资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第六课 求索真理的历程,知识回顾：,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的,基础,含义,特点,基本形式,来源,动力,检验标准,目的,、,归宿,(1)实践是认识的来源,(2)是认识发展的动力,(3)实践是检验认识 正确,与否的唯一标准,(4)是认识的最终目的,（1）正确的认识、,科学的理论对实践,有巨大的指导作用；,（2）错误的认识、,不科学的理论则会,把实践引向歧途。,知识拓展：实践和认识的辩证关系,实践,认识,基础,反作用（双重作用）,方法论要求：,1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。,2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导,作用。,原理：,认识的根本任务和根本目的,区别,含义不同。认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律；而认识的根本目的则是把理性认识应用于实践，去指导实践，改造世界。,过程不同。认识的根本任务是指在实践的基础上由感性认识上升到理性认识，即由实践到认识的过程；而认识的根本目的则是指理性认识再回到实践中去，即由认识到实践的过程。,意义不同。只有完成认识的根本任务，人们才能揭示事物的本质和规律，才能按规律办事；而只有实现认识的根本目的，才能发挥认识的指导作用，发挥意识对物质的反作用，有效地改造世界，才能使认识本身得到检验和发展。,联系,完成认识的根本任务是实现认识根本目的的必要准备，而实现认识的根本目的则是完成其根本任务的必然归宿。,两者都必须以实践活动为基础。,两者都必须发挥人的主观能动性。,第二框 在实践中追求和发展真理,学习内容：,什么是真理,真理的特征,追求真理的过程,考,点：,1,、真理的含义及其特点,2,、追求真理的过程,下列观点都是真理吗？为什么？,“上帝创造了人”,“发展是硬道理”,“供求影响价格”,理解真理：,在人们对事物的认识中，什么样的结论才能被称为真理呢？,思考,认识：,是人对客观事物的反映，有,正确,和,错误,之分。,认识,客观对象,真理,谬误,相符合,不符合,一、认识真理,（一）,真理是客观的,1.,真理的,含义,:,真理,是标志,主观同客观相符合,的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的,正确反映。,真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”？,真理一定有用，但有用的不一定是真理。,真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。,不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。,检验认识真理性的,唯一标准是实践,。,注意：,（一）,真理是客观的,2.,真理最基本的属性是,客观性,为什么？,真理的客观性有两层含义：,（1）,第一是指真理,内容的,客观性,（2）,第二是指,检验真理的标准,是客观的社会实践,（3）真理在,形式上是主观,的，在,内容上是客观,的，客观性仍是真理的根本属性。,思考：“仁者见仁、智者见智”，,为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？,结论：,由于人们的立场、观点和方法不同，,每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一,确定的对象,会有,不同的认识,，但,其中,只有,一种,正确的,认识,，也就是说,真理只有一个。,真理和谬误的界限不容混淆,方法论：真理,只有一个,，真理面前,人人平等,。,启示,三角形的内角和任何情况下都等于180度吗,？,三角形内角之和等于180度，这是几何之父古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。,探究三,19,世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（,17921856,）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于,180,度。,德国数学家黎曼18261866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。,思考：,1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧,几里得定理不再是真理？,2、,这说明了真理具有什么特征,？,（,二,）,真理是具体的有条件的,1 . 真理是,有条件的,说明,离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理，因为,真理是有条件的，,任何真理都有自己的适用条件和范围。,如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，,真理就会变成,谬误,。,1、“造反有理”,2、“先在城市夺取政权”,3、“农村包围城市”,探究四,辨析：这些认识对不对？,“,造反有理”这个观点是真理还是谬误？,在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。,在,20,世纪,60,年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出,“,造反有理,”,，要造人民政权的反，造社会主义的反。,真理,谬误,说明,真理是具体的,，要在具体的,历史范畴,来判别某个观点是真理还是谬误.,前苏联的,社会主义革命,中国的,社会主义革命,“,先在城市夺取政权”,理论,“,农村包围城市”,理论,任何真理都是相对于,特定的过程,来说的，都是主观与客观、理论与实践的,具体的历史的统一,。,（,二,）,真理是具体的有条件的,2,. 真理,都,是,具体,的,P47,1 . 真理是有条件的,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的,具体的,历史的,统一,。,指主观认识符合,当地,的实际,指主观认识符合,当时,的实际.,真理,会不会转化为,谬误?,真理和谬误既对立又统一,。真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定条件下又是可以相互转化的。,3,、真理与谬误相伴而行,（二）真理是具体的有条件的,超出历史条件、不切实际运用于另一条件，,真理,就变成,谬误。,方法论：,犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。,1958,年,9,月,23,日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。,1967,年,1,月，“阿波罗号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员,1969,年,7,月,21,日，“阿波罗,11,号”实现了人类登月之梦,思考：,以上事例给我们什么启示？,人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？,二、追求真理,1.,认识具有反复性,（三）追求真理是一个过程,实践,认识,再实践,再认识,(,指什么,?),人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践,认识,实践”的多次反复才能完成。,思考：冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到后来又被“开除”，这一过程说明了什么？为什么？,1930,年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确认为九大行星的一员。,1978,年科学家发现了冥王星的卫星。,1995,年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。,2006年8月24日,，国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥王星终于“惨遭降级”，被驱逐出九大行星家族，被降级为“矮行星”。,探究,五,（,为什么,）认识受到各种条件的限制：,从,主体,来看受,具体实践水平的限制，,还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质,等条件限制。,从,客体,来看，,客观事物的复杂性、变化性,，使其本质的暴露和展现有一个过程。,二、追求真理,1.,认识具有反复性,（三）追求真理是一个过程,为什么？,(,指什么,?),人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践,认识,实践”的多次反复才能完成。,人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？,思考：,2.,认识具有无限性,认识的主体（人类）,认识的基础（实践）,世代延续,不断发展,人类认识无限发 展,认识的对象,(,物质世界,),无限变化,追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。,（三）追求真理是一个过程,为什么？,神话嫦娥奔月,2010年10月1日,18时59分57秒，,嫦娥二号卫星在,西昌卫星发射中心,点火发射。,2007年10月24日,嫦娥一号卫星成,功发射。,思考：我们对月球,的认识,由,无知、,到知道的比较少,、再,到知道的比较多，这说明了什么问题？,人的认识运动不是圆圈式的循环运动，,而是波浪式前进或螺旋式上升。,（三）追求真理是一个过程,认识运动具有反复性和无限性,判断,被实践反复证明的真理是终极真理。,真理永不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。,那,些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展,结论：,不存在终极真理,，真理永不止步，不断向前发展,与时俱进，开拓创新，在,实践中,认识和发现真理，在,实践中,检验和发展真理,。,方法论,意识、认识、真理的区别和联系,区别：,1.意识是人脑对,客观存在,的反映，属于唯物论。,2.认识是人脑对,客观事物,的反映，属于认识论。,3.真理是是人们对,客观事物及其规律的正确,反映,（科学理论是把真理性认识系统化，按其内在逻辑构成一定体系）,联系：,内容,都,是客观的，形式,都,是主观的。,概念辨析：,本课所涉及的三个原理,1、,真理的客观性,原理,2、真理的条件性和具体性原理,3、,认识,过程的,反复性和无限性,原理,真理是,客观的,真理是,具体的,有条件的,追求真,理是一,个过程,真理的,定义,基本属性,客观性,真理只有一个,真理面前人人平等,有条件的,具体的,真理与谬误,相伴而行,人不怕犯错误,要正确对待错误,反复性,无限性,上升性,在,实践中,追求,和发展真理,与时俱进开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,本课小结,1,、毛泽东说：“真理只有一个，而究竟是谁发现了真理,不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明,A,实践是客观见之于主观的活动,B,真理是客观的，真理面前人人平等,C,真理就是科学理论,D,只要参加实践，就能获得真理,课堂演练,B,2,、,2010,年楼市“疯狂”，房价将继续上涨，房价将彻底崩盘，房价将深度调整，业内人士莫衷一是。这说明,A,真理最基本的属性是客观性,B,公说公有理，婆说婆有理,C,真理和谬误的界限是不容混淆的,D,人们的立场、观点和方法不同会导致对同一个对象产生多种不同的认识,D,3,、认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。认识的这些特点告诉我们应该,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,在实践中否定和推翻真理,在实践中改变和动摇真理,A,B,C,D,A,4,、（2008广东单科23）泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明,A.真理与谬误相互区别,B.真理与谬误相比较而存在,C.真理与谬误相互融合,D.真理以谬误为基础而存在,5,、玉树地震，给我国带来巨大损失,但目前,人们还不能进行准确的预测：,A.由于受主客观条件的制约,人们的认识能力是有限的,应在实践的基础上不断发展认识,B.有些自然规律是无法掌握的,C.地震的出现是一种偶然现象,并无规律可循,D.人的认识能力是有限的,不可能预测到地震的发生,6,、日本提出了“零排放”的概念，中国提出三个“零增长”；日本提出“循环型经济社会”，中国提出了建设资源节约型、环境友好型社会的“科学发展观”，这些都是应时代和实践的发展而生的真理性认识。,这说明,A认识无限性、反复性，需要在实践中丰富和发展,B在一定条件下人们对同一对象的认识是惟一的,C由于观念、能力差异，对同一对象允许存在不同的真理性认识,D实践中获得的认识都是正确的,A,7,.“有用即真理”、“强权即真理”的真理观主要违背了,（ ）,A.真理的客观性 B.真理的条件性,C.真理的反复性 D.真理的无限性,8,.真理的相对性应理解为,（ ）,A.真理与谬误之间没有确定的界限,B.对同一对象不同的乃至对立的认识都是真理,C.真理的标准是多重的,D.真理是具体的有条件的，在一定的条件下真理可能转化为谬误，真理有待扩展和深化。,A,D,9英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”这表明,(,),A,真理与权威是相互排斥的,B,真理要靠科学理论来检验,C,只有服从真理，才能具有权威,D,真理面前人人平等,非选择题：,1、,长期以来人们习惯视沙漠为害，是资源的,“,荒地,”,。,如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。上个世纪,80,年代，中国科学家认为，,“,沙漠是资源,”,并提出了,“,沙产业理论,”,，提出创建,“,利用阳光，通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场,”,的沙产业。这是人类认识自然的一次重大突破。,在,“,沙产业理论,”,的指导下，我国沙产业不断发展壮大，不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙漠是可以化害为利造福人类的。,上述材料体现了,生活与哲学,第六课,“,求索真理的历程,”,中的哪些道理？,参考答案：,（,1,）,对于治理沙漠、化害为利，人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。这体现了,实践是认识的,来源,。,（,2,）,中国科学家提出了“沙产业理论”，提出创建沙产业这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了,实践是认识发展的,动力。,（,3,）在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大，创造经济效益，这体现了,唯一标准；实践是认识的最终,目的,和归宿.,实践是,检验,认识的真理性的,（,4,）随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠为人类造福。体现了,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理,.,认识具有反复性、无限性、上升性。,中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。,1962年，,中国人就开始了对月球的探索。中国科学家们不懈坚持，形成了一批年龄和知识结构合理的基础研究队伍，为今天的探月工程奠定了良好的基础。,2004年，,中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。嫦娥工程分“绕落回”三个阶段。,2007年,10月24日，18：05分，我国自行研制的嫦娥1号月球探测卫星在西昌卫星发射站发射成功，11月12日15时05分，根据中国首颗探月卫星嫦娥一号获取数据制作完成的“中国第一幅全月球影像图”正式亮相。据介绍，这也是迄今为止世界上已公布的月球影像图中最完整的一幅影像。,2010年,10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备 。,中国人将不断克服困难，进行探月技术创新，不断揭开月球的神秘面纱,思考：中国的探月历程,体现了,认识论哪些哲学道理？,中国探月之旅,参考答案：,实践是认识的基础，,实践的发展推动认识的发展，随着“嫦娥工程”开展，我们对月球的认识越来越深入。,认识具有反复性和无限性。,认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。从1962年开始探索到2004年正式开展“嫦娥工程”，2007年“嫦娥一号”发射成功再到2010年“嫦娥二号”，我们对月球的认识不断发展。充分说明了人的认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过程。,我们要与时俱进、开拓创新，,在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，在探月之旅中加深对月球的认识。,简答题：,材料一：德国诗人莱辛说：“追求真理比占有真理更宝贵。”,材料二：孟子说：“尽信书，则不如无书。”,试用所学的有关哲理对上述两种观点进行评析。,（1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理具有相对性，真理是具体的有条件的。客观事物是不断变化发展的，实践也是不断发展的，人们的认识如不随着客观事物的发展和实践的发展而发展，有可能会变成错误的，所以说“追求真理比占有真理更宝贵”,（2）“尽信书，则不如无书”，意思是说，完全依靠书，也就失去了书的作用。理论必须与实践相结合，再好的理论如果束之高阁，也是毫无用处的。书（理论）的作用是建立在与实践的结合上，书（理论）只有在此情况下才能发挥作用，不结合就不能发挥作用。,
展开阅读全文