《水的三态变化》说课稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三年级科学下册第三单元第七课,水的三态变化,琪娜尔,说教材,：,本课内容是新教科版科学三年级下册第三单元最后一节知识点。原教材开篇即讲水的各种形态的变化过程以及变化条件。这对于才接触科学不久的小学三年级的学生来说有较大的难度。特别是，这些知识点对于一些初中生都不一定能够搞清楚。所以，我选择性地删除这部分内容，其原则是专家说的,“,用教材，而不是教教材,”,。而且，课本,P57,页还出现知识性的错误，霜的形成不是水蒸气在物体上的凝固，而是凝华，所以，对于学生来讲，要搞清楚这些名词，哪怕初步的理解肯定很难。标题,“,水的三态变化,”,，我想就应该体现水的三态以及三态是如何变化的，最后切入水的三态循环以及水在自然界的循环是较为恰当的。因此，我的教学目标就稍微降低难度，定位在,“,知道水在自然界的各种形态；了解水的三态循环；动手实验，掌握水的三态变化过程,”,。,说教学目标,科学概念：,水在自然界有各种形态,云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气,即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。,过程与方法：,回忆或观察水在自然界的各种形态,云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气,讨论它们之间变化的原因和条件。寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。,情感、态度、价值观：,认识到观测数据对科学研究的意义和价值。初步认同物质是不断变化的。初步建立物质不灭的观点。,教学重点,：,水的三态转变过程。,教学难点,：,水的三态转化以及水在自然界的循环。,说教法和学法,。,一堂实验课，跟学生交代清楚实验目的，实验过程，实验注意事项是最基本的环节。强调用酒精灯对烧杯加热的注意事项。,教学中采取实验、讲授、讨论法、研究性学习等。,学法,：,通过探究、合作、讨论、参与、亲历体验等方式，让学生体验到互助、合作、探究的快乐，体验到科学实验能够解决科学问题或提供更加有力的实验证据。通过实验活动，在活动中归纳知识，培养能力，学会学习。,说教学程序,本课由水在自然界有哪些存在形式引入题目，然后切入水的三态究竟是怎样变化的，通过学生动手实验感知水的三态变化过程。再通过视频的观看，进一步感知水的三态转化，加深印象。最后梳理水的三态是怎样变化的，并回归到水在自然界的循环进行拓展。,首先直接切入课题,“,水的三态变化,”,，接着引入究竟如何变化便顺理成章，利用三年级上期学过的水的初步知识，梳理水的三态是如何转化的，最后回到水循环，同时把水在自然界存在形式的成因这一难题舍去，较好地体现了灵活运用教材的思想。,教学中，让学生合作，并参与实验，教学过程中恰当运用多媒体课件，给学生一个清楚的知识呈现等，都能有效培养学生的动手能力，合作学习的态度，以及解决教学设计上的重难点,。,谢谢大家！,琪娜尔,