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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,意大利,1,作者简介：,亚米契斯： 意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士。,2,亚米契斯（,1846,1908,）全名是艾德,蒙多,德,亚米契斯，意大利作家，民族,复兴运动时期的爱国志士，,曾参加解放意大利的战斗。,退役后担任军事刊物的记者，,发表特写、报道、短篇小说，,后汇集为,军营生活,出版。,他周游世界各国，撰写了许,多游记，以明快、新颖的笔,触，记叙各国的风土人情，,同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教,育的宗旨。,3,爱的教育,这本风靡世界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。全书是以一个小学,四年级学生,口吻写作的。全书共,100,篇，主要由,三,部分构成：主人公恩里科的日记；他的父母在他的日记本上写的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上宣读的小故事。,4,爱的教育,由意大利作家,亚米契斯,耗时近十年完成。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：师生之爱、父母之爱、同学之爱,每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。,5,18,争 吵,作者：,亚米契斯,zhng ch,o,6,童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,有时欢唱着优美的歌,有时倾诉着一丝烦恼,.,在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰,你与同学有争吵吗？,7,足球教练在赛场上的争吵。,8,篮球场上教练与裁判间的争吵。,9,夫妻之间,的争吵。,10,18,争吵,谁和谁争吵？,为什么争吵？,争吵后各有什么表现？,争吵这件事使我们明白了什么？,11,阅读要求：,自由读课文，读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。,12,替 墨 骂 肩 毕 匠 承戒 抄 缩 扛 缘 愤 既,1,、组内搭档互读两遍，并给每个生字找两个朋友。,2,、小组内选择几个最难记的字交流汇报。书写这些生字要注意什么？是怎么记住的？,我会学,13,我会写,匠 替 抄 墨 骂,缩 承 肩 扛 缘,愤 毕 戒 既,14,石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝,缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着,愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟,嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚,克莱谛 安利柯 瞟一眼,15,想一想,1,、课文讲了一件什么事情？,2,、课文是按（ ）顺序写的。,课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。,事情发展,起因：,克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。,经过：,克莱谛主动与“我”和好。,结果：,父亲严厉批评“我”。,16,第一部分,（,1,4,）：,第二部分（,5,8,）：,第三部分（,9,13,）：,第四部分（,14,）：,讲“我”和好朋友克莱谛发生了争吵。,讲争吵以后双方都很难受。,讲“我”和克莱谛言归于好,。,父亲教训“我”不该向一,个比自,己高尚的朋友举起戒尺。,17,1,、课文讲了一件什么事情？,2,、,课文是按（ ）顺序写的。,我和克莱蒂因为（ ）发生争吵,我（ ）克莱蒂（ ）,最后（ ）。,18,想一想,1,、课文讲了一件什么事情？,2,、,课文是按（ ）顺序写的。,课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。,事情发展,起因：,克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。,经过：,克莱谛主动与“我”和好。,结果：,我们和好了。父亲严厉批评“我”。,19,词语解析,嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。,防御：抗击敌人的进攻。,诚心诚意：诚恳，真心实意。,20,默读课文一到四自然段,:,说说“我”和克莱谛为什么争吵？,那么，你认为谁对谁错？,21,吵架后,“,我”的心里是怎么想的呢,?,为吵架而感到不安和后悔,但是又没有勇气去承认错误,.,22,（,1,）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？,（,2,）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？,（,3,）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他的表现是怎样的？为什么他在举手之后又急忙缩回去了？,讨论一,23,吵架的原因是克莱谛不小心把,“,我,”,的笔记本弄脏了，,“,我,”,嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。,讨论,（,1,）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？,24,讨论,他只是微笑着说：,“,我不是故意的,”,。,我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：,“,哼，得了奖，就自以为了不起了！,”,于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。,（,2,）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？,25,他的表现是,“,脸都红了，举起手又缩回去,”,。,“,脸红,”,说明他生气。,“,举起手又缩回去,”,，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，,“,我,”,会受到批评。,讨论,（,3,）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？,26,想一想,既然克莱谛不是故意的，我为什么还要报复他呢？,我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”,今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我,嫉妒,他。,27,想一想：,因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常生气。如果当他举起手来，没被老师看见，他会打“我”吗？,28,默读课文,5,至,8,自然段：,（,）争吵后，“我”的内心是怎样的？,用“”画出相关句子，读一读。,从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人？,在旁边批注。,（）争吵后的克莱谛又是什么表现？用,“,”,画出相关句子,。想想你感受到了什么？,29,讨论二,（,4,）在“我”实行报复行为之后，“我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。,（,5,）克莱谛为什么先后两次说“我在外边等着你！” ？“我”每次都是怎样领会的？,（,6,）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？,30,“,我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。,该有多好！,”,讨论,（,4,）,在我实行报复行为之后,，我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。,31,克莱谛两次说这句话，是想让,“,我,”,上课的时候不要想这件事了，放学后再向,“,我,”,解释清楚。,第一次听到他说这句话时，,“,我,”,感到不安、觉得后悔；第二次,“,我,”,虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。,讨论,（,5,）克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！” ？“我”每次都是怎样领会的？,32,讨论,从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。,“,我,”,则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。,（,6,）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？,33,合作分享：,我会交流,：有感情地读一读自己画的句子，说说自己的体会。,我会倾听,：用心倾听小组同学的发言，有不同意见，及时提出、补充。,34,后悔：,我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。,克莱谛是个好人,，他绝对不会是故意的。,啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！,懂事,惹人喜爱,勤劳,35,矛盾：,我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我去向他承认错误，我却,觉得太丢脸,。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是,“请原谅我”这几个字怎么也说不出来,。,36,克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。,他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”,他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？,37,重点理解,1,克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。,这句话说明了克莱谛对“我”故意报复的行为既不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？他满以为“我”会认识到自己的错误，甚至公开认错，但“我”却没有这样做，这使他为“我”感到可悲。可见克莱谛为人正派，人格高尚。,38,终于挨到了放学。,这里的“挨”字用得真好！挨：拖延。,39,“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”,40,2,既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺,。,这是父亲对,“,我,”,的批评和教育。话里包含着很深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。,41,父亲知道这件事情后,是怎么做的呢,?,父亲把脸一沉,说,:,“,既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子,!,”,说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去,.,42,假如克莱谛没有主动与“我”和好，事情会怎样发展呢？,43,请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！,44,
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