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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习情境一,成功心理,【,训练目标,】,2,、确立、强化成功心理；抑制、排除,失败心理。,1,、帮助学生突破当众讲话紧张恐惧的心理障碍，实现由不敢说到敢说，最终达到渴望表达、不吐不快的心理转变。,【,任务分解,】,【,计划学时,】,2,学时,2,学时,任务一 自我心理突破,任务二 成功心理塑造,学习情境一,成功心理,小组任务一 自我心理突破,任务目标,1,、消除当众表现的恐惧心理，使学生敢呼于情、敢宣于色。,2,、突破当众表现的难堪，激发学生上台表现的欲望。,游戏,-,芝麻,全班学生顺次数数（限定,1-100,之间），逢,5,用,“,芝麻,”,代替，逢,6,用,“,开门,”,代替，例如遇到,56,用,“,芝麻开门,”,代替。出现错误者到台前唱歌、跳舞或者讲故事等。,一、任务导入,开 门,二、当众表现紧张程度测试,1,、分数计算方法：,选,A,得,1,分，,B,得,2,分，,C,得,3,分，,D,得,4,分,我目前属于 级紧张,我需要加强练习的方面：,2,、自我测评总分在,1,12,分为,A,级紧张，,13,25,分为,B,级紧张，,26,35,分为,C,级紧张，,36,分以上为,D,级紧张。,(,测试内容见教材第,3,页）,三、知识点讲解,演讲紧张分析,1,、演讲紧张的征兆,2,、演讲紧张的原因,1,、心理调节,2,、生理疗法,3,、实践训练,演讲紧张的控制,四、,“,自我心理突破,”,训练,训练方法及要求,1,、学生轮流昂首阔步走上讲台，然后微笑着目视后面最后一排同学而不讲话，让视线笼罩全场，使每位同学感到你在关注着他。,2,、观众微笑着盯住台上同学的面部，时间为,2,分钟或直到该生不感到紧张为止。,（一）无语练胆,（二）,绕口令,四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,不要把十四说四十,也不要把四十说十四,八百标兵奔北坡 北坡炮兵并排跑,炮兵怕把标兵碰 标兵怕碰炮兵炮,东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂个大铜铃。风起藤动铜铃响，风停藤定铜铃静。,牛郎年年恋刘娘，刘娘年年念牛郎；牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，郎恋娘来娘念郎。,山上五株树，架上五壶醋，林中五只鹿，柜中五条裤；伐了山上树，取下架上醋，捉住林中鹿，拿出柜中裤。,操作方法及要求,1,、请学生任意选择某一情境合理想象；,2,、可以选择两人或多人为一组进行模拟，每组上台时间控制在,5,10,分钟；,3,、模拟中每两个角色方的对话不少于,5,个回合；,4,、每组训练过后，教师或学生进行点评，训练者自评。时间控制在,1,2,分钟。,（三）情境模拟,1,、上课时，某生的手机响了，师生有一场对话；,2,、校广播站招聘播音员一名，请模拟招聘；,3,、说服你的舍友，让他（她）帮助你买一周的早点；,4,、在某超市购物，银台多收了你,50,元钱，但收银员拒不认错；,5,、食堂买饭，有学生加塞儿，你与他争吵起来；,6,、说服你的好友和你一起逃演讲训练课。,情境设置,五、任务的完成,评出台上表现最佳者，请该生到台上表演节目。,认定该生为,课代表,。,小组任务二 成功心理塑造,任务目标,1,、确立当众变现之信心，使学生敢于在公开场合表现自己 。,2,、塑造成功心理，让学生在失败与成功中锤炼最佳心态，提高心理承受力。,一、任务导入,游戏,心有灵犀。规则：,1,、全班分成,3-4,队，每队分成若干组；每个队分组上场，每组两人。一个人比划一个人猜。每组有四次猜词机会。,2,、猜词过程中，不允许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废。,3,、猜中词条最少的一队表演集体节目。,文件 硬盘 柿饼 墨盒,文竹 基金 垃圾 空姐,心肺 开关 摩丝 脚板,蚕蛹 门缝 鳄鱼 花生,武汉 玻璃 红色 草坪,宋江 零食 娱记 八戒,1,、成功心理概念,成功心理培养及塑造,2,、成功心理培养及塑造,二、知识点链接,三、,“,成功心理,”,训练一,1,、训练模式,模拟训练,2,、训练目标,激发当众表现欲望，增强自信,4,、训练要求,（,1,）学生选择其一进行模拟，要求声音洪亮，表情自然，动作协调。（,2,）每组训练过后，教师或学生进行点评，训练者自评。时间控制在,1,2,分钟。,3,、训练说明,播放小品（或相声段落或电影场景）中段落，请学生模仿其语态。鼓励模仿其动作、神情,。,1,、训练模式,学生语言互动、心理互动,2,、训练目标,使学生在失败懊丧与成功喜悦中锤炼最佳心态，提高心理承受力。,3,、训练方式,四、,“,成功心理,”,训练二,请一名学生到讲台上，先是贬损自己，道出自己缺点，接着全班每人说出他的一项缺点，本人作出小结；然后褒扬自己，接着全班每人说出他的一项优点。最后，该生发表感言。,（,1,）训练前向学生声明这项训练是一次人生游戏。,（,2,）要求该生自夸、自贬的时间分别不少于,2,分钟。,（,3,）全班同学依次道出其缺点和优点。说缺点时不带有人身攻击，夸奖对方时语调真诚。,（,4,）训练完毕后教师或学生进行点评，时间控制在,1-2,分钟。,4,、训练要求,五、任务的完成,将全班分成,N,个小组，每组,5-7,人。请学生在全班选出,n,个心理素质较强的同学，担任小组长。如果课上仍有空余时间，可以要求每组在课代表的带领下，表演一个集体节目。,制作人：赵京立,备注：本课件仅供教学使用,
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