工科物理教学质量保障体系探讨

Edit Master title,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,工科物理教学质量保障体系探讨,景德镇陶瓷学院,工科物理教学质量保障体系探讨,课题的提出,高校连年扩招，既为高等教育发展带来了新的契机，也给高等教育教学和人材的培养工作带来了更大的压力。一批新兴专业如信息类、生物工程类、生命科学类、新材料类专业的学生数快速增长，而这些高新学科专业则要求学生应有较高的数理、自然科学知识素养，在目前中学教育还处于应试教育向素质教育过渡过时期，不可能给这些新兴专业提供更多的优质生源。一般工科院校所能招收的学生，其数理成绩大多处于及格线左右，也即有这样一个问题，考分不高的人如何接受高等教育？如何接受理工类专业教育？,体系框图,任,课,教,师,教学,质量,监控,辅导,员,思,政,工作,课程,指导,文件,教学过程,1、教学方法,2、教学手段,3、演示实验,4、精选习题,习题课,讨论课,复习,考试,大学物理教学与物理教师,正如 “教学基本要求”中所指出的，大学物理教学的作用是：一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础；另一方面使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法 。,物理教师要转变教育思想，结合所在学校的定位和培养目标，反思在多年教学中，大学物理教学的作用，是否启迪学生思维、过分强调了物理知识本身的学习，而忽视物理思想与物理方法的学习。我们认为，对非物理专业的学生来讲，物理思想和物理方法的学习比物理知识本身的学习更重要。,作为高校教师应：（1）要有比较渊博的知识。应当精通所授学科的基础理论、专业知识和技能，并且有比较广博的文化修养。（2）要认真掌握教育科学，懂得教育规律。（3）要有高尚的道德品德和崇高的精神境界、师德师风优良。（4）掌握教育心理学。教师要以初学者的心态去理解学生的困惑和错误，培养和保护他们的兴趣，帮助他们树立成功的信心。高校教师应有学者和管理者的高素质。,面对的低年级工科学生,如何教？我们从教育、启发、鼓励入手，在绪论课上对学生提出了要求。（1）告诉他们物理课的学习方法，编写出“基础物理学习指导”、“如何学好大学物理”。（2）要求学生学物理要掌握概念、定理、物理模型、物理图像及一些基本物理量的数值或数量级。（3）要善于使用微积分和矢量代数等数学工具，掌握解题技巧（这些技巧往往是数学手段所要求的），初步接触微积分在物理中的应用时，不应有畏难情绪而采取避开的办法。 总之，尽管中学数理学得不怎样，但在大学里，通过刻苦学习，物理是能学好的，并且它还将影响到专业基础课和专业课的学习。学生有了信心、学习劲头足，二个学期的物理学习有了良好的开端。,精选物理教材与教学内容,在对三届学生的教学中，我们使用了高等教育出版社出版的面向21世纪课程教材，有吴锡珑主编的大学物理教程第二版、马文蔚主编物理学第四版。这两套教材，其内容具备当代化、应用化、科学化的特点，既反映当代物理学的新成就、新进展，又注意科学素质和应用能力的培养，为我们国家工科专业通用的教材。另外,选用国家级教学名师南京大学卢德馨教授编写的大学物理学为主要参考书。在达到课程指导委员会基本要求的基础上，我们根据这两套教材的特点修订了教学大纲和教学要求,。,教学过程,1.注意与中学教育的对接。,2.教学方式多种形式。,3.注重课堂讲授的三个阶段：讲授开始、系统讲授和讲授结束。,4.指导学生做好课堂笔记、合理使用好教科书。,5.每次课后要留有34题作业,且作业应有一定的难度，多做些分析、比较、综合性的习题，以便训练学生的思维能力。,6.上好习题课、讨论课。,7.加强阅读指导和辅导。,8.教学检查与期末考试总结。,数字化多媒体技术是物理教学创新、提高教学质量的助推器。,随着数字化校园网的建设、促进了教学方法的开放性、交互性、自主性和教学资源的共享性。网络化、数字化环境成为构建现代教学体系的主要支柱。它为,主动教学/学习,提供了载体。对于马文蔚主编的物理学，高教出版社组织编写了网络化课程，它包括教案、课程学习要求、名师网络课堂讲授（视频）、辅导答疑（教学互动）、各种帮助理解的动画等，构筑起立体化教学包（平台）。物理学立体化教学包（平台）将文字教材与多媒体教学资源进行有效的整合，为物理学课程教学提供了完整、系统、优质的教学资源和教学实施方案。且对使用该教材的学生每人送150小时的上网学习时间。利用这一难得的学习条件，我们开展了引导与指导，很受学生欢迎。,围绕教师的教学主导地位建立配合机制、教学质量控制与评估机制,在学校的教学管理机制学分制的框架下，应建立起激励机制，鼓励学生脱颖而出，如各类竞赛（含物理理论、物理实验）、科技讲座；配合学校的教学督查制度，教学期中检查制度进行各项教学活动；教师要为人师表，加强学生的思想政治工作、加强与学生的沟通、思想交流；物理教师要与班主任加强联系，共同做好学生的工作，使班风学风优良。从三届学生的教学对比来看，学风好的班级，学习成绩提高快、学习质量稳定。面对整天泡网吧，不读书的学生，我们与班主任一道做工作，经过教育有所收敛，但在成绩上会被这些学生拖后腿。,结束语,教学过程是一个教与学的双向活动过程，要提高教学质量，且使质量稳定，关键是教师的高水平教学与教学管理机制。我们要大力开展树优良师德师风活动，倡导厚德薄学、敬业执教的教师风范，做到为人师表、教书育人。从教学角度建立教学保障体系，对教学全过程提出要求与监控，以适应新形势下大众化教育提高教育质量的需要。,The End,Thank you,