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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三年级上册,义务教育课程标准实验教科书,语文（,S,）版,1,板块：教学设计,课件,29,炎帝创市,2,炎帝创市,简介炎帝：炎帝是中华民,族的始祖之一 ，又称赤帝、,烈山氏，距今约四千多年,前生于姜水之岸（今陕西,宝鸡一带）。他与黄帝结,盟并逐渐形成了华夏族，,今天的中国人都自称炎黄,子孙。,理解创市,3,炎帝创市,炎帝为什么创市？,怎样创市？,创市的结果怎样？,4,识记生字：,蔬 励 余,较 欣,sh$ l# y%,ji3o xn,兽肉、摆手、鼓励、多余、麻烦、,反复、比较、欣喜若狂,交流：我怎样识记生字,5,朗读感悟第,1,自然段,感悟“很久很久以前”, 重复“很久”的意义。, 传说中时间的虚指。, 对远古时代的追忆。,体会“爱戴”, 什么是爱戴？, 为什么爱戴？, 读出爱戴。,6,炎帝创市经过（第,2,、,3,自然段）, 分别画出旁白及对话的有关句子。, 画出“只有”“只吃”“只会”,“只能”等词语，体会“只”的意思。, 比较“只有”与“不仅有”的区别及,句子表达的意思。, 理解并读好“只有,，要是,就,”“,只会,不会,也不,会,只能,”“,不仅有,还,有,”,等句子。,7,炎帝创市经过（第,4,自然段）, 对比：“炎帝想：拿吃不完的,”,与“他又转念一想：人们不,清楚,”,理解：“转念一想”说明了什么？, 感悟：炎帝思考的过程，炎帝的睿智。,8,炎帝创市经过（第,5,、,6,自然段）,理解词语：冥思苦想 灵机一动,欣喜万分 奔走相告,小组探究：,“,这个好办法,”,指什么？要实现这,个,“,好办法,”,需要解决什么问题？, 炎帝受什么启发想出办法？他是,怎样解决问题的？,9,创市带来的方便（第,7,、,8,自然段）, 朗读想象：百姓交换物品的热,闹场面, 你言我语：说说第二幅插图表,达的意思, 总结学习：说说,“,市,”,的意思,10,炎,摆,兽,鼓,励,余,麻,烦,既,复,较,欣,扛,交流总结, 独体字注意要写端正。, 左右结构的字，注意左右的宽窄、,高低。, 上下结构的字，要写紧凑。,11,读全文，说感受, 感受高尚品质与聪明才智, 感受创造的快乐, 学习本课的收获,填空,炎帝是一位（ ）的好帝王。,课外阅读, 从阅读中学习先人的聪明才智，,感悟并传承中华优秀文化与,道德观念，弘扬民族精神。, 关于炎帝的其他传说：,神农,尝百草,、,神农发明医药,、,神农教民耕作,。,12,
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