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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,1,单元 长度单位,1,认识厘米和米,情景导入,1,很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。,探索新知,为什么结果不同呢？,我和爸爸的手的大小不一样。,观察直尺，你发现了什么？,情景导入,2,探索新知,刻度线,数字,0,刻度,起点,厘米是长度单位，用字母,cm,表示。,探索新知,你还能找出,1,厘米吗？,探索新知,2,厘米,2,厘米,2,厘米,图钉,的长度是,1,厘米,手指的宽大约是,1,厘米,探索新知,5,厘米,1,、把尺的“,0”,刻度对准物体的左端；,2,、把尺沿物体放平；,3,、再看物体的右端对着几。,探索新知,量一量下面纸条的长度。,米是比厘米大的长度单位。,情景导入,3,探索新知,小男孩儿的身高大约是,1,米。,探索新知,1,米,=100,厘米,1,米有,10,个,10,厘米,就是,100,厘米,米用字母,m,表示。,1米比,1,厘米长很多。,填空。,典题精讲,（ ）厘米,（ ）厘米,典题精讲,解题思路：,测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度,0,对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度,0,另一端对着刻度,4,说明钉子长,4,厘米,;,观察第二幅图可知,小刀的一端对着刻度,0,另一端对着刻度,8,说明小刀长,8,厘米。,铅笔长（ ）厘米,小刀长（ ）厘米,典题精讲,填空。,典题精讲,解题思路：,测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度,0,对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有对齐刻度,0,不能从刻度,0,开始算起,而应该将物体两端所对的刻度相减得出它们的实际长度。,铅笔长（ ）厘米,小刀长（ ）厘米,典题精讲,正确解答：,3,4,小棒长（ ）厘米。,错误解答,易错提醒,8,错解分析：,易错提醒,小棒的左端没有对准刻度,0,那么右端对着的刻度,8,就不是小棒的长度。小棒的长度应该是两刻度之差,8-3=,5(,厘米,),。,易错提醒,正确,解答,小棒长（ ）厘米。,8,错误解答,小棒长（ ）厘米。,5,橡皮长（ ）厘米。,铅笔长（ ）厘米。,学以致用,1.,写出下面物体的长度。,7,4,学以致用,2.,选择合适的单位填空。,教室长,6,（ ）,黑板长,3,（ ）,小,明身高,120,（ ）,课桌长,50,（ ）,米,米,厘米,厘米,学以致用,3.,填空。,量比较短的物体，常用（ ）作单位；,量比较长的物体，常用（ ）作单位。,厘米,米,1,米,= ( ),厘米,100,厘米,= ( ),米,5,米,= ( ),厘米,300,厘米,= ( ),米,100,1,5,00,3,学以致用,4.,算一算。,1,米,90,厘米,=,（ ）厘米,2,米,+50,厘米,=,（）厘米,16,厘米,9,厘米（）厘米,24,米,6,米（）米,7,30,10,250,课堂小结,2.,用尺子测量物体的长度,物体两端的刻度差就是物体的长度。,你学会了哪些知识？,米和厘米都是长度单位。,1.,测量物体的长度时,用不同的长度作标准,去量同一物体,量出的结果可能是不一样的。用不同的长度作标准,去量不同物体,量出的结果可能是一样的,因此,只有用同一长度作标准去量不同长度的物体,才能知道它们各有多长。,3.,米和厘米都是长度单位,1,米,=100,厘米。量比较长的物体或距离时,应该用米尺量,用米作单位。,谢谢,
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