新课程 新理念 新教材 人教版语文一年级上册教材解读杭

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,新课程 新理念 新教材,人教版语文一年级上册教材解读,杭州市西湖区教师进修学校 刘荣华,交流提纲,一、教材是课程改革的突破口。,二、新教材是课程理念的体现。,三、新教材充满着耀眼的亮点。,四、教师要创造性地用教材教。,一、教材是课程改革的突破口。,1、课程改革起步阶段,1950年1952年（2次）,2、课程改革发展阶段,1956年1978年（3次）,3、课程改革深化阶段,1986年至今（3次）,1、课程改革起步阶段,（1）1950 年：新中国成立，百废待兴。,小学语文课程暂行标准(草案)，选用老解放区的课本或比较通用的旧课本 。,（2）1952年：恢复工农业生产，急需人才。,小学语文课程暂行标准（修正草案），人教社1951年全国第一套通用教材（选择好教材修订或改编）。,2、课程改革发展阶段,（3）1956年：社会主义改造，全面学习苏联。,小学语文教学大纲(草案) ，人教社编写全国通用教材。,（4）1963年：生产大跃进运动，浮夸风盛行。,全日制小学语文教学大纲(草案) ，人教社编写全国通用教材。,（5）1978年：文化大革命，政文合一。,全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)，人教社编写全国通用语文教材。,3、课程改革深化阶段,（6）1986年：教育体制改革，九年义务教育。,修改1978年小学语文教学大纲，人教社编写了五年制、六年制通用语文教材（使用十多年）。,（7）1992年：教育改革不断深化。,1993年九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用) ，教材一纲多本、多纲多本，人教社编写了供全国大多数地区使用的教材。,（8）1999年：面向21世纪教育振兴行动计划,2001年语文课程标准，人教社编写了第十套教材。,二、新教材是课程理念的体现,1、教材功能体现整合性,全面提高学生语文素养,2、教材内容凸现科学性,正确把握语文教育的特点,3、教材练习闪现主体性,倡导自主、合作、探究的学习方式,4、教材体系显现开放性,建设开放而有活力的语文课程,1、教材功能体现整合性 全面提高学生语文素养,九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。,（1）工具性与人文性结合,（2）三维目标的有机统一,（1）工具性与人文性结合,充满,人文色彩,p27：你栽树，他培土，我去提水。人与人合作,p37平平搭积木：儿童对他人的关爱,p69爷爷和小树：人与环境和谐相处,渗透人文关怀,p13轻轻地：小兔小兔轻轻跳，小狗小狗轻轻跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好孩子语言与想法,p81影子：影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗孩子的生活与游戏,（2）三维目标的有机统一,内容整合,p13：情境图中的,词语“马”“兔”“大米”“土地”，巩固音节、引导识字，蕴含故事，渗透助人为乐教育。,练习整合,p136：朗读课文，想一想，动物给小熊送鲜花时会说些什么？,2、教材内容凸现科学性 正确把握语文教育的特点,语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在,（1）遵循儿童学习语文的规律,（2）加强语文学习与生活联系,（1）遵循儿童学习语文的规律,知觉的整体性,肌肉群不发达,多认少写,认写分开,认400个字，写100个字,（2）加强语文学习与生活联系,在创身的生活情景中识字,在家里操场上自选商场菜园里等课文：插图和文字创设的真实生活情景,在现实的生活情景中识字,p57：语文园地一中引导学生认姓名中的字,3、教材练习闪现主体性 倡导自主、合作、探究的学习方式,学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成,（1）综合化的学习体现自主,（2）多元化的问题体现探究,（3)交际化的练习体现合作,（1）综合化的学习中体现自主,自主练习,“我会读”“我会认”“我会说”“我会写”,自主阅读,雪孩子小熊住山洞：连环画、无拼音课文,（2）多元化的问题中体现探究,思维的多元,小松鼠找花生：想一想，花生真的被摘走了吗？,语言的多元,小熊住山洞：,朗读课文，想一想，动物给小熊送鲜花时会说些什么？,（3）生活化的练习中体现合作,在交流中合作,P75：静夜思“看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。,在实践中合作,p113自己去吧一课的练习是“最近你学会了什么？是怎么学会的？,4、教材体系显现开放性 建设开放而有活力的语文课程,语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展,（1）向学生生活开放,（2）向其他学科开放,（3）向教师教学开放,（1）向学生生活开放,向家庭生活开放,第3课在家里课后说一说“你在家里做些什么”,向社会生活开放,P99：,语文园地四中鼓励学生认牌匾上的字,（2）向其他学科开放,向美术课开放,p63：第2课四季“你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。”,向科学课开放,P132：第19课雪孩子,“,想一想，雪孩子还会回来吗？,”,（3）向教师教学开放,教材容量增强弹性,课后习题一般三题,教材内容兼顾城乡,p88：这样做不好中的公园图和农舍图,三、新教材充满着耀眼的亮点,崭新的、具有鲜明特点的优秀教科书,教育部中小学教材审查委员会袁瑢,新时期的珍贵的教科书,国家级课程改革实验区教师,1、新 2、实 3、活 4、美,1、新,（1）新的教材结构,（2）新的课文内容,（3）新的教材资源,（1）新的教材结构,入学教育：3个主题,汉语拼音：13课,识字：两个单元，8课,课文：四个单元，20篇,语文园地：6个,口语交际：6次,（2）新的课文内容,时代气息浓,新编选课文占全部课文的一半以上,文化内涵深,大都选自当代儿童文学作家的作品,（3）新的教材资源,文本资源,教科书、,教师教学用书 、练习册、挂图、卡片等,电子资源,两张培训资料光盘 、投影、录音带、录像带等,网络资源,人教社网站（,WWW.PEP.COM.CN,）,2、实,（1）习惯培养实,（2）书写指导实,（3）语言积累实,（1）习惯培养实,读书姿势,写字姿势,握笔方法,（2）书写指导实,依照规律编写,p45:一、二、三,展示书写笔顺,p48:木、禾,（3）语言积累实,词语形式,p55、p60:出（入）；p68:青青的；p70：暖和的衣裳；p86：一只小狗；p110：很高很高的山；p116：看看；p132：又唱又跳；p136：一束束；p138：高高兴兴,句子形式,p56：乐乐洗水果；p72：江上有一座大桥；p77：弯弯的月亮像,；p100：雨越来越大；p104：北京是我国的首都；我们爱北京；p107：小松鼠从树上跳下来,3、活,（1）学习内容活,（2）学习途径活,（3）学习方式活,（1）学习内容活,题材广泛,家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园，表现科学常识的小松鼠找花生,体裁多样,诗歌静夜思，童话小熊住山洞，散文阳光,（2）学习途径活,课本中学语文,p24：读读记记的23个声母,生活中学语文,P24：哪些同学的姓里有下面这些字母？,（3）学习方式活,看看读读：p14,读读记记：p24,读读连连：p25,读读拼拼：p33,读读画画：p41,读读说说：p56,4、美,（1）选文优美,（2）版式精美,（1）选文优美,自然美,P42秋叶飘飘：红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘,社会美,p102我多想去看看：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山，遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观,艺术美,p44：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。,（2）版式精美,教材色彩：,采用冷色调：宁静平和,教材插图,手绘儿童画：符合学生审美心理,排版处理,运用渐变式：图文一体,四、教师要创造性地用教材教,教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。,语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。,1、人文性强 2、音字同步,3、多认少写 4、认写分开,1、人文性强,（1）优势,充满儿童情趣，学生喜欢。,（2）矛盾,语文能力训练主线不明，课堂出现了人文味浓、语文味淡,（3）对策,挖掘工具性与人文性的结合点。,2、音字同步,（1）优势,增强拼音学习的实用性,（2）矛盾,既学拼音，又要学生字，容量增加，教学时间不够。,（3）对策,拼音教学应把教学重点放在拼音学习上，不是花大量时间去分析字形、读背儿歌,3、多认少写,（1）优势,多识字，提前阅读。,（2）矛盾,生字量增加，回生现象严重。,（3）对策,在教学中多读课文，反复接触，少作阅读理解分析。,4、认写分开,（1）优势,从书法规律编排，提高学生书写质量。,（2）矛盾,认的字与写的字不一样，一节课的教学思路不连贯，影响生字的巩固率。,（3）对策,多从书写规律上指导学生书写，让学生享受书法的艺术美。,G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%sWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(unVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(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