小数的性质（例3、例4）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小数的性质,（例,3,、例,4,）,小数的意义和性质,一、创设情境,感受小数性质在生活中的应用。,问题：从这些信息中，你能知道什么？,小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数末尾,有,“,0,”,，有的小数末尾没有,“,0,”,。,2,.,50,元,8,.,00,元,8,元,2,.,4,元,二、探究小数化简的方法,（一）通过数据对比，感受小数可以化简,0,.,700000 0,.,70 0,.,7,问题：,1.,看到这组数据，你有什么感觉？,预设：三个数据大小相等。,2.,既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？,3. 0,.,700000,和,0,.,70,能不能写得简单一些？,预设：,0,.,70,0,.,7,（二）自主尝试，探究小数化简的方法,问题：,1.,你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一些？,预设：,105,.,0900,105,.,09,2.,在小数里，除末尾的,0,外其他的,0,可以去掉吗？,105,.,0900,小结：去掉小数末尾的,0,，就可以把小数写成简单的形式，,这个过程叫做化简。,二、探究小数化简的方法,（三）及时巩固，练习化简,化简下面各数。,0,.,40,1,.,850,2,.,900,0,.,080,12,.,000,0,.,4,1,.,85,2,.,9,0,.,08,12,二、探究小数化简的方法,三,、探究小数改写的方法,（一）结合生活实际，提出研究问题,问题：,1.,既然小数可以化简，那么我们生活中,都用这样简单的小数就最方便了，可,是到书店买书时发现了这样一件事。,小结：生活中，有时根据需要保留几位,小数来记录数据。,2.,为什么购物小票中没有用最简小数来,表示呢？,（二）自主尝试，探究小数改写的方法,问题：,1.,能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？,依据是什么？,2.,在它们的后面补几个,0,？,3.,在整数,3,的后面直接补,3,个,0,吗？,3,的小数点在哪儿呢？,不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。,0,.,2,4,.,08,3,0,.,200,4,.,080,3,.,000,三,、探究小数改写的方法,（三）及时巩固，练习改写,不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。,0,.,9,30,.,04,5,.,4,8,.,18,14,0,.,900,30,.,040,5,.,400,8,.,180,14,.,000,三,、探究小数改写的方法,（四）梳理化简和改写方法，提升认识,问题：应用小数的性质时，要注意什么？,预设：,0,.,7,0,4,.,0,8,0,.,31,0,去掉,0,，数的,大小不变。,去掉,0,，会,怎么样？,可以添上,0,吗？,三,、探究小数改写的方法,作业：,第,41,页练习十，第,4,题。,四、布置作业,