2,分。（,2,）判,断句式未翻译出来，扣,1,分,【评后反思,】,请将你的答案与标准答案核对，看看是否存在以下问题，打上,，想想怎么办。,1.,脱离语境，望文生义。（）,2.,不译而译，画蛇添足。（）,3.,该译不译，文白混杂。（）,4.,该补不补，句意脱节。（）,5.,该调不调，结构混乱。（）,6.,该活不活，词意谬错。（）,【突破瓶颈,】,突破文言文翻译六大误区,1.,脱离语境，望文生义,应对策略,把文言词语，尤其是古今异义词，放到具体语境中理解。如,2015,年江苏卷文言文阅读语句翻译题第（,2,）小题中，,“,君治官无大小,”,使用了古今异义词,“,无,”,，结合语境，按古义应译为,“,无论,”,。,2.,不译而译，画蛇添足,应对策略,留人名、地名等专有名词，删表语气或衬音节的虚词。如,2015,年江苏卷文言文阅读语句翻译题第（,1,）小题中，,“,太学,”,为中国古代国立大学的名称，,“,大儒,”,旧时指学问渊博的著名学者，均为专用名词，翻译时保留不译。如,2014,年新课标全国卷,古代诗文阅读语句翻译题第（,1,）小题中，,“,其兴也勃焉,”,使用了表语气的虚词,“,也,”,和,“,焉,”,，翻译时应删去。,3.,该译不译，文白混杂,应对策略,把单音节词转换成双音节词。如,2015,年山东卷文言文语句翻译题第（,1,）小题，,“,社稷安危，一在将军,”,使用了单音节词,“,一,”,，翻译时需替换为双音节词,“,全部,”,。,4.,该补不补，句意脱节,应对策略,补出省略的主语、谓语、宾语及介词等成分。如,2015,年福建卷文言文阅读语句翻译题第（,1,）小题中，,“,岩居而川观,”,为省略句，翻译时需先在句前补出主语,“,他们,”,。,5.,该调不调，结构混乱,应对策略,将倒装句式调整为正常句式。如,2015,年全国卷,古代诗文阅读语句翻译题第（,2,）小题中，,“,知复何言,”,为宾语前置句，翻译时需先调语序，将宾语,“,何,”,置于动词,“,言,”,之后。,6.,该活不活，词意谬错,应对策略,甄别词类活用的各种类型，准确解释。如,2015,年天津卷文言文语句翻译题第（,3,）小题中，,“,其日吴中大雨,”,有词类活用现象，翻译时需将名词,“,大雨,”,翻译为动词,“,下大雨,”,。,【特别提醒,】,一、译准四类文言实词,1.,一词多义,语境确定,在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如,“,爱,”,字，义项,“,爱护,”“,爱怜,”“,爱惜,”,较难区分；,“,坐,”,字，义项,“,犯罪,”“,判罪,”,易混。在翻译时，切记要结合语境翻译。,2.,词类活用,语法判断,如名词用作动词，有多种语法特征：（,1,）两名词或名词和代词,连用，名词用作动词；（,2,）,“,而,”,前或,“,而,”,后的名词用作动词；,（,3,）,“,之,”,前、,“,所,”,后、副词后的名词用作动词。,3.,古今异义,区别、拆分,（,1,）单音节的古今异义词要将古义和今义区别开，如,“,走,”,“,谷,”“,金,”,等，不可以今律古。（,2,）双音节的古今异义词，如,“,祖父,”“,妻子,”,等，一般情况下要当成两个词拆分翻译，或根据,实际情况灵活翻译。,4.,文言通假,依据音形义和语境判断,通假字在音、形、义上与所通的字有着密切的联系，如果某词根据其字形无法与上下文的语境相融合翻译时，要考虑这一词是否是通假字。如,2015,年天津卷文言文语句翻译题第（,1,）小题,“,曷为攻之,”,中的,“,曷,”,，据句意和语气推断，应通,“,何,”,，解释为,“,为什么,”,。,二、四类关键虚词要翻译到位,1.,多义虚词，格外留心,一些虚词义项很多，如,“,以,”,，有介词义,“,用、拿,”“,凭借,”“,因为,”,，连词义,“,来,”“,用来,”,，有时还有实词义,“,以为,”,等。一定要根据上下文断定这个词在语境中到底应该翻译成什么义项。,2.,可译可不译的虚词，当译则译，不当译则删,一些虚词兼有结构或语气助词和其他词性，如,“,之,”“,焉,”,“,者,”“,乎,”,等，其结构、语气助词在一般情况下皆可不译，但不能把其他词性义当作助词而不译。如,“,焉,”,，做句中或句末语气助词时，可不译；但当放在动词后面做代词或兼词时，有实义，要译出。,3.,常见副词，除表谦敬外，意思实在，要译出,主要指常见的副词，如表程度的,“,少,”“,稍,”“,略,”,，表范围的,“,悉,”“,皆,”“,咸,”,等，都应译出；而表谦敬的,“,窃,”“,辱,”“,伏惟,”“,幸,”“,敢,”“,敬,”“,谨,”,等，不必译出。,4.,特殊虚词，词义固定，固定翻译,一是复音虚词，两个字不能拆开硬译，如,“,无乃,”“,孰若,”“,得无,”,等；二是兼词，译时应拆为两个词翻译，如,“,焉,”“,诸,”,等。,三、考场中译准六种文言句式的对策,总体要求：审题时要具备,“,语言标志意识,”,，但也要注意无语言,标志的特殊情况。抓准句式特点后，根据各句式翻译原则灵活处理。,1.,判断句,（,1,）常见语言标志：,“,者，,也,”“,也,”“,者，,”“,乃,”“,即,”“,皆,”“,则,”,等。,（,2,）无语言标志判断句。如,2013,广东卷,“,傅先生天下贤士,”,。,（,3,）一般翻译模式：,“,是,”,。,“,乃,”“,即,”“,皆,”,“,则,”,等还要加上其本身的意思，如,“,皆,”,要翻译成,“,都是,”,。,2.,被动句,（,1,）常见语言标志：,“,为,”“,为,所,”“,见,”“,于,”,“,见,于,”,等。,（,2,）无语言标志被动句。如,“,洎牧以谗诛,”,就属于意念上的被动句。,（,3,）一般翻译模式：,“,被,”,。,3.,宾语前置句,（,1,）语言标志：否定句、疑问句中代词做宾语；以,“,之,”“,是,”,等为标志。,（,2,）特殊情况：,“,以,”,的宾语前置，如,“,秋以为期,”,中的,“,秋,”,前置。,“,自,”,的宾语前置，如,“,忌不自信,”,。,（,3,）一般翻译模式：将宾语放到谓语后面。,4.,省略句,常见省略形式：省主语，省谓语动词，省宾语（动宾、介宾），省介词。,一般翻译模式：在翻译时需补出省略成分。,5.,定语后置句,（,1,）语言标志：,“,中心词,+,后置定语,+,者,”“,中心词,+,之,+,后置定语,+,者,”“,中心词,+,而,+,后置定语,+,者,”“,中心词,+,数词（或数量短语）,”,。,（,2,）一般翻译模式：将定语移到中心词前。,6.,状语后置句,（,1,）语言标志：,“,于,”“,以,”“,乎,”,。,（,2,）一般翻译模式：一般要将此介宾短语移到谓语动词前，但要注意有时仍可做补语，不必移到谓语动词前。,【知识拓展,】,一、五种常见活用词的翻译方法,1.,名词活用作动词,（,1,）换词法。用现代汉语的动词去换古汉语的名词。如,“,左右欲刃相如,”,，,“,刃,”,译为,“,杀,”,。（,2,）扩充法。如,“,沛公军霸上,”,，,“,军,”,译为,“,驻军,”,。,2.,名词作状语,在原词前要带上,“,用,”“,在,”“,像,”“,每,”,。,3.,使动用法,译为,“,使,”,。,4.,意动用法,译为,“,以,为,”,或,“,认为,（是,）,”,。,5.,动词、形容词活用作名词,在动词、形容词后加上相应的名词（人或物）。,二、掌握高考常见的十三种固定句式,固定句式翻译时要用它固定的表达形式。,1.,何所：即,“,所,者为何,”,，,的人（物）是什么。,2.,然则：既然这样，那么。,3.,是以、是故、是用、用是、用此、以故：因此。,4.,有所,，无所,：有,的人（物），没有,的人（物）。,5.,有以,，无以,：有用来,的办法，没有用来,的办法。,6.,孰与（若）,：与其,不如,。,7.,之谓也：说的就是,。之谓,：,叫作,，,称作,。,8.,何,之有：有什么,呢。,9.,得无,乎：该不会,吧，莫非是,吧，能不,吗。,10.,无乃,乎、不乃,乎：恐怕（只怕）,吧，莫不是,吧。,11.,庸,乎：哪,吗。,12.,其,乎（邪）：难道,吗。,13.,所以：用来,的，,的原因，,的方法。,【对点训练,】,1.,（,2015,商丘一模改造）阅读文言文片段，完成下题。,耿弇字伯昭，扶风茂陵人也。父况，以明经为郎。弇少好学，习父业。常见郡尉试骑士，建旗鼓，肄驰射，由是好将帅之事。及王莽败，更始立，诸将略地者，前后多擅威权，辄改易守、令。况自以莽之所置，怀不自安。时弇年二十一，,乃辞况奉奏诣更始，因赍贡献，以求自固之宜。,帝壮其意，乃许之。因诏弇进讨张步。,时，张步都剧，使其弟蓝将精兵二万守西安，诸郡太守合万余人守临淄，相去四十里。弇视西安城小而坚，且蓝兵又精，临淄名虽大而实易攻，乃敕诸校会，后五日攻西安。蓝闻之，晨夜儆守。至期夜半，弇敕诸将皆蓐食，会明至临淄城。护军荀梁等争之，以为宜速攻西安。弇曰：,“,不然。西安闻吾欲攻之，日夜为备；临淄出不意而至，必惊扰，吾攻之一日必拔。拔临淄即西安孤，张蓝与步隔绝，必复亡去，所谓击一而得二者也。,若先攻西安，不卒下，顿兵坚城，死伤必多。,诸君之言，未见其宜。,”,遂攻临淄，半日拔之，入据其城。张蓝闻之大惧，遂将其众亡归剧。,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（,10,分）,（,1,）乃辞况奉奏诣更始，因赍贡献，以求自固之宜。（,5,分）,译文：,_,_,（,2,）若先攻西安，不卒下，顿兵坚城，死伤必多。（,5,分）,译文：,_,_,答案：,（,1,）（耿弇）就辞别耿况带着奏章去面见更始帝，顺便进贡,财物，来谋求稳固自我。（关键词：,“,奉奏,”“,诣,”“,赍,”“,贡,献,”“,自固,”,）,（,2,）如果先攻打西安县城，不能立即攻下，把军队停留在坚固的城,池前，一定会死伤很多人。（关键词：,“,若,”“,卒,”“,下,”“,顿,”,“,坚,”,）,附【译文,】,耿弇字伯昭，是扶风茂陵人。他的父亲耿况，因为通晓经学做了郎官。耿弇从小好学，继承了父业。经常观看郡尉检阅骑士，树立旗鼓，演练骑马射箭，所以喜欢上了调兵遣将的事情。到王莽灭亡后，更始帝登上帝位，在各地侵占土地的将领，个个都专权武断，随意更换郡守、县令。耿况因为自己是王莽任命的官员，心里很不踏实。当时耿弇二十一岁，就辞别耿况带着奏章去面见更始帝，顺便进贡财物，来谋求稳固自我。,光武帝认为他的志气豪壮，就答应了他。于是下诏令耿弇进讨张步。,当时，张步定都剧县，派他的弟弟张蓝带着两万精兵驻守西安县,城，各郡太守还有其他一万多士兵守着临淄，两地相隔四十里。耿弇,看到西安县城虽小却很坚固，而且张蓝的部队又很精锐，临淄虽看似,强大，实际上却容易攻破，就把校尉们聚集在一起，说五天后要攻打,西安县城。张蓝听到这个消息，日夜戒备防守。到了第五天的半夜，,耿弇命令将军们早早地填饱肚子，天一亮就赶到临淄城。护军荀梁等,人对此有争议，认为应该火速攻打西安县城。耿弇说：,“,不该这样。,西安方面听说我要攻打他们，日夜戒备防守；而临淄则出其不意，他,们必然惊恐纷扰，我们用一天的时间就一定能拿下。拿下临淄则西安,孤立，张蓝和张步被隔绝，一定又要弃城而去，这可谓攻击一城而得到两城。如果先攻打西安县城，不能立即攻下，把军队停留在坚固的城池前，一定会死伤很多人。你们的话恐怕不太合适。,”,于是进攻临淄，半天就攻占了，进入城内据守。张蓝听到这个消息非常恐惧，于是带着他的队伍逃回了剧县。,2.,（,2015,西安二模改造）阅读文言文片段，完成下题。,（李密）父早亡，母何更行，见养祖母。事祖母以孝闻，其侍疾则泣涕侧息，日夜不解带，膳饮汤药，必过目尝口。,大同,后，征西将军邓艾闻其名，请为主簿，及书招，欲与相见，皆不往。,以祖母年老，心在色养，拒州郡之命，独讲学，立旌授生。,及祖母卒，服终，徙尚书郎，为河内温令。敷德陈教，政化严明。,盗贼发河内余县，不敢近温，追贼者不敢经界。,陇西王司马子舒深敬友之，而贵势之家惮其公直。,（节选自,华阳国志,后贤志,）,【注,】,大同：指魏灭蜀。,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（,10,分）,（,1,）以祖母年老，心在色养，拒州郡之命，独讲学，立旌授生。（,5,分）,译文：,_,_,（,2,）盗贼发河内余县，不敢近温，追贼者不敢经界。（,5,分）,译文：,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,答案：,（,1,）他因为考虑到祖母年纪大了，就一心想着和颜悦色地奉养老人，所以拒绝了州郡的任命，只是在家里讲学，挂牌教授学生。（关键词：,“,色养,”“,独,”“,立旌,”“,授,”,各,1,分，句意,1,分）,（,2,）河内郡其余几县盗贼骚扰，却不敢逼近温县，追击盗贼的人也不敢路过温县境内。（关键词：,“,发,”“,近,”“,经界,”“,者,”,各,1,分，句意,1,分）,附【译文,】,（李密）幼年丧父，母亲何氏改嫁，祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时，祖母刘氏一有病，他就哭泣，在一旁侍奉祖母，夜里未曾脱衣，祖母的饭菜、汤药，他总要尝过之后才让祖母用。,魏灭蜀后，征西将军邓艾闻听他的名声，请求（李密）担任主簿，等到用书信招他，想跟他见面，（李密）也不前往。他因为考虑到祖母年纪大了，就一心想着和颜悦色地奉养老人，所以拒绝了州郡的任命，只是在家里讲学，挂牌教授学生。,后来，李密的祖母去世了。等到李密的丧期结束后，皇帝又征召李密担任尚书郎，担任河内温县令。（李密）推广以德教导，政治教化严明。河内郡其余几县盗贼骚扰，却不敢逼近温县，追击盗贼的人也不敢路过温县境内。陇西王司马的儿子王舒非常敬重他，与他交好，因此权贵有势力的大家族都忌惮他的公正秉直。,
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