3-1发现与明确问题

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,通用技术,技术与设计,1,第三章 怎样进行设计,第一节 发现与明确问题,美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障,很多人都修不好，后来请来了德国的电机专家来修理,.,德国专家来了以后，用了两天的时间呆在发电机旁,这看看那听听，最后,他在发电机的顶上画了一条线。告诉修理工，将顶盖打开，将画线处的线圈减少,16,圈。故障果然被排除了。,这位德国专家向福特公司要,1,万元美元的酬金。很多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。但福特的老总认为非常值。,案例,请问同学们：为什么老总会觉得非常值得呢？,要解决,实际问题,，而设计正是产生解决方法的主要途径。,技术的根本目的是什么呢？,（第一章第三节内容）,爱因斯坦曾经说过：,“,提出一个问题比解决一个问题更重要,”,。,（一）设计问题的来源,人类的需求与愿望不断推动着物质产品和精神产品的生产和创新，这些是产生设计课题的源泉。,同学们：如果你要设计一件作品，会设计什么？为什么你要设计它呢？,1,、,人类的需求,2,、人类的愿望,(,想飞,),1,、从对,日,常观察发现问题,（二）发现问题的途径与方法,书包的变化,侧背书包,横式侧背书包,双肩运动书包,健康书包,拉杆书包,智能书包,人的需求是会随着技术发展和时代的变化而变化的。其实我们除了可以从无到有的创造新产品外，对熟悉的工具或用品都可以提出新的要求，并重新设计。,书包的变化给我们什么启示呢？,马上行动,从以上两幅图中,同学们发现了什么问题,?,要解决你发现的问题,你有什么设想呢,?,2,、从收集和分析信息发现问题,从发展的眼光来看，世界上的一切事物都不可能尽善尽美，一旦找到这些,事物的,“缺点”并加以改进，事物就会在原有基础上得到新的提高。,同学们对以下物体存在的问题和需要改进的地方进行互相采访：,学生书桌，书包，粉笔刷，签字笔,马上行动,活动要求：,请同学们互相之间采访，并把问题记录在课堂记录纸上。,（,1,）技术问题有哪些？,（,2,）要解决的技术问题有没有违反科学理论和违反客观规律？,（,3,）问题是否当前可以解决？是否超出了当前的能力与条件？（技术水平、物质条件和工作条件,),（,4,）问题是否值得解决？（价值、效益,),物体存在的问题知道了，请同学们根据下面的问题讨论,3,、从,技术研究与技术试验,发现问题,汽车碰撞试验,设计问题的来源,（）人类的需求与愿望是设计问题的来源,（）要知道人们的需求与愿望,要去了解、调查。,（）设计可以是原创性设计，也可以是改进性设计。,师生总结,发现问题的途径,（）观察日常生活：养成观察的习惯，形成观察的灵敏性。制定好观察提纲，有计划地实行观察。,（）收集和分析信息：通过调查、访问、媒体、互联网、查阅资料等。,（）参加技术研究与技术试验。,明确问题,判断问题是否能够解决,判断问题是否当前可以解决,判断问题是否值得解决,练 习,判断下列问题的价值：,1,、,能否制造出永动机？,2,、,能否用电来照明？,3,、,喝水的问题？,4,、设计椅子的时候，实用性？多功能性？,5,、,能否去火星上种果树？,6,、,怎样才能把冬天下的雪都有效利用起来？,7,、,能不能把水,“,变成,”,油？,以,7-8,人为一小组，,选择设计问题,发现问题的不足。,1,、考虑我们现在所能感受到你身边的工具或用品，你觉得那些还没有完全满足你的需要,我们可以来重新设计。,2,、,设计中学生用的台灯（并可用直流电源）。,3,、设计有趣的幼儿教具。,4,、设计多样式的相框、笔筒、书架等。,5,、设计便携式的小板凳或拐杖。,课堂活动（课后作业）,课堂小结,一、设计问题的来源,二、明确设计要解决的技术问题,