和孩子共同成长——与身为教师的家长谈家庭教育

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,和孩子共同成长,与身为教师的家长谈家庭教育,主讲人：,1,音乐冥想,2,关于教师心理压力的调查,78.5%的教师认为自己“工作太累”、升学心理压力太大。心理安全感不足，11.6%的教师担心“下岗” 。,教师因心理压力而出现的常见问题：焦虑症、强迫症、抑郁症、躯体化（身体疾病增多）。,37.4%的教师工作时间超过8小时，最长的达15小时，产生严重的职业倦怠。,一般教师都是早6点出家门，晚6点进家门，往往是管了别人的孩子，耽搁了自己的孩子。,回到家里疲惫不堪，缺少与家人沟通的时间与耐心，造成家人的不理解，家庭矛盾增多、夫妻关系紧张。,3,张静虹近期教师职业培训系列课程：,心灵驿站舒缓教师的心理压力,心灵充电改善教师的职业倦怠,心灵氧吧教师人际关系协调,心灵瑜伽提升教师的人生价值感、提高生活幸福感,校长和管理者培训系列课程：,领导有魅力、管理有艺术领导力、影响力的培养,慧眼识英才、匠心琢金玉识人、用人的艺术,众人齐心、其力断金团队凝聚力建设,教育工作者家庭婚恋亲子系列课程(也可针对家长培训)：,爱情是一场双人舞：恋爱的艺术和真谛,父母能给孩子最好的礼物一个美满和谐的婚姻,有矛盾的夫妻怎样吵一个有格调的架？,无缘的夫妻怎样离一个有质量的婚？,走出单亲家庭的教子误区,如何说孩子才会听、怎么听孩子才肯说？,表扬孩子（学生）有奥妙：,何时、何地、何人、何种方式、何种程度,批评孩子（学生）有禁忌：,何时、何地、何人、何种方式、何种程度,4,什么有可能成为你的终身“职务”？,无论是校长、局长、教育部长，他首先有可能是一位“家长”。我们可能做不了县长、市长、省长，但都有可能成为一名“家长”。,无论是校长、局长、部长、县长、市长、省长，总有一天会退休。但“家长”是一个当上就不能辞职，终身无法退休的“职务”。,5,你有“父母上岗资格证”吗,做老师：需要师范院校的合格毕业证才允许你登上三尺讲台；,做工程师：不仅需要读理工科大学，同时还需要具备了相当的工作经验，才能拥有这一职称；,就连做厨师，还得进个烹饪培训班，拿到合格证，才会有餐馆来聘你；,做父母每个人一生中的第一任教师：却可以在不接受任何专业教育和技术培训的情况下，做得心安理得。,6,为人父母者是否已脱“家教盲”？,“家教盲”的存在与知识水平不成比例,：,不仅广泛存在于普通百姓之中，大专院校毕业，硕士、博士学历的家长照样“盲点”百出。,例：双“博导”读研究生的儿子勒死母亲。,“家教盲”的存在与职业无关：,包括师范院校毕业以育人为职业的父母们，都未必脱了“家教盲” 。,例：双教师的孩子逃学、辍学。,7,心理小游戏,数,老 鼠,看到什么？,说了什么？,听到什么？,想到什么？,8,“差生”、“问题孩子”知多少？,据全国少工委的一项统计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入“差生”行列的学生已达到5000万人，每6个学生中就有一个“差生”。他们在学业上不再被认为有什么希望，已成为家长和老师心目中的“问题孩子”。,这一总数相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口数。,9,“差生”是怎样“炼成”的？,世上本无差生，老师和家长说得多了，也就出现了差生老师鼓励多的，一般就成了好学生，批评多了的就成了差学生了。,每个人出生的时候都有可能就是天才，是差老师和差家长使他们变成“蠢材”、笨蛋的。,如果说差生就是“坏孩子”，那教出差生的老师和家长是不是“坏老师”“坏家长”呢？老师家长怎么不分成“差师”、“笨家长”啊？培养出差生和笨学生他们就没责任，反倒有理了？,差生是差老师和差家长联手缔造的。,10,“差生”是这样“炼成”的,走进“差生”的心灵，回顾差生的经历，你会发现这些被学校抛弃、被家长放弃、被社会唾弃的“差生”，在他们成长为“差生”的过程中，又无一例外地有过被老师、家长、同学、学校、社会深深地伤害的经历。,可怕的还不仅仅是我们制造了差生，最可怕的是“制差者”的不自醒，“害人者”的不自知，现在，还有多少家长仍在任劳任怨地缔造着不肖子？还有多少老师仍在辛辛苦苦地培养者厌学者？无数的“差生”就是在这样的环境中百炼成“钢”的。,11,“问题孩子”家长的职业,全国一项抽样调查显示：,“问题孩子”家长职业排序中“会计”、“中小学教师”、“护士”、“销售人员”等名列前茅。,洛阳新安县教师家庭教育现状调查显示：,85%以上的教师父母都使用过不正确的方法教育孩子。,上海浦东妇联的“母亲素质大调查”：,认为母亲缺乏魅力、语言粗俗、思想平庸的占31.5%；,认为母亲要加强学习、提高自身修养的占75.8%；,希望母亲改变教育方式，和他们多交朋友的占80.2%；,要求母亲尊重个人爱好，给予独立成长空间的占80.2%。,仅有3.7%的学生能接受母亲现行的教育方式,认为母亲能令自己敬佩的仅占接受调查者总数的7%。,12,洛阳新安县教师家庭教育现状调查：目前,存在的误区,忽视孩子的存在,破坏性地批评，经常用否定性的语言教育孩子,强迫孩子做事情,有条件地爱,输不起的心态,打骂孩子或溺爱孩子,忽视对孩子良好行为习惯的培养,以成人的思维方式去要求孩子、评价孩子,经常用自己年轻时的经历教育孩子,13,教师父母普遍存在的家庭教育误区及深层原因分析,期望值过高攀比、代偿心理,严格苛刻心理压力、焦虑的转移,过多说教自为意识层面能“以理服人”，不了解潜意识的作用。,较强的控制欲缺乏自信，内心的不安全感。,无法平等相待师道尊严的身份。,以成人的思维方式去要求孩子、评价孩子,缺乏同理心和共情能力。,总是对孩子不满意追求完美，不能接纳自己和他人的不完美。,14,心理小测试,当你在家中时，下面五种情况突然同时发生，你会首选做哪件事情？请你按处理先后排序。,一、电话铃声急促地响起。,二、有人在按门铃。,三、水桶接满了，水在哗哗地往外流。,四、孩子醒了，在床上哭。,五、外面忽然下起了雨，衣服还没有收。,15,人类潜意识“冰山”图,16,你真的爱你的孩子吗？为何孩子感觉不到你的爱？,爱与被爱:,能让别人心里感受得到的才叫爱，你的行为叫不叫爱，是接受的人来定的，而不是由给予者决定的。,你“会爱”你的孩子吗？为何家庭会伤人？,爱的焦虑：,强加到别人身上的不是爱，是假借爱的名义在宣泄自己的情绪，所以被你爱的人会收到伤害。,17,家长如何毁掉自己的孩子？,毁 掉 孩 子 的 具 体 方 法：,1、让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。,2、经常拿比他“行”的人刺激他。,3、父母把自己塑造成家庭牺牲者,使孩子产生罪恶感。,4、和孩子说话口气决不能温和，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要使用命令式口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组，则效果更佳。,5、孩子的一切要由你来决定,切不可给他一点儿自由。,6、要学会迁怒的本事。无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。,7、当众出孩子的丑。你一定要当着外人损他，贬他，让他无地自容。,18,一位母亲给孩子开的三次家长会,一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。,在第二次家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍。您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时都要早。,19,一位母亲给孩子开的三次家长会,孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”,高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。,20,启示与感悟,21,“考了全班最后一名，太好了！”,有位家长的做法值得我们借鉴：他的儿子学习较差，过去每当孩子考糟了，他们夫妻就互相埋怨，还训斥孩子是笨蛋结果孩子学习越来越差，有一天终于考到全班最后一名。,他心想：心烦也没有用，不如换一种心态试试他接过儿子的试卷微笑着说：“考了全班最后一名，太好了！”听惯了训斥的儿子吃惊地看着爸爸 ：“您是不是有病了?”他说：“爸爸没病，你想想，一个跑在最后的人再也不用担心有人会超过他了，他还有负担吗?所以，你只要往前跑，肯定就有进步！”,儿子大受启发。是啊，龟兔赛跑乌龟还能跑第一呢!于是心情也放松起来，第二次考试就甩掉了最后一名的帽子，继而跃居中游爸爸则每次都高兴地说：“太好了!你肯定还会进步。”当儿子考到第六名时，爸爸说：“太好了，儿子你真了不起，离第一名还差五米远。”,结果，后来他的儿子一直保持全班第一名!,22,启示与感悟,23,知识分子父母教子五戒：过犹不及,过高期望训练孩子无望：,父母的标杆永远超越孩子的水平，这就是孩子的悲哀！孩子永远不会有成就感。,过于干涉训练孩子无奈：,“,请勿打扰，谢谢合作！” “女儿把我们都当成特务了！”,过多指责训练孩子无措：,孩子犯错误时，您说的第一句话是什么？,53,的答案：你看某某多好，你有他（她）一半，我就知足了；你怎么搞的，又闯祸了？,过度保护训练孩子无能：,生了男孩怕学坏，生了女孩怕受害。三陪家长：全陪、暗陪、代陪。,过分溺爱训练孩子无情：,“极度关爱”、“过分溺爱”滋生了孩子的自私，造就了孩子“无情无义”，剥夺了孩子遭受挫折的权利和学会感恩的能力。,24,陶行知的教育艺术：包容的力量,陶行知先生在北京育才学校当校长时，发生过这样一件事：一天，他在校园里看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，陶行知当即制止了他，并让他放学后到校长室去。,放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。陶行知走过来，一见面却掏出一块糖送给王友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”,王友惊愕地接过糖。随后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”,王友更惊愕了，他眼睛瞪得大大的，不知道校长想干什么。,25,陶行知的教育艺术：包容的力量,陶行知又掏出第三块糖放到王友手里：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你管他们，证明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”,王友感动极了，他流着泪后悔地喊道：“陶陶校长，你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊”,陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖递给王友，说：“为能正确地认识错误，我再奖励给你一块糖，只可惜我只有这一块糖了。我的糖发完了，我看我们的谈话也该完了吧！”,26,启示与感悟,27,互动游戏：剪纸,反思：,28,亲子沟通互动练习,29,亲子沟通技巧面对面,1.流露着关爱的眼神。,2.微笑专注的倾听。,3.适时点头，表示接纳。,4. 表达意见时，对事不对人。,5. 说明心中的感受，而非指责孩子。,6. 倾听时，适时加入问题，表示对事情的了解。,7遇到问题时，与孩子共同讨论，寻求解决之道。,30,血型亲子配对,目的：了解父母和孩子的个性气质特征，,“因材施教”！,“爱护孩子的天性、发现孩子的特性、促进孩子的个性”，是父母的天职。,31,家庭教育感悟分享,教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。,教育孩子，仅仅有爱心是远远不够的，必须拥有爱的能力。爱是一门科学，更是一门艺术，所以，父母要用一生的时间来学习、去感悟。,每位父母都应该也能够成为自己孩子最好的家庭教育专家。,和孩子共同学习，共同成长，,共同体验和谐成功的幸福！,32,谢谢大家,张 静 虹,33,讲座反馈问卷,填表人姓名_ 学校_ 职务_邮箱_ 手机、电话_,听了本次讲座您最大的收获是：,本次讲座您最喜欢什么方面或哪个环节：,请对本次讲座写下至少一条意见或建议：,您对主讲人和主办方有还哪些希望和要求？,如果将来开设下列培训课程，您希望有哪些主题？（可多选并可标出顺序）,34,教师职业培训系列课程：,心灵驿站舒缓教师的心理压力,心灵充电改善教师的职业倦怠,心灵氧吧教师人际关系协调,心灵瑜伽提升教师的人生价值感、提高生活幸福感,校长和管理者培训系列课程：,领导有魅力、管理有艺术领导力、影响力的培养,慧眼识英才、匠心琢金玉识人、用人的艺术,众人齐心、其力断金团队凝聚力建设,教育工作者家庭婚恋亲子系列课程(也可针对家长培训)：,爱情是一场双人舞：恋爱的艺术和真谛,父母能给孩子最好的礼物一个美满和谐的婚姻,有矛盾的夫妻怎样吵一个有格调的架？,无缘的夫妻怎样离一个有质量的婚？,走出单亲家庭的教子误区,如何说孩子才会听、怎么听孩子才肯说？,表扬孩子（学生）有奥妙：,何时、何地、何人、何种方式、何种程度,批评孩子（学生）有禁忌：,何时、何地、何人、何种方式、何种程度,35,