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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,報告人：林新發,學校組織再造及人力規劃,1,學校組織再造及人力規劃,學校組織再造的意涵,學校進行組織再造的必要性,現代社會與後現代社會學校組織之比較,學校組織再造及人力規劃目標,學校組織再造的方法,學校組織再造的原則,學校組織再造的實施策略,學校組織再造成功的要素,學校組織再造應採行之配套措施,2,組織再造的意涵,Hammer Champy (1994) ：,組織再造係從根本上重新思考，並徹底重新設計組織的作業流程，期於成本、品質、服務與速度等重要的組織績效上有大幅度的改善。,組織再造係組織為因應內外在環境改變，透過對組織結構、作業流程、運作方式的重新思考與設計，形成新的組織型態和文化，以提昇組織效能。,3,學校組織再造的意涵,係指學校為因應內外在環境改變，透過組織結構、權力分配、作業流程、運作方式的改變，型塑新的學校型態和文化，以增進學校效能，提昇學生學習表現。,4,學校進行組織再造的必要性,因應內外在環境的變遷,提高學校競爭力,傳統科層體制已不符實際需要,資訊科技進步，組織發展已趨向扁平化,學校行政典範的轉移,網際網路和知識管理的興起,法令修改促使學校生態改變,社會大眾高度的期許,行政支援教學，校長著重課程與教學領導,有限的資源需發揮最大的效果,實施九年一貫課程，發揮學校特色,5,現代社會與後現代社會學校組織之比較,項目 類別,現代社會的學校組織,後現代社會的學校組織,形式,層級式的,扁平式的,價值觀,相互競爭價值觀,合作協調價值觀,權力來源,來自職位,來自職位或小組成員,目標,管理階層制定目標,要求下屬達成,校長和老師一起努力達到共同願景,決定,自作決定,授權決定,動機,注重基本、外在的動機和需求,注重更高層次、內在的動機和需求,溝通,單向、封閉,雙向、開放,功能,強調能力培養,強調傑出表現,6,學校組織再造及人力規劃目標,因應九年一貫課程，推動學校本位管理,減輕教師行政負擔，提昇教學專業知能,增加組織運作彈性，重塑校園組織文化,實施員額總量管制，調整組織人力配置,推動實施授權增能，強化學校經營體質,增進學校行政效率，提高教師教學效能,爭取社會人力資源，發揮經費使用效益,進行全面品質管理，落實績效責任制度,7,學校組織再造的方法,經營計畫的研擬,組織結構的調整,行政流程的簡化,校長領導的轉型,權力責任的劃分,人員角色的調整,價值觀念的轉變,學校規模的整合,資訊網路的建立,教學品質的提昇,學生表現的重視,績效責任的落實,8,學校組織再造的原則,掌握時空人員要素，運作採用彈性原則,落實行政支援教學，用人把握專業原則,因應外在環境改變，堅持永續發展原則,推動實施授權增能，達成最大績效原則,增強適應變革能力，成員把握學習原則,9,學校組織再造的實施策略(一),精簡行政流程，善用資訊網路,檢視工作項目，加以增刪重組,重整行政組織，提昇行政效能,發展學校願景，塑造學校特色,強化教學領導，回歸教學本質,改變傳統觀念，重塑學校文化,教師專長排課，加強教學反思,10,學校組織再造的實施策略(二),依照教學需要，聘用有關人員,爭取社會資源，改善辦學環境,建立學習團隊，加速組織學習,促進教師成長，提高專業知能,激發學習興趣，提昇教學品質,，,11,學校組織再造成功的要素,計畫的周延,心理的準備,文化的塑造,校長的認知,觀念的溝通,充裕的時間,行政的支持,經費的配合,人員的學習,績效的評鑑,12,學校組織再造應採行之配套措施(一),加強理念作法溝通，凝聚相關人員共識,實施員額總量管制，有賴主管機關配合,人事會計適度鬆綁，修改相關法令規定,13,學校組織再造應採行之配套措施(二),落實學校本位經營，人事經費彈性運用,具備因應變革能力，加速組織團隊學習,採行穩健漸進步伐，考量準備期程時間,相互分享作法經驗，建立反省評鑑機制,14,謝謝大家,敬請指教,15,
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