Photoshop 说课稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Photoshop,说课稿,说课人：殷晶晶,【,教材分析,】,1,与前后课程的联系,图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。,Photoshop,是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。本课是高中信息技术教材第五章的内容，由于,Photoshop,的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入,Photoshop,世界的关键一课。,2,教学重点,使学生熟悉,Photoshop,界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。,3,教学难点,文字工具的使用。,仿制图章工具的使用。,4,教学目标,知识与技能,1,初步了解,Photoshop,界面的组成。,2,会用几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具）。,3,能够实现图像的复制。,教学过程与方法,充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。,情感态度与价值观,1,培养学生的观察能力、审美能力；,2,教会学生对图片进行加工处理的能力；,3,通过处理照片，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。,【,教学过程,】,为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习,Photoshop,。,一、组织讨论，实现复习引入环节,本节课以一个问题开始，“同学们假日出去旅游，一定会拍很多照片来留念吧！但在我们拍照时，会不经意把我们不想要的东西给拍下来，如游客、广告牌等，这时就需要我们利用,Photoshop,来进行处理了！,二、创设情境,教师先展示两张照片，然后告诉学生这两张照片，分别是处理前和处理后的。说出两张的不同点，处理后的照片去掉了多余的人和广告牌，使主体人物更加突出。那么这是如何实现的呢？课堂很自然的进入第三阶段，学习新知。,这是我用到的素材,三、学习新知,打开,Photoshop,让同学认识仿制图章工具。介绍仿制图章的定义、作用。然后打开刚才处理前的照片，用仿制图章进行操作，去掉一些不必要的内容，处理完后，再打开一张有斑的模特照片，让同学们想想该如何处理，并叫一位同学上来操作演示。如果演示正确，表扬该同学，如果不正确，自己亲自演示，让同学们仔细看！接下来，再讲授仿制图章的复制功能。打开一张素材，用仿制图章进行处理，让同学们明白仿制图章的使用！,随后介绍文字工具，先介绍它的几个属性，可以新建一个画布，随便写几个字，对它的颜色、字体、大小、阴影、描边等进行修改，使学生明白怎么样改变文字工具的属性。然后，介绍一个快捷键（,Ctrl+T,），改变文字的大小，旋转以及变形等。再展示一个火焰字的效果，让同学说这是如何做出来的！然后自己一步步演示。,四、拓展练习,课堂的最后一个环节是布置作业，教师可以给几个实例，让同学们做出相应的文字效果。然后给出一个有缺陷的照片，让同学们进行处理，处理出自己认为满意的效果。,五巩固小结,这堂课，我们讲了仿制图章和文字工具的使用，了解了一些图片处理的技巧，弥补了一些照片的缺憾，为我们以后系统的学习图片处理打下了基础。,谢谢！,