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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,8,池子与河流,统编教材三年级下册第二单元,北京市顺义区孔凡艳名师工作室 孔凡艳,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,克雷洛夫,(1769,1844),全名是伊万安德烈耶维奇克雷洛夫,来自俄国,是世界著名的寓言家。代表作有大炮和风帆剃刀鹰与鸡快乐歌声受宠的象等。克雷洛夫的寓言主要借动物形象讽喻社会,刻画人物性格。其作品对俄国文学和语言发展有一定影响。,作者简介,8,池子与河流,寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？,“,这是怎么回事？,”,池子对她的邻居河流说道，,“,我什么时候看见你，,你总是滚滚滔滔！,亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？,”,滔,涯,妇,碌,遵,循,验,尊,滚滚滔滔,生 涯,贵妇人,忙忙碌碌,遵 循,尊 敬,应 验,“,我什么时候看见你，,你总是滚滚滔滔！,亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？,”,自己试一试，,可以和同桌练习一下。,滚滚滔滔,字词句联想,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,“,你几时才能抛开这样的,生涯,？,”,什么意思？,哪样的生涯？,滔,涯,妇,碌,遵,循,验,尊,滚滚滔滔,生 涯,贵妇人,忙忙碌碌,遵 循,尊 敬,应 验,字词句联想,生 涯,你会读吗？,难读的字词,试一试：,蜿蜒,任凭,淤塞,衰退,行吟诗人 一无所为,朗读课文，初步感知：,同桌分工合作读一遍课文，想一想：课文的题目是,池子与河流,， 池子与河流之间发生什么事了呢？,如果能够发现一下克雷洛夫写的这篇寓言诗有什么特点就更好了。,河流的话果然应验。,河流至今长流不断，,而可怜的池子却一年年淤塞，,整个让青苔铺满，,又让芦苇遮掩，,到头来完全枯干。,才能不利用就要衰退，,它会逐渐磨灭；,才能一旦让懒惰支配，,它就一无所为。,大家能读好吗？,难读的,小节试一试：,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,这是为什么？,原来双引号也可以这样用。,？,关注双引号,绿色圃中小学教育网,制订学习方案：,寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？,学习方案：,1.,默读课文，思考：池子与河流的观点是什么，说说自己更赞同哪一种？讲出理由。,2.,联系全文和生活实际想一想：这则寓言诗告诉我们什么道理？,寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。,结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？,学习方案：,1.,默读课文，思考：池子与河流的观点是什么，说说自己更赞同哪一种？讲出理由。,2.,联系全文和生活实际想一想：这则寓言诗告诉我们什么道理？,角色,观点,（,摘录词句或概括）,赞同,理由,池子,河流,水要流动才能保持清洁。,自己将永远奔流不息，而池子可能会被遗忘。,道理,河流太辛苦，如果换了自己得愁死，,自己安闲舒适，只在睡梦中推究哲理。,通过这首诗，我知道了,:_,角色朗读，领悟寓意,才能不利用就要衰退，,它会逐渐磨灭；,才能一旦让懒惰支配，,它就一无所为。,才能,不,利用就,要,（,），,它会,逐渐,（,）；,才能一旦让（,）支配，,它就（,）。,
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