《普通话教程》全套教学课件244页

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,普通话教程,项目一普通话概论,任务一 认识普通话与方言,任务二了解普通话水平测试,【情境导入】,甲：您说相声也常说北京话吗？,乙：哎，干吗常说北京话呀！我们说相声就得说北京话呀！,甲：哎！那可不对。,乙：怎么？,甲：你应该说普通话呀！,乙：普通话不就是北京话吗？,甲：错了不是。,乙：怎么？,甲：北京话是北京话，普通话是普通话。,乙：噢！这还不一样哪！,甲：哎，现在推广普通话。,【能力提升】,国家普通话水平测试如何实施？,国家普通话水平测试的题型是如何设定的？,国家普通话水平测试的成绩如何记录？,各等级之间有什么差别？,什么是普通话？,普通话的具体内涵有哪些？,学习普通话有什么作用？,什么是方言？,中国分为几大方言区？,各方言区的划分界限又是什么？,【能力预设,】,任务一认识普通话与方言,【任务目标】,（,1,）了解普通话的重要性，汉民族共同语的演变史和普通话作为现代汉民族共同语得以确定的历史过程；,（,2,）识记中国范围内的五大语系，不同历史时期汉民族共同语的名称，中国七大方言区及代表方言；,（,3,）理解当今国家有关普通话的相关政策；,（,4,）掌握普通话的基本内涵，可以结合实例说明普通话与各方言的区别。,任务一认识普通话与方言,语言是人类最重要的交际工具,一,共同语的使用是时代共性,二,普通话成为现代汉民族共同语,三,【知识链接】,任务一认识普通话与方言,【任务实施】,一、从语音、词汇和语法三个方面理解普通话的基本内涵,以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文,著作为语法规范,任务一认识普通话与方言,【任务实施】,北方方言,吴方言,湘方言,赣方言,粤方言,闽方言,客家方言,二、了解中国的七大方言区,任务二了解普通话水平测试,【任务目标】,（,1,）了解普通话测试工作的相关法律法规；,（,2,）识记需要参加测试的相关行业的普通话等级要求、普通话等级的名称及分数划分；,（,3,）理解普通话等级的判定标准，普通话等级水平测试各题型的设置目的、要求和评分细则。,任务二了解普通话水平测试,【知识链接】,普通话水平测试是国家法定测试,中华人民共和国国家通用语言文字法,关于普通话水平测试管理工作的若干规定（试行）,（国语,199732,号）,任务二了解普通话水平测试,【任务实施】,一、简要了解普通话水平测试等级标准,二、了解普通话水平测试试题结构及相关要求,1,2,3,4,5,6,7,方言区,代表方言,分布区域,人口比例,选择举例,分析特点,谈感觉,说用途,名人发音,方言小段,方言歌谣,读音,词汇,语法,项目实训,【实训一】自我介绍,项目实训,【实训一】自我介绍,“,探戈就是趟啊趟着走，三步一回头，五步一招手，然后接着趟啊趟着走。”,赵丽蓉小品,妈妈的今天,“,二哥，你那个眼怎么了？叫银铆了。你怎么不跑？跑了，卡到了，抓起来又一顿铆。诶,青岛小哥不好惹，惹了铆你眼，铆你眼还不敢捂，捂了捣你肋叉骨，你还不敢哼哼,”,山东青岛方言,青岛小哥不好惹,项目实训,【实训二】师生对话,（,1,）如何给普通话下一个完整的定义？,（,2,）根据规定，需要参加普通话水平测试的从业人员有哪些行业？各行业在普通话方面的从业资格标准分别是几级几等？,（,3,）普通话水平等级的具体标准有哪些？,（,4,）普通话水平测试的题型分别是什么？,一、知识认识类,项目实训,【实训二】师生对话,（,1,）,1992,年我国讲推广普通话工作方针修订为“大力推行，积极普及，逐步提高”。试在讨论后说出自己对该方针的理解，并谈谈推广普通话是否等于消灭方言，为什么。,（,2,）能否举任一亲身经历或见闻中的事例来说明，在当代中国推广普通话有何意义。,二、政策理解类,项目实训,【实训二】师生对话,四海同音，万众一心。,面向现代化，推广普通话。,普通话：情感的纽带，沟通的桥梁。,实现顺畅交流，共建和谐社会。,说好普通话，方便你我他。,一家人不说两家话，中国人爱说普通话。,三、实用解说类,项目实训,【实训三】交际礼仪,一、情景实训,情景实训,1,：设定,ABC,三位人物角色。,A,与,B,为好友，他们路遇,C,，,A,于是主动与,C,打招呼并把,B,介绍给,C,，,A,还将,B,的家乡及方言特点介绍给,C,，,B,用普通话向,C,问好，并询问普通话水平测试的考试要求。,项目实训,【实训三】交际礼仪,一、情景实训,情景实训,2,：重新设定,ABC,三位人物角色。,A,赞美,B,的音质、内容、准确度、礼仪表现等方面，,B,表示感谢，推荐,C,为大家讲解普通话测试的题型、等级等内容，,C,讲解之后，,A,与,B,表示感谢。,项目实训,【实训三】交际礼仪,一、情景实训,情景实训,3,：由同学,D,对以上同学的表现分别从招呼、介绍、赞美等口语的角度进行评述，还可从站姿、坐姿、走姿、手势、身体动作等角度进行评述。,项目实训,【实训三】交际礼仪,二、综合实训,采用现场知识竞赛的形式进行礼仪与口语的综合训练，设计主持人提问、互相问答、征求意见、即兴阐述等多种环节，由教师进行总结分析，以达到强化提高的目的。,欢迎使用北京邮电大学版,普通话教程,，感谢您对本教材的支持，同时欢迎指正！,欢迎随时交流。主编邮箱：,286177638,普通话教程,任务一利用对语音性质的认识进行发声训练,任务二认识普通话的语音系统,项目二普通话的语音系统,【情境导入】,甲（马志明）,：请您吃满汉全席，南北大菜！,乙（黄族民）,：呵呵，甭请我吃满汉全席，南北大菜。,甲,：嗯。,乙,：你把其中的几样菜的菜名儿，你要能说上来就算你请了。,甲,：那太省事了！,乙,：那你就说说吧？,甲,：我请你吃蒸羊羔,这菜有没有？,乙,：嗯！蒸羊羔那是大补！,甲,：你看看！,乙,：还有什么？,甲,：蒸熊掌。,乙,：哦！,甲,：蒸鹿尾儿。,乙,：是。,【情境导入】,甲,：烧花鸭、烧雏鸡、烧子鹅、炉猪、炉鸭、酱鸡、腊肉、松花、小肚儿、晾肉、香肠儿。什锦苏盘儿、熏鸡白肚儿、清蒸八宝猪、江米酿鸭子。,乙,：还有什么？,甲,：罐儿野鸡。,乙,：嗯。,甲,：罐儿鹌鹑、卤什件儿、卤子鹅、山鸡、兔脯、菜蟒、银鱼、清蒸哈什蚂。,乙,：嗯。,甲,：烩腰丝、烩鸭腰、烩鸭条、清拌鸭丝儿、黄心管儿、焖白鳝、焖黄鳝、豆豉鲇鱼、锅烧鲤鱼、锅烧鲶鱼、清蒸甲鱼、抓炒鲤鱼、抓炒对虾、软炸里脊、软炸鸡。,乙,：还有吗？,甲：什锦套肠儿。,乙,：嗯。,【情境导入】,甲,：麻酥油卷儿、卤煮寒鸦儿、熘鲜蘑、熘鱼脯、熘鱼肚、熘鱼骨、熘鱼片儿、醋熘肉片儿。,乙,：嗯。,甲,：烩三鲜儿、烩白蘑、烩鸽子蛋、炒虾仁儿、烩虾仁儿、烩腰花儿、烩海参、炒蹄筋儿。,乙,：嗯。,甲,：锅烧海参、锅烧白菜、炸木耳、炒田鸡、桂花翅子、清蒸翅子、炒飞禽、炸什件儿、清蒸江瑶柱、糖熘芡仁米。,乙,：还有什么？,甲,：还有拌鸡丝、拌肚丝、什锦豆腐、什锦丁儿、糟鸭、糟蟹、糟鱼、糟熘鱼片、熘蟹肉、炒蟹肉、清拌蟹肉、蒸南瓜、酿倭瓜、炒丝瓜、酿冬瓜、焖鸡掌儿、焖鸭掌儿、焖笋、炝茭白、茄干晒炉肉、鸭羹、蟹肉羹。,乙,：呵！,【情境导入】,甲,：三鲜木樨汤！,乙,：哦。,甲,：还有红丸子、,乙,：啊。,甲,：白丸子、熘丸子、炸丸子、南煎丸子、苜蓿丸子、三鲜丸子、四喜丸子、鲜虾丸子、鱼脯丸子、饹炸丸子、豆腐丸子、氽丸子、一品肉。,乙,：嗯。,甲,：樱桃肉、马牙肉、红焖肉、黄焖肉、坛子肉、烀肉、扣肉、松肉、罐儿肉、烧肉、烤肉、大肉、白肉、酱豆腐肉、红肘子、白肘子、水晶肘子、蜜蜡肘子、酱豆腐肘子、扒肘子。,乙,：嗯。,【情境导入】,甲,：炖羊肉、烧羊肉、烤羊肉、煨羊肉、涮羊肉、五香羊肉、爆羊肉、氽三样儿、爆三样儿、烩银丝儿、烩散丹、熘白杂碎、三鲜鱼翅、栗子鸡、煎氽活鲤鱼、板鸭、筒子鸡。,乙,：完了？,甲,：烩长脐肚、烩南荠。,乙,：还有？,甲,：盐水肘花儿。,乙,：嗯,甲,：锅烧猪蹄儿、拌稂子、炖吊子、烧肝尖儿、烧连帖、烧肥肠儿、烧宝盖儿、烧心、烧肺、油炸肺、酱蘑饤、龙须菜、拌海蜇、玉兰片、糖熘饹着、糖腌饯莲子。,乙,：嗯。,【情境导入】,甲,：拔丝山药、拔丝肉、鳎目鱼、八代鱼、黄花鱼、海鲫鱼、鲥鱼、鲑鱼、扒海参、扒燕窝、扒鸡腿儿、扒鸡块儿、扒鱼、扒肉、扒面筋、扒三样儿、红肉锅子、白肉锅子、什锦锅子、一品锅子、菊花锅子、还有杂烩锅子。,乙,：好！（声音拉长）呵！太棒了！,甲,：这些菜爱吃不爱吃？,乙,：爱吃！咱们吃去？,甲,：我没钱！,乙,：唉，白说了？！,【能力预设】,什么是音高？,什么是音强？,什么是音长？,什么是音色？,人声音的物理要素是否可以经过训练而改变？,人的呼吸器官在发音中有何作用？,人的发声器官有哪些？,人的共鸣器官有哪些？,如何正确使用人的呼吸、发声、共鸣器官进行普通话训练？,【能力提升】,普通话有什么样的音节结构？,普通话音节结构有哪些方面的特点？,普通话音节又该如何在拼写上突出它的这些优点？,如何对普通话的音节结构特点进行全面的认识和深入的理解？,普通话语音系统的学习思路,普通话的语音系统,一般语音属性,普通话的语音系统,物理属性,生理属性,音节组成,拼合规律,拼写要求,训,练,方,法,【任务引出】,任务一利用对语音性质的认识进行发声训练,【任务目标】,（,1,）了解语音的物理性质及其内容组成；,（,2,）能够熟练运用相关训练方式提高自己的音高、音强、音长和音色质量；,（,3,）了解语音的生理性质及其内容组成；,（,4,） 能够熟练运用相关训练方式最大程度地开发自己的呼吸器官、发声器官和共鸣器官。,任务一利用对语音性质的认识进行发声训练,【知识链接】,一、语音的物理性质,二、语音的生理性质,音高,音强,音长,音色,呼吸器官,发声器官,共鸣器官,任务一利用对语音性质的认识进行发声训练,再次，不同的语音被社会赋予了不同的价值。,其次，语音有其自己的特定系统，音素之间的拼合规律是存在于本系统之内的。,首先，语音与语意的结合是约定俗成的，带有地域性、时代性和民族性的特点。,【知识链接】,三、语音的社会性质,音高,音强,音长,音色,呼吸器官,发声器官,共鸣器官,寻找中音区,控制音量,语速控制,声音的清晰圆润与明暗虚实,胸腹联合呼吸法,锻炼声带,唇舌力量,任务一利用对语音性质的认识进行发声训练,【任务实施】,普通话发音技巧的训练类别,任务一利用对语音性质的认识进行发声训练,【任务实施】,一、胸腹联合呼吸法,（一）体会日常生活中的胸腹联合呼吸法,1.,吸气感觉,2.,呼气感觉,（二）胸腹联合呼吸法锻炼实例,1.,数数儿,2.,数枣儿,3.,数葫芦,任务一利用对语音性质的认识进行发声训练,【任务实施】,二、口腔控制,（一）静态控制,（二）动态控制,三、共鸣控制,（一）共鸣中的音区划分,（二）调控声音的明暗虚实,任务二认识普通话的语音系统,【任务目标】,（,1,）认识音节、音素、音位、元音、辅音等语音单位的概念；,（,2,）理解声母、韵母、声调的内涵和外延；,（,3,）能够搜集、整理并总结出普通话音节的结构特点，掌握普通话的声韵拼合规律；,（,4,）能够掌握普通话音节的拼音方法，了解其拼写技巧。,任务二认识普通话的语音系统,【知识链接】,一、语音的基本概念,音节,音素,音位,元音与辅音,声母、韵,母和声调,任务二认识普通话的语音系统,【知识链接】,二、汉语拼音方案,一、字母表,任务二认识普通话的语音系统,【知识链接】,二、汉语拼音方案,二、声母表,i, 衣,u, 乌, 迂, 啊,i, 呀,u, 蛙,o, 喔,uo, 窝,e, 鹅,ie, 耶,e,约,i, 哀,ui, 歪,ei, 诶,uei, 威,任务二认识普通话的语音系统,【知识链接】,二、汉语拼音方案,三、韵母表（有续表）,n, 昂,in, 央,un, 汪,en, 亨的韵母,in, 英,uen, 翁,on,轰的韵母,ion, 雍,任务二认识普通话的语音系统,【知识链接】,二、汉语拼音方案,o, 熬,io, 腰,ou, 欧,iou, 忧,n, 安,in, 烟,un, 弯,n, 冤,en, 恩,in, 因,uen, 温,n, 晕,三、韵母表（有续表）,任务二认识普通话的语音系统,【知识链接】,二、汉语拼音方案,四、声调符号,五、隔音符号,任务二认识普通话的语音系统,【知识链接】,二、汉语拼音方案,，,o,，,e,开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号,(),隔开，例如,pio,（皮袄）。,任务二认识普通话的语音系统,【任务实施】,一、分析总结普通话音节的结构特点,1.,从横向宏观部分排列来看，每个音节最少要由声母、韵母和声调三个成分组成。,2.,从纵向微观的音素情况来看，每个音节的音素数量最少是一个，最多是四个。,3.,从音素的分类来看，元音占绝对优势。,4.,音节间界限明显，极少有音节连读现象。,5.,普通话的音节并非完全符合以上规律，有些叹词音节只有辅音而没有元音，如,m,、,n,、,hm,、,hn,等，但类似的这些特例几乎可以忽略不计。,任务二认识普通话的语音系统,【任务实施】,二、掌握普通话音节的拼写规则,y、w的附,加或替换,隔音符号,的使用,省写,标调,连写和大写,1.贯口朗读,2.贯口背诵,3.自创贯口,项目实训,【实训一】贯口,项目实训,【实训二】变音朗诵,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,蜀相,杜甫,当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,我依然固执地铺平失望的灰烬,用美丽的雪花写下：相信未来,当我的紫葡萄化为深秋的露水,当我的鲜花依偎在别人的情怀,我依然固执地用凝霜的枯藤,在凄凉的大地上写下：相信未来,我要用手指那涌向天边的排浪,我要用手掌那托住太阳的大海,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,用孩子的笔体写下：相信未来,我之所以坚定地相信未来,是我相信未来人们的眼睛,项目实训,【实训二】变音朗诵,相信未来,食指,她有拨开历史风尘的睫毛,她有看透岁月篇章的瞳孔,不管人们对于我们腐烂的皮肉,那些迷途的惆怅、失败的苦痛,是寄予感动的热泪、深切的同情,还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽,我坚信人们对于我们的脊骨,那无数次的探索、迷途、失败和成功,一定会给予热情、客观、公正的评定,是的，我焦急地等待着他们的评定,项目实训,【实训二】变音朗诵,朋友，坚定地相信未来吧,相信不屈不挠的努力,相信战胜死亡的年轻,相信未来、热爱生命,项目实训,【实训二】变音朗诵,我不知道风,是在哪一个方向吹,我是在梦中，,在梦的轻波里依洄。,我不知道风,是在哪一个方向吹,我是在梦中，,她的温存，我的迷醉。,项目实训,【实训二】变音朗诵,我不知道风,是在哪一个方向吹,徐志摩,我不知道风,是在哪一个方向吹,我是在梦中，,甜美是梦里的光辉。,我不知道风,是在哪一个方向吹,我是在梦中，,她的负心，我的伤悲。,项目实训,【实训二】变音朗诵,我不知道风,是在哪一个方向吹,徐志摩,我不知道风,是在哪一个方向吹,我是在梦中，,在梦的悲哀里心碎！,我不知道风,是在哪一个方向吹,我是在梦中，,黯淡是梦里的光辉。,项目实训,【实训二】变音朗诵,我不知道风,是在哪一个方向吹,徐志摩,项目实训,【实训三】分析音节结构,（,1,）在普通话音节的声母、韵母各部分中，结构最复杂的音节有几个组成部分，结构最简单的音节呢？,（,2,）在所统计的音节中，音素数量最多的音节含有几个音素？最少的音节含有几个音素？,（,3,）在所有音素中，必不可少的是哪类音素，可以缺失的是哪类音素？辅音出现的位置会在哪里？,（,4,）普通话有多少种声调？它们的分布是否平均？没有声调的音节有多少个？,项目实训,【实训四】音节的拼写与朗读,对一群单音节、多音节文字进行拼音书写，并依据由语音性质引申出来的技巧进行反复朗读。,欢迎使用北京邮电大学版,普通话教程,，感谢您对本教材的支持，同时欢迎指正！,欢迎随时交流。主编邮箱：,286177638,普通话教程,项目三 普通话声母辨正,任务一掌握普通话声母的发音技巧,任务二辨别普通话声母发音的正误,甲,：在语言上，最好啊，是说普通话。,乙,：哦，普通话。,甲,：说普通话，大家都听得懂。,乙,：是啊！,甲,：目前为止啊，我所听到的普通话大致分为这几种,乙,：哪几种啊？,甲,：呃,上海地区属于一种、北方地区属于一种、香港地区也是一种、台湾地区又是一种。,【情境导入】,乙,：哦，那你说说这些地区的普通话都有什么不一样。,甲,：首先说说上海地区的普通话。,乙,：哦！,甲,：上海人说普通话，主要的特点是：平舌音和翘舌音不分；前鼻音和后鼻音不分。,乙,：那你倒是说说看，怎么个不分法？,甲,：凡是翘舌音的字，我们听上去感觉都是平舌音。,乙,：哦，平舌和翘舌的音他们念的都是平舌音。,【情境导入】,【能力预设】,某方言中音节开头辅音的发音错误是否是系统性出现的？,如果是系统性出现的，请归纳你所在方言区音节开头辅音的错误集中在哪几类。,普通话与方言语音开头辅音的发音是否有对应关系？如果有对应关系，请找出你所在方言区与普通话的对应关系。,是否每个音节开头都有辅音？,辅音的发音部位有什么不同？,辅音的发音方法有什么不同？,是否可以根据发音部位或者发音方法将辅音分为不同的类？,【能力预设】,（,1,）了解声母的概念；,（,2,）了解普通话声母的分类；,（,3,）熟悉普通话声母发音的特点；,（,4,）熟练掌握普通话声母的发音技巧。,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务目标】,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【知识链接】,所谓声母，指的是音节开头的部分，一般由辅音充当。,（一）根据发音部位分类,（二）根据发音方法分类,（三）以声带是否颤动为标准,（四）根据发音时气流强弱对塞音和塞擦音分类,1.,双唇音,2.,唇齿音,3.,舌尖前音,4.,舌尖中音,5.,舌尖后音,6.,舌面音,7.,舌根音,1.,塞音,2.,擦音,3.,塞擦音,4.,鼻音,5.,边音,1.,清音,2.,浊音,1.,送气音,2.,不送气音,二、声母的分类,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【知识链接】,三、普通话声母分类总表,塞 音,塞擦音,擦 音,鼻音,边音,清 音,清 音,清音,浊音,浊音,浊音,不送气,送气,不送气,送气,双唇音,b,p,m,唇齿音,f,舌尖前音,z,c,s,舌尖中音,d,t,n,l,舌尖后音,zh,ch,sh,r,舌面音,j,q,x,舌根音,k,h,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【知识链接】,（,1,）气流在口腔中明显受阻碍，不能顺利地通过；,（,2,）大多数声母发音时声带不颤动，声音也不是很响亮；,（,3,）发音时，阻碍气流的肌肉部分紧张，不阻碍气流的肌肉部分不够紧张；,（,4,）用来发音的气流普遍较强；,（,5,）发出来的音大都是噪音，只有少数几个辅音略带乐音成分。,一、了解普通话声母的发音特点,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务实施】,1.b,：双唇、不送气、清塞音,b,发音时双唇紧闭，形成阻碍，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，爆发成声。,2.p,：双唇、送气、清塞音,p,发音时的情况与,b,基本相同，只是以较强的气流冲破阻碍。,二、掌握普通话辅音声母的发音技巧,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务实施】,3.m,：双唇、浊鼻音,m,发音时双唇紧闭，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔透出成声。,4.f,：唇齿、清擦音,f,发音时下唇略内收，接近上齿，形成一条窄缝，同时软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从唇齿间的窄缝挤出，摩擦成声。,二、掌握普通话辅音声母的发音技巧,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务实施】,5.d,：舌尖中、不送气、清塞音,d,发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，同时软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，较弱气流冲破阻碍，爆发成声。,6.t,：舌尖中、送气、清塞音,t,发音时的情况与,d,基本相同，只是冲破阻碍的气流较强。,二、掌握普通话辅音声母的发音技巧,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务实施】,7.n,：舌尖中、浊鼻音,n,发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降堵住口腔通道，鼻腔通道打开，气流振动声带，并从鼻腔通过成声。,8.l,：舌尖中、浊边音,l,发音时舌尖抵住上齿龈，舌头两侧要有空隙，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流振动声带，并经舌头两边或一边从口腔通过成声。,二、掌握普通话辅音声母的发音技巧,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务实施】,9.g,：舌根、不送气、清塞音,g,发音时舌根抵住软腭，同时软腭后部上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，较弱气流冲开舌根与软腭形成的阻碍，爆发成音。,10.k,：舌根、送气、清塞音,k,发音时的情况与,g,基本相同，只是冲破阻碍的气流较强。,二、掌握普通话辅音声母的发音技巧,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务实施】,11.h,：舌根、清擦音,h,发音时舌根靠近软腭并留出一条窄缝，同时软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，气流从舌根与软腭之间的窄缝中出来，摩擦成声。,12.j,：舌面、不送气、清塞擦音,j,发音时舌面前部抵住上齿龈和硬腭前端，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，较弱气流把舌面与上齿龈以及硬腭形成的阻碍冲开一道狭窄的缝隙，摩擦成声。,二、掌握普通话辅音声母的发音技巧,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务实施】,13.q,：舌面、送气、清塞擦音,q,发音时的情况与,j,基本相同，只是冲破阻碍的气流较强。,14.x,：舌面、清擦音,x,发音时舌面靠近上齿龈和硬腭前端，并留一条窄缝，同时软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中出来，摩擦成声。,二、掌握普通话辅音声母的发音技巧,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务实施】,15.zh,：舌尖后、不送气、清塞擦音,zh,发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，同时软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，较弱气流首先从舌尖与硬腭形成的阻碍中冲开一条窄缝，然后从窄缝中挤出，摩擦成声。,16.ch,：舌尖后、送气、清塞擦音,ch,发音时的情况与,zh,基本相同，只是冲破阻碍的气流较强。,二、掌握普通话辅音声母的发音技巧,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务实施】,17.sh,：舌尖后、清擦音,sh,发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，同时软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。,18.r,：舌尖后、浊擦音,r,发音时的情况与,sh,基本相同，只是发音时声带振动。,二、掌握普通话辅音声母的发音技巧,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务实施】,19.z,：舌尖前、不送气、清塞擦音,z,发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，较弱气流首先从舌尖与上齿背的阻碍中冲开一条窄缝，然后从窄缝中挤出，摩擦成声。,20.c,：舌尖前、送气、清塞擦音,c,发音时的情况与,z,基本相同，只是冲破阻碍的气流较强。,二、掌握普通话辅音声母的发音技巧,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务实施】,21.s,：舌尖前、清擦音,s,发音时舌尖接近上齿背，形成一条窄缝，同时软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。,22.n,：舌根浊鼻音,发音时舌根抬起抵住软腭，同时软腭下垂，打开鼻腔通道，声带振动，气流从鼻腔中通过而发声。教学中，,n,和,n,有时作对比，,n,称为“前鼻音”，,n,称为“后鼻音”。这个辅音可以单独构成一个音节“嗯”，在有些方言中还会用来作声母。,二、掌握普通话辅音声母的发音技巧,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务实施】,三、了解普通话零声母的发音,任务一掌握普通话声母的发音技巧,【任务实施】,1.,开口呼零声母音节,2.,非开口呼零声母音节,任务二辨别普通话声母发音的正误,【任务目标】,（,1,）了解普通话声母与本人所在方言区声母发音的区别；,（,2,）以声母辨正训练加强学生对普通话声母发音技巧的掌握。,所谓声母辨正，就是辨别、比较方言声母与普通话声母发音间的差异，向正确的、规范的普通话发音靠拢。,任务二辨别普通话声母发音的正误,【知识链接】,何为声母辨正？,（,1,）,n,声母发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过。,（,2,）,l,声母发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流振动声带，从舌头两边或者一边通过。,任务二辨别普通话声母发音的正误,【任务实施】,一、分清鼻音,n,和边音,l,1.发音方法,（,1,）,n,声母发音时，气流从鼻腔通过，如果捏住鼻子则不能发出声音。,（,2,）,l,声母发音时，舌头的动作有变化：发音前，舌头向上卷，发音时，舌头平伸。,l,发音时不带“鼻音”，即使捏住鼻子也能发音。,任务二辨别普通话声母发音的正误,【任务实施】,一、分清鼻音,n,和边音,l,2.发音特点,任务二辨别普通话声母发音的正误,【任务实施】,二、分清平舌音,z,、,c,、,s,和翘舌音,zh,、,ch,、,sh,1.,利用普通话声韵拼合规律,2.,利用形声字声旁类推规则,3.,采用记忆平舌音字的办法,声母,f,与,h,都是清擦音，但是发音部位不同。,f,是唇齿音，发音时舌头自然平伸，上门齿接触下唇，气流从唇齿形成的间隙通过，摩擦成音；,h,是舌根音，发音时舌根高抬，接近软腭，鼻腔通道关闭，气流从成阻的间隙通过，摩擦成声。,任务二辨别普通话声母发音的正误,【任务实施】,三、分清唇齿音,f,和舌根音,h,j,、,q,、,x,发音时，舌尖抵住或者接近下齿龈，使舌面隆起与硬腭构成阻碍，气流从阻碍部位之间的间隙中透出成音。如果在发音时，舌尖离开下齿背而往上移，就会导致舌面音混同于舌尖音或类似舌尖音了。反之，如果发舌尖音,z,、,c,、,s,时，舌尖下压触到下齿龈，就会发成,j,、,q,、,x,了。,任务二辨别普通话声母发音的正误,【任务实施】,四、分清舌面音,j,、,q,、,x,和舌尖音,z,、,c,、,s,r,和,l,虽然都是浊音，但,r,是擦音，发音除阻阶段，气流的通道很窄，限于舌尖与硬腭之间的一点缝隙，摩擦很重；,l,是边音，发音除阻阶段，气流从舌头两边通过，很宽松，摩擦并不明显。,任务二辨别普通话声母发音的正误,【任务实施】,五、分清擦音,r,和边音,l,任务二辨别普通话声母发音的正误,【任务实施】,六、分清舌尖后音,sh,和唇齿音,f,七、掌握零声母的正确读法,书,夫 熟,服 薯,腐 树,父 刷,发,阿姨 挨饿 文案 扼要 晚宴 玩偶 外围,项目实训,【实训一】绕口令,八百标兵奔北坡，,炮兵并排北边跑，,炮兵怕把标兵碰，,标兵怕碰炮兵炮。,半盆冰棒半盆瓶，,冰棒碰盆盆碰瓶。,盆碰冰棒盆不怕，,冰棒碰瓶瓶必崩。,之一,之二,1.双唇音训练,项目实训,【实训一】绕口令,四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。,说好四和十，得靠舌头和牙齿。,谁说四十是“细席”，他的舌头没用力。,谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。,认真学，常练习，十四、四十、四十四。,之一,2.平翘舌对比训练,项目实训,【实训一】绕口令,山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。,二人山前比粗腿，叫人看得真糊涂。,不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗。,之二,2.平翘舌对比训练,项目实训,【实训一】绕口令,学习就怕满，懒，难。,心里有了满，懒，难，不看不钻就不前。,心里去掉满，懒，难，边学边干，蚂蚁也能爬泰山。,之一,3.鼻音边音训练,项目实训,【实训一】绕口令,有个懒汉本姓阮，提个篮子卖鸡卵，“卖卵”“卖卵”使劲喊，谁都不来买鸡卵，不是鸡卵品种乱，而是鸡卵皮太软。卖不出鸡卵难买饭，回家吃饭路又远，胡乱烧把烂草取取暖，再吃掉篮子里几个软鸡卵。,之二,3.鼻音边音训练,项目实训,【实训一】绕口令,门口吊刀，刀倒吊着。,你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐；你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。,之一,之二,4.舌尖中音练习,项目实训,【实训一】绕口令,七巷一个漆匠，,西巷一个锡匠，,七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，,西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。,稀奇稀奇真稀奇，,麻雀踩死老母鸡。,蚂蚁身长三尺七，,八十岁的老头儿，,坐在摇篮里。,之一,之二,5.舌面音练习,项目实训,【实训一】绕口令,哥挎瓜筐过宽沟，,快过宽沟看怪狗。,光看怪狗瓜筐扣，,瓜滚筐空哥怪狗。,之一,6.舌根音练习,项目实训,【实训一】绕口令,初入江湖,:,化肥会挥发。,小有名气,:,黑化肥发灰，灰化肥发黑。,名动一方,:,黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑。,天下闻名,:,黑化肥挥发会发灰会花飞；灰化肥挥发会发黑会飞花。,一代宗师,:,黑灰化肥会挥发发灰黑会花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰会飞花。,超凡入圣,:,黑灰化肥会挥发发灰黑会发黑灰会花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰会飞花化为灰。,天外飞仙：,黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥灰会挥发发黑灰讳为灰黑花会飞回。,之二,6.舌根音练习,项目实训,【实训二】声母辨正训练,组织者 猪肘子 张自忠 山水诗 上诉书 苏州城 肇事者,四重奏 出尘之姿 综上所述,自作主张 知之甚少,搔首踟蹰 财产损失,拿捏 恼怒 内敛 拿来 李宁 冷暖,留恋 冷落 刘丽娜 狼来了 零利率 农历年,第一组,第二组,项目实训,【实训二】声母辨正训练,歼击机 青春期 信息学,强磁场 新思想 阻击战,合欢花 黄淮河,合法化 好方法,风风火火,含含糊糊,划分方法,第三组,第五组,纤纤素手 君子之交,尽职尽责 刑事诉讼,第四组,项目实训,【实训三】解说词训练,（节选自电视片,壮丽的长江三峡,解说词）,这三个峡各有其特点。瞿塘峡以宏伟雄壮著称。巫峡以其幽深秀丽而闻名。西陵峡则是滩多险峻惊人。三峡胜景丰富多姿。更有许许多多的名胜古迹，流传着奇妙动人的神话故事，令人无限神往。古往今来，多少诗人画家、名士高人慕名而来，为其吟诗作画，描绘和赞美它的千姿万态。游览三峡，饱尝奇光异景，是一种非常美妙的享受。,项目实训,（节选自电视片唐之韵解说词,李氏家庭虽属汉族，但祖籍陇西，从四世纪初起就一直为少数民族所统治，到唐王朝建立，已经是四百年了。四百年，要改变一个家庭思想感情的遗传基因是绰绰有余的。因而李氏家族成了一个深度胡化的家族。他们又自认是古代哲学家老子李耳的后裔，因而对老庄道家十分推崇。对魏晋南北朝以来勃兴的佛教，他们也不存任何芥蒂。,【实训三】解说词训练,项目实训,（节选自电视片唐之韵解说词,有了这样一个不带成见不存偏见的政治核心，加上国力强大，生产力的发展也达到了小农社会的最高水平，于是唐朝人信心十足，对什么都敢用微笑来接纳。在李氏集团统治的二百九十年内，没有因文字触犯忌讳而被判罪的，更没有因此而杀头的，即便是讽刺了皇帝，揭皇帝的短，也都只算小事一桩。在封建制度下，这是唯一一个政治气氛如此宽松大度的朝代。,【实训三】解说词训练,项目实训,（节选自电视片世界遗产解说词,历史上，寒山寺曾屡毁屡建，南朝梁天监年间建寺时，它叫妙利普明塔院。在佛教里它属禅宗一派，历来香火旺盛，是南方著名的丛林道场。唐朝贞观年间，著名诗僧寒山拾得从浙江天台来这儿落脚，于是塔院改称寒山寺。寒山拾得的诗别具一格，特别是寒山，诗写得通俗易懂，非常口语化，后人称之为寒山体。寒山的诗在国内似乎并不流行，而在日本、欧美几乎流行一时，差不多成了中国诗的代名词。最有趣的是，,60,年代美国的嬉皮士奉寒山为精神领袖之一。,【实训三】解说词训练,欢迎使用北京邮电大学版,普通话教程,，感谢您对本教材的支持，同时欢迎指正！,欢迎随时交流。主编邮箱：,286177638,普通话教程,项目四 普通话韵母辨正,任务一掌握普通话声母的发音技巧,任务二辨别普通话声母发音的正误,【情境导入】,大姐，我取钱！,打劫，我缺钱！,取（,qu,）钱,缺（,que,）钱,【能力预设】,什么是韵母？,按照韵母的内在结构可以划分成几种？,按照韵母开头发音时的口形又可重新划分为几种？,韵母有哪些需要辨正？如何进行辨正？,（,1,）了解普通话韵母及其分类；,（,2,）掌握普通话韵母的发音方法。,任务一掌握普通话韵母的发音方法,【任务目标】,任务一掌握普通话韵母的发音方法,【知识链接】,一、韵母的概念,普通话有,39,个韵母，韵母主要由元音构成。,韵母,韵尾,韵腹,韵头,（又叫介音）,任务一掌握普通话韵母的发音方法,【知识链接】,二、韵母的分类,根据韵母的结构特点划分,单韵母,复韵母,鼻韵母,任务一掌握普通话韵母的发音方法,【知识链接】,二、韵母的分类,合口呼,开口呼,撮口呼,根据韵头的有无和发音时开头的口型划分,齐齿呼,任务一掌握普通话韵母的发音方法,【任务实施】,一、掌握单韵母的发音方法,任务一掌握普通话韵母的发音方法,【任务实施】,二、掌握复韵母的发音方法,中响复韵母三类,后响复韵母,前响复韵母,（一）复韵母,的特点及分类,根据韵头、韵腹和韵尾三者的位置，可分为：,任务一掌握普通话韵母的发音方法,【任务实施】,二、掌握复韵母的发音方法,（一）复韵母,的特点及分类,根据音素数量的多寡则可分为两类：,三合复韵母,二合复韵母,任务一掌握普通话韵母的发音方法,【任务实施】,二、掌握复韵母的发音方法,1.,前响复韵母,i,、,ei,、,o,、,ou,四个复韵母发音时，舌位由低到高，嘴由开到闭，声音由响到不响。前边一个音是韵腹也叫主要元音，发音时开口度大，声音响亮、清晰；后一个音叫韵尾，发音短，没韵腹响亮，所以称之为“前响复韵母”。,（二）复韵母的发音方法,任务一掌握普通话韵母的发音方法,【任务实施】,二、掌握复韵母的发音方法,2.,后响复韵母,i,、,ie,、,u,、,uo,、,e,这五个复韵母发音时，后边一个音素比较响亮，所以叫后响复韵母。发音时韵头,i,、,u,、,起音要柔和，过渡要准确、自然。韵腹,、要清楚、响亮、有力度。,（二）复韵母的发音方法,任务一掌握普通话韵母的发音方法,【任务实施】,二、掌握复韵母的发音方法,3.,中响复韵母,io,、,iou,、,ui,、,uei,这四个复韵发音时，中间一个音（韵腹）比较响亮，所以叫中响复韵母，也叫三合复韵母。,（二）复韵母的发音方法,任务一掌握普通话韵母的发音方法,【任务实施】,三、掌握鼻韵母的发音方法,普通话里一共有,16,个鼻韵母，可分为带舌尖鼻音“,n”,（前鼻音）和带舌根鼻音“,n”,（ 后鼻音）两类。,（一）鼻韵母的分类,任务一掌握普通话韵母的发音方法,（,1,）,n,：舌尖鼻音,n,发音时，“,”,的舌位因受前鼻韵尾“,n”,的影响，处于比较前的位置，为前低不圆唇元音,a,。“,n”,的归音部位比它充当声母时的除阻部位稍后。,（,2,）,en,：舌尖鼻音,en,是由元音,e,与鼻辅音,n,结合而成。发音时，,e,的舌位比单发时靠前，舌头处于静止的位置。不前、不后、不高、不低是央,。接着舌位升高，舌尖顶着上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔流出，发出鼻音,n,。,【任务实施】,三、掌握鼻韵母的发音方法,1.,舌尖鼻音（前鼻音）,（二）鼻韵母的发音方法,任务一掌握普通话韵母的发音方法,（3）in ：舌尖鼻音in是n前加了一个轻短的i韵头结合而成。发音时in中的的舌位因同时受到i、n的影响，处于比较前、比较高的位置。,发音靠近前次低不圆唇元音,。,（4）in：舌尖鼻音in是由元音i与鼻辅音n结合而成。发音时，舌尖抵到下齿背发出i音，然后舌尖上翻顶住下齿龈，同时软腭下降，气流从鼻腔出来，发出鼻音n。,【任务实施】,三、掌握鼻韵母的发音方法,1.,舌尖鼻音（前鼻音）,（二）鼻韵母的发音方法,任务一掌握普通话韵母的发音方法,（,5,）,un,：舌尖鼻音,un,是在,n,前加了一个轻短的,u,的韵头结合而成。发音时，,un,中的,的舌位由于,n,的舌尖的作用，比单发时靠前。,是前低不圆唇元音，,u,是较高且靠后的圆唇元音，因而也影响到,，使它的口形比单发时稍圆。,（,6,）,uen,：舌尖鼻音,uen,是,en,前加了韵头,u,的舌位移动过程。发音时，先发,u,，舌根抬高接近软腭，,u,发得较短，紧接着舌尖前伸，抵下齿龈，软腭下降，气流从鼻腔流出，发出,uen,。,【任务实施】,三、掌握鼻韵母的发音方法,1.,舌尖鼻音（前鼻音）,（二）鼻韵母的发音方法,任务一掌握普通话韵母的发音方法,（,7,）,n,：舌尖鼻音,n,是在,n,前加了一个轻短的,韵头结合而成。发音时，,n,中的,舌位比单发时偏高，略在中部，发成,与,之间的,。舌位下降后经过,e,再升到前鼻,n,的部位。,（,8,）,n,：舌尖鼻音,n,是由元音,与鼻辅音,n,结合而成。发音时，,唇形没有单发那么圆，舌面接近硬腭，紧接着舌尖前伸抵上齿龈，软腭下垂。气流从鼻腔透出，发鼻音,n,。,【任务实施】,三、掌握鼻韵母的发音方法,1.,舌尖鼻音（前鼻音）,（二）鼻韵母的发音方法,任务一掌握普通话韵母的发音方法,（,1,）,n,：舌根鼻音,n,中的,的舌位因受韵尾,n,的影响，,处于较后的位置。,为后低不圆唇元音。,（,2,）,en,：舌根鼻音,en,是由元音,e,与鼻辅音,n,结合而成。发音时，,e,的舌位比单发时偏前且低，然后舌根后缩，与软腭接触，此时软腭下垂，气流从鼻腔流出，发出鼻音,n,。,【任务实施】,三、掌握鼻韵母的发音方法,2.,舌根鼻音（后鼻音）,（二）鼻韵母的发音方法,任务一掌握普通话韵母的发音方法,（,3,）,in,：舌根鼻音,in,是在,n,前加了一个轻短的,i,韵头结合而成。发音时,in,韵母的发音动程宽，,n,受到,i,的影响，,的唇形稍扁。,（,4,）,in,：舌根鼻音,in,是由元音,i,与鼻辅音,n,结合而成。发音时，舌面接近硬腭先发出,i,，然后舌头后缩，舌根与软腭接触，口腔关闭，气流从鼻腔透出，发出鼻音,n,。,【任务实施】,三、掌握鼻韵母的发音方法,2.,舌根鼻音（后鼻音）,（二）鼻韵母的发音方法,任务一掌握普通话韵母的发音方法,（,5,）,un,：舌根鼻音,un,是在,n,前加了一个较强的,u,韵头结合而成。发音时,un,韵的发音动程较宽但范围较窄。,n,受到,u,的影响，,的唇形较圆。,（,6,）,uen,：舌根鼻音,uen,是在,en,前加上,u,韵头结合而成。发音时，,u,要发得较短，然后接着发,en,。,【任务实施】,三、掌握鼻韵母的发音方法,2.,舌根鼻音（后鼻音）,（二）鼻韵母的发音方法,任务一掌握普通话韵母的发音方法,（,7,）,on,：舌根鼻音,on,是由元音,o,与鼻辅音,n,结合而成。,on,里的,o,的发音与单韵母,o,不同，它是在,u,与,o,之间，口腔开度比,u,的开度稍大，舌位稍低，然后舌根接触软腭，口腔通路封闭，受阻气流从鼻腔透出，发出后鼻音,n,。,（,8,）,ion,：舌根鼻音,ion,是,on,前加个较短的,i,韵头的过渡变化。,i,韵头由于受到圆唇,o,的影响，唇形不是扁的，接近于,音，或者先扁后圆，特别在零声母音节中应注意这一特点。,【任务实施】,三、掌握鼻韵母的发音方法,2.,舌根鼻音（后鼻音）,（二）鼻韵母的发音方法,（,1,）作为韵尾的鼻辅音与作为声母的鼻辅音的发音是不同的。,（,2,）在运用中，有的人将鼻韵母发成鼻化元音，却没有鼻尾的发音位置。,（,3,）鼻韵母是练声中不可缺少的材料，有的人声音扁，立不住，口腔松。,（,4,）鼻辅音在鼻韵母中，虽然处在弱势，但也还是到鼻音位置就该收住，不能再延长了。,任务一掌握普通话韵母的发音方法,【任务实施】,三、掌握鼻韵母的发音方法,（三）了解鼻韵母在实际运用中应注意的问题,任务二辨别普通话韵母发音的正误,（,1,）了解普通话与方言的韵母差别；,（,2,）以双音节朗读的训练纠正方音。,【任务目标】,任务二辨别普通话韵母发音的正误,【知识链接 】,辨正方音，最有效的办法是掌握方音和普通话的对应规律。,任务二辨别普通话韵母发音的正误,【任务实施】,一、注意分清,o,和,uo,，,o,和,e,薄膜（,bm,） 婆婆（,ppo,） 念佛（,f,）,唱歌（,） 白鸽（,） 口渴（,k,）,哆嗦（,dusuo,）说说（,shushuo,） 磨破（,mp,）,斑驳（,b,） 许诺（,nu,） 处所（,su,）,任务二辨别普通话韵母发音的正误,【任务实施】,二、,i,和,的辨正,必须、急剧、聚集、躯体、解决、夜学、越界、雪夜,边远、田园、劝勉、卷烟、进军、音韵、军心、寻衅,任务二辨别普通话韵母发音的正误,【任务实施】,三、读准韵母,er,打滚儿 搭伴儿 丁点儿 豆芽儿 耳垂儿 饭馆儿 花园儿,接头儿 靠边儿 老话儿 冒牌儿 破烂儿 沙果儿 走调儿,任务二辨别普通话韵母发音的正误,【任务实施】,四、读准韵头和韵尾,蓓蕾、北美、回归、溃退、贝类、堆煤、水位、醉鬼,【任务实施】,五、前后鼻音辨正,任务二辨别普通话韵母发音的正误,din,丁、玎、叮、盯、町、钉（,dn,），顶、鼎（,dn,），定、碇、腚、订（,dn,）；,tin,听、厅、汀（,tn,），亭、停、婷、廷、庭、蜓（,tn,），挺、铤、艇（,tn,）；,nin,宁、柠、咛、狞、凝（,nn,），泞、佞（,nn,）。,【任务实施】,五、前后鼻音辨正,任务二辨别普通话韵母发音的正误,平、评、坪、苹、萍、枰、鲆（,pn,）；,青、清、蜻、鲭（,qn,），情、晴（,qn,），请（,qn,），箐,(qn),；,精、晴、菁（,jn,），靖、靓（,jn,）；,京、惊、鲸、猄（,jn,）；,景、憬（,jn,）、影,(yn,）。,农村、中文、龙孙、公文、共存,通顺、红润、公论、重孙、红唇,【任务实施】,六、读准,e,和,io,任务二辨别普通话韵母发音的正误,交流 要求 节约 药酒 上学 摇动,咀嚼 跃进 大约 岳飞 主角 觉悟 掠夺 麻雀,一、元音共鸣、清晰度训练,项目实训,【实训一】绕口令及方言语句纠正练习,打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换别喇叭哑巴的喇叭，哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀吹喇叭。,一、元音共鸣、清晰度训练,项目实训,【实训一】绕口令及方言语句纠正练习,缸里浮个瓢，锅里放个勺，门上挂把刀，门后立张锹，炕上蹲着猫。缸里的水盛满瓢，舀到锅里漂起勺，瓢又捞起锅里的勺，勺碰瓢来瓢碰勺，吓跑了炕上的猫，朝着大门往外逃，撞得大门直晃摇，门上掉了刀，门后倒了锹，刀撞锹来锹撞刀，你说热闹不热闹？,一、元音共鸣、清晰度训练,项目实训,【实训一】绕口令及方言语句纠正练习,娃娃插花穿花褂，手拿仁果仨虾仁蛤蟆，八月爬山看爸爸。巴铺山高巴路滑，雨大风刮树枝扎。瓜哭虾跳蛤蟆叫，累死蛤蟆累瘪瓜。爸爸翻山修公路，路通山富家发达。娃捧仨虾见爸爸，礼轻情重爸爸夸。,二、对比辨读,项目实训,【实训一】绕口令及方言语句纠正练习,（,1,）天津和北京，津京两个音，一个是前鼻音，一个是后鼻音，你要分不清，请你注意听。,（,2,）林玲和凌琳，长得一般高，又是同年龄，林玲两眼水灵灵，凌琳长得挺机灵，林玲帮军属把水拎，凌琳替队里采鲜菱。,（,3,）同姓不能说成通信，通信不能说成同姓。同姓可以互相通信，通信并不一定同姓。,（,4,）心境清静清静心境，境清心清清心静培。,1.in、in对比辨读练习,二、对比辨读,项目实训,【实训一】绕口令及方言语句纠正练习,（,5,）天上看，满天星，地下看，有个坑；坑里看，有盘冰。坑外长着一老松，松上落着一只鹰，松下坐着一老僧，僧前放着一部经，经前点着一盏灯，墙上钉着一根钉，钉上挂着一张弓。说刮风，就刮风，刮得男女老少难把眼睛睁。刮散了天上的星。刮平了地上的坑，刮化了坑里的冰，刮倒了坑外的松，刮飞了松上的鹰，刮走了松下的僧，刮乱了僧前的经，刮灭了经前的灯，刮掉了墙上的钉，刮翻了钉上的弓。这是一个星散、坑平、冰化、灯倒、鹰飞、僧走、经乱、灯灭、钉掉、弓翻的绕口令。,1.in、in对比辨读练习,二、对比辨读,项目实训,【实训一】绕口令及方言语句纠正练习,（,1,）真冷、真冷、真正冷，冷冰冰，冰冷冷，人人都说冷。猛的一阵风，更冷。说冷也不冷，人能战胜风，更能战胜冷。,（,2,）天上一个盆，地下一个棚，盆碰棚，棚碰盆，棚倒了，盆碎了，是棚赔盆还是盆赔棚？,（,3,）姓陈不能说成姓程，姓程不能说成姓陈。禾木是程，耳东是陈，如果陈程不分，就会认错人。,（,4,）车上放个盆，盆里放个瓶，乒乓一声响，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。,2.en、en对比辨读练习,二、对比辨读,项目实训,【实训一】绕口令及方言语句纠正练习,（,1,