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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,青山不老,正确读记“参天、盘踞”等词语。,学习目标,1,2,正确、流利、有感情地朗读课文。,3,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会作者的赞颂之情。,作者介绍,梁衡,，1946年出生，山西霍州人。著名散文家、学者、新闻理论家、政论家和科普作家。曾任内蒙古日报、光明日报记者、国家新闻出版署副署长、人民日报副总编辑。代表作有,觅渡,觅渡,渡何处大无大有周恩来,青山不老等,。,多音字,禁,jn：,禁受 情不自禁,jn：,禁区 令行禁止,参,cn：,参加 参天大树,c,:,参差不齐,shn：,人参 参汤,词语学习,参天：,（树木等）高耸在天空中。,造句：,天坛公园里古柏参天，是休闲纳凉的好去处。,盘踞：,非法占据；霸占（地方）。,造句：,他们消灭了盘踞在那个炮楼里的敌人。,词语理解,风雨同舟：,比喻共同度过困难。,造句：,能与曾经风雨同舟的老战友重逢，爷爷显得十分激动。,三番五次：,屡次，一次又一次。,造句：,你三番五次地破坏公物，不能再轻易放过你了。,归宿：,人或事物最终的着落。,造句：,大海是溪流、江河的归宿。,劲挺：,坚强有力地挺立着。,造句：,一棵盘曲的青松劲挺在悬崖峭壁上。,淤泥：,河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。,造句：,荷花是“出淤泥而不染”的花中君子。,荡漾：,（水波）一起一伏地动。,造句：,昆明湖上波光荡漾，游船来往如织。,多义词：险恶,指地势、情势等危险可怕。,造句：,这座山地势险恶，徒步时千万注意安全。,指阴险恶毒。,造句：,他日渐感觉到周围人心险恶。,近义词,肆虐,（,暴虐,） 盘踞（,占据,）,劲挺（,挺立,） 恭敬（,恭顺,）,资助（,赞助,） 领悟（,领会,）,三番五次（,屡次三番,）,风雨同舟（,患难与共,）,反义词,荡漾（,平静,） 治理（,破坏,）,唯一（,大众,） 恭敬（,傲慢,）,勇敢,（怯懦,） 凶猛（,温顺,）,风雨同舟,（,同室操戈,）,请阅读课文，并思考以下问题：,1.,本文共有几个自然段？请划分层次。,课文一共有,7,个自然段。可以划分为三个部分。,第一部分（1）：描绘了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。,第二部分（2,5,）：写老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境以及所取得的成绩。,第三部分（,6,、,7,）：写“我”的感悟：青山是不会老的。,整体感知,2.,这位老人创造了怎样的奇迹？,老人创造的奇迹是，用15年时间，在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲。,3.,这一奇迹是在什么样的情况下创造的？,晋西北是西伯利亚大风带来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地，自然条件恶劣。并且，老人的生活条件也很艰辛。,4.,为什么说“青山不老”？,“青山不老”这个题目包括双重含义：一指苍翠的青山不会老去，二指老农植树造林的奉献精神如同青山一般永不老去。,阅读第,1,部分（,1,），思考下列问题：,1.,第1自然段运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景象？,作者运用比喻的修辞手法，描绘了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。,课文解读,阅读第,2,部分（,2,5,），思考问题。,1.,怎样理解“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”这句话？,面临享福与吃苦的抉择，老人毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有做完，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。,2.,如何理解“是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土”这句话？,黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老人与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老人，而老人用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？,阅读第,3,部分（,6,、,7,），请思考下列问题：,1.,为什么说老人“真正与山川共存、与日月同辉了”？,老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，他生命的意义在这茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。,2.,怎样理解本文最后一段的内容？,独句成段，点明了本文的主题。老人不仅留下了这片青山，还留下了更宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神及绿化家园、保护环境的奉献精神。青山必将长青，老人植树造林为国家作贡献的精神也不会老。,思考：学完课文你有什么感悟？,老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，这是不会因为年龄的增长而变老的，将会随着青山永垂不朽。这位普通的老人让我们领悟到了青山不老的伟大！,1.,我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。,(,比喻,),2.,十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。,(,列数字,),佳句积累,3.,看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛,。,(,拟人,),4.,就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。,(,对比,),篇末点题,所谓“篇末点题”，就是指在文章结尾处，用筒明扼要的文字对前文描述的人物、事件进行总结归纳，借此揭示中心、点明主题的结尾方法。运用这种方法，可以增强文章的深刻性、感染力，起到“画龙点睛”的作用，使读者对全文内容、中心主旨、作者情感等留下更加完整、清晰的印象。,写法借鉴,本文就运用了篇末点题的写法，在最后一段以“我”的感悟揭示出老人植树造林、造福后代的奉献精神将如同青山一样永不老去的主旨,升华了全文中心。,常见的篇末点题法，议论文主要表现为结尾处的归纳观点、深化题旨、解决问题、提出希望等语句的“明点”；记叙文多运用画龙点睛式的议论或抒情语句“来明点”或“暗点”；散文常常在卒章显志处“明点”，在含蓄委婉的收束处“暗点”，以达到言有尽而意无穷的效果。,运用示例：,比如自然之道这篇文章，在讲述“我”和同伴们为了救一只幼龟而违反自然规律，结果导致成百上千只海龟受到伤害的事情经过后，在结尾写道：,“,人是万物之灵。然而,当人自作聪明时，一切都可能走向反面。,”,结尾表达了作者在经历这件事后的感悟，总结了文章要告诉我们的道理，给人以深刻的启迪。,1,.,描写树的词语。,亭亭如盖 郁郁葱葱 苍翠挺拔,树影婆娑 疏影横斜 横柯上蔽,绿树成荫 青翠欲滴 枝繁叶茂,拓展延伸,2.,形容共渡难关的成语。,风雨同舟 患难与共 同甘共苦,同舟共济 休戚与共 和衷共济,3环境保护宣传标语。,与绿树相约，与环保同行。,保护一片绿色，珍惜人类净土。,树木给我一片绿，我给树林一份爱。,绿色是永恒的美，地球是永远的家。,课文向我们描绘了一位山野老农，面对恶劣的自然条件和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代的故事，高度赞扬了老人改造山林、绿化家园的奉献精神和造福后代的博大情怀。,课堂小结,结构图示,绘景引入,参天的杨柳 绿色的波浪,林涛阵阵 树叶闪光,美丽画卷,大环境：恶劣险峻 灾害频发,小环境：简陋艰苦 孤独无依,村干部补充：了不起的奇迹,一起去参观：一层层的树梯,介绍背景,青山不老,感悟、总结,青山不老、精神不老,巨大贡献,创造人生的价值,拓展生命的宽度,1.,在课文青山不老中，那位可敬的老人面对_和_，义无反顾地投身到_，用十五年的时间在晋西北奇迹般地_。,当堂测试,植物造林工作中,生活条件的艰辛,自然条件的恶劣,创造了一片绿洲,2.,思考：如果让你写一句赞美老人的话，你会怎样写？,示例：你与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉！,1.,缩句。,老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。,老人迈进小院。,2.扩句。,风吹小树。,猛烈的狂风肆虐地吹着刚挺起腰来的小树。,课后习题,2.,某公园张贴一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。,（1）这则告示告诉游人什么呢？,告诉游人要素质出行，不要随意破坏环境。,（2）这则告示写得好不好？说说理由。,写得好。这则告示极具亲和力，将保护环境的要求形象生动地传达出来。,谢谢,观看,
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