慢慢走欣赏啊

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,慢慢走，欣赏啊,荷塘月色,要求：,1,、通过各种阅读活动，重点品味,荷塘月色,情景交融的写法，体验其中的意境美。,2,、能画出文中的炼字、叠词以及运用通感手法的语句，体会其细腻、传神的表达效果。,3,、尝试美读，能通过对语言轻重、高低、长短的把握，朗读,荷塘月色,，体会作品蕴涵的感情。,4,、背诵、默写,荷塘月色,的第四、五、六段。,5,、尝试从外观形态、内在意象、深层文化意蕴方面入手鉴赏,荷塘月色,。,1,一、作家作品,朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实。 有长诗,毁灭,，诗集,踪迹,，散文集,背影,、,欧游杂记,等。,二、字词积累（形音义结合）,幽僻 蓊蓊郁郁 踱步 弥望 田田 袅娜 渺茫 脉脉 斑驳,(,班驳,),三、整体把握,课文以游踪（空间）为顺序来描絵一次夏夜之游。“这几天心里颇不宁静”是文眼。情感基调：淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。作者的情感变化：不满现实,幻想超脱,现实无法超脱。作者重点写的景物是月下荷塘和塘上月色。这些景物的特点：清淡素雅朦胧。,2,四、内容梳理：,荷塘月色,是朱自清散文代表作之一。,“,荷塘月色,”,这里是一个并列词组，两者都是文章描绘的中心。文中描写荷塘（月下的荷塘）、月色（荷塘上的月色）的美景，抒发了心不宁静,独处求静,一无所有,惦念江南的感情，表达了不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。,第,1,节为第一段,点明心境，交代缘由。第一句是全文的“文眼”。第三句前半句反衬作者连日来的苦情，后半句写烘托环境的静谧以及自己在这种环境中独处的心境。全段创造出孤寂的氛围，一开头就在字里行间流露出淡淡的哀愁。,3,第,2,、,3,小节为第二段,小径漫步，抒发感受。,第,2,节写在小径漫步，勾勒荷塘轮廓。主要写景：曲折幽僻的路、蓊蓊郁郁的树、淡淡的月光，既简括地复述荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的内心,苦闷与哀愁。,第,3,节写独处时的心境。“像今晚上,现在都可不想”，突出“自由”二字，联系文章的写作背景（“这几天似乎有些异样，,”,），表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗社会现实的不满，进一步点明了夜间出游的原因。“我且受用这无边的荷香月色好了”流露出作者从压抑不自由中暂得宽余，欣赏荷塘月色的淡淡喜悦。这淡淡喜悦和上文流露出来的淡淡哀愁，笼罩在下文那清幽美妙的“荷塘月色图”上。,4,第,4,至,6,节为第三段,荷塘月色，景语情语。,第,4,节运用比喻、拟人、博喻、通感等手法，依次写了月下荷塘中荷叶、荷花、荷香和流水，突出了它们的茂密、洁白袅娜、幽微清雅和饱含深情。这一节没有谈月，但处处有月，这些景物都是在月光照耀下，淡淡月色下的荷塘美景。第,5,节先写月光如流水一般静静地泻在荷叶上的景色，作者活用“泻”、“浮”、“洗”、“笼”等动词，勾勒出十分迷人的梦一般的幻景，这是静态动写的方法，把画面写活了。接着一段抒情的插笔，是用对比手法来写。先用朗照与淡月相比，再用酣眠和小睡相比，指出美是有多种情态的，而这种朦胧的梦幻般的美，适应于作者当时的心境。接下去写月光下的树影，有灌木丛落下的班驳的黑影，有杨柳的稀疏的倩影，都如画一般。最后总写荷塘中的月色，采用通感的修辞手法。月色淡淡朦胧苍茫，和作者心境相吻合。,5,第,6,节照应第二段，再写荷塘四周的环境，其中着重写树。荷塘四周，树多而密，将荷塘重重围住，形成一方清净幽僻的小天地。先总写，然后写树色、树姿、树梢上的远山、树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声。再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。但末尾笔锋一转，透露出“宁静”的环境并未能排除内心的哀愁与苦闷,“,但热闹是他们的，我什么也没有”，仍然摆脱不了那绵绵的愁绪。,第,7,、,8,节为第四段,江南采莲，向往憧憬。作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的风俗，表现作者对美好生活的向往。作者联想古代采莲的盛况，继而引起对故乡的惦念，无非是想把自己从“颇不宁静的心情”中解脱出来。但现实终究是现实，是无法超脱的。正当作者沉浸在遐想之中时，“猛一抬头，不觉已是自己的门前，,”,作者又回到现实，并与开头相呼应。全文在特有的孤寂的氛围中结束。,6,艺术特色：写月光与写荷塘交叉，动的刻画与静的描写交错，抒情与写景交融，形成一幅淡雅、朦胧、静美的画面，文章用词精当，语言清丽。如动词的选择、叠词的使用、博喻和通感的运用，不仅描写形象，而且传神。,7,听听那冷雨,一、作家作品，见注释,。,二、词语积累,惊蛰,料峭,淅淅沥沥,霏霏,孺慕,薄荷,氤氲,树香沁鼻,岑寂,山隐水迢,摧心折骨,铿铿,如椽,潺潺,纤手,湿黏黏,舐舐,ynyn,填空题例：台湾湿度很高，最饶云气（,）雨意迷离的情调。,qn,两度夜宿溪头，树香（,）鼻 ，宵寒袭肘，枕着润碧湿翠苍苍交,j,叠的山影和万籁都歇的（,），仙人一样睡去。,8,“,想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，,这种感觉不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。” 怎样理解？,用黑白片的色调写出环境的,单调乏味,。作者写此文时，正是文革后期（,1974,），安东尼奥当时拍了一部反映当时中国现实的纪录片，调子很灰暗。可见作者由此表达了对,中国历史和现实的担忧,。,9,第二段作者写了现实中的雨吗？提到汉字，有何用意？,汉字已经是中国,传统文化,的象征。作者以对汉字的钟爱来倾注真切的,赤子之情。,10,在第四段中，作者为什么提到美国落基山？,用美国风景的干硬、色彩分明的感觉,反衬,出台湾“云气氤氲，雨气迷蒙”的情调,。,为什么提到米芾父子的画？,中国,风景婉约朦胧,，这种情调像我国的山水画，具有古中国的情韵。作者又一次,借传统文化表达了对大陆的眷恋,11,在第六段中，为什么提到王禹偁的竹楼听雨？,A.“,据说住在竹楼上面，,咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。”,文人雅士的爱好，与雨交融写，突出了他们的雅兴。,竹楼之雨也是古典和中国的。,B.,与瓦屋听雨形成,对,比,，突出瓦屋听雨,的 美好的韵律,。,12,从,9,、,10,段，作者两次讲到日式古屋听雨，听到的是同一种雨吗？,不是。 前一种听到的是台风台雨，雷,雨，暴雨，西北雨，写到了,凄凉的秋意,，,听到这些的时候，作者那颗平静的心再也,无法宁静，只剩下了一份,凄凉，惆怅，冷,湿的情怀。,后者从春雨绵绵，听到了秋雨潇潇，从,少年听到中年，雨是一种单调而耐听的音,乐，而且是回忆的音乐，于是自然地,想到,了江南，想到了四川。,13,黑白的公寓时代，,瓦的音乐成了绝,响，树木消失了，,色彩单一了，情,韵没有了，,只剩,下一张黑白的默,片。,11,段中，怎样理解,“,现在只剩下一张黑白,片，黑白的默片,”,？,表达了作者的一,种,深深的遗憾,，,以及,思乡之情,无,从安慰，寄托回,忆的依据消失的,惆怅和失落,。,14,如何理解“前尘隔海，古屋不再”这句话。,“,前尘隔海,”,是因远离祖国而发出的悲叹；,“,古屋不再,”,是因时光不再而发出的叹息。,这是全文的感情基调。,因时光的流逝，连瓦屋听雨也成了历史，,其中对人世沧桑的感喟不言自伤。日式古屋,听雨的妙不可言，令人念起祖国江南雨声，,而台北突然进入了公寓时代，提醒作者时光,飞逝，雨中漫步的初恋时代已早已成为回忆。,15,雨中情思,文化：杏花春雨太白东坡,文字：,“,雨,”,嗅雨,看雨,听雨,听 听 那 冷 雨,美国落基山 对比,台湾 雨气迷蒙中国情韵,岛上听秋雨 “凄迷”怀乡之痛,瓦屋听雨 古典中国 家乡,日式古屋听雨 感秋意忆故园,听雨不再 惆怅,雨忆,16,作者在文中表现什么感情？,思乡之情,对传统文化的深情依恋和赞美。,“,不过我慢慢意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。,”,余光中,17,为什么用“冷”修饰雨？换成“寒”好不好？,冷,雨的凄冷（景）,情的凄凉（情）,给人一种,凄凉迷蒙,的景象，表达作者无限的,思乡之情。,18,沾衣欲湿杏花雨,（清丽喜悦）,一蓑烟雨任平生,（旷达从容）,夜阑卧听风吹雨,（国恨愁苦）,梧桐更兼细雨,（凄清悲苦）,不同的人,不同遭遇,不同情境,不同,听雨的感受。,19,句式,（,1,）听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔那冷雨。,短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘的效果 。,（,2,）雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。,长句，一气呵成，层层递进，表现出雨的连,绵不断，表达了丰富的内容，气势非凡。,20,（,3,）雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆,江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也,下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷,咕咕的啼声。,此处作者刻意将文句拉长，造成,文字稠密、意,象繁富,的效果。透过阅读，雨如回忆的音乐，带,领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。,诗化的长句，表现出,雨的绵长细密,和作者绵绵,不断的思乡之情。,21,叠词，表现了雨的,形态、气势、声,音，把雨的质感充,分写出，读来仿佛,有,雨声的,音韵之美。,先是料料峭,峭，而雨季开,始，时而淋淋,漓漓，时而淅,淅沥沥，天潮,潮地湿,湿,，,雨里风里，走,入霏霏令人更,想入非非。,叠词：,a.,音节美，音乐美,b.,增强感情、形象,叠词,22,雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而,温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于,视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在,鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重,轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐,潺潺泻下。,视觉、触觉、听觉相互交融，造成浑然一体的,心象。这种,通感,技法，使“雨”的形象更加鲜明,生动，给人以新颖奇特的美的感受。,能够激发,我们丰富的联想和丰富的审美情感。,触觉,视觉,听觉,（三）修 辞,23,各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指,在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰,键，把晌午一下子奏成了黄昏。,沟通不同的感官,，同时利用譬喻，改变描写,物的性态，从而,造成感官的矛盾，引起读者,的鲜明印象,，,更便于引起多种感官的刺激。,听觉 视觉,触觉 视觉,24,“,下,湿,布谷咕,咕的啼声，雨,是,潮潮润润,的,音乐，下在渴,望的唇上，舐,舐那冷雨。”,“,啼声”、“音乐”是听觉范,畴，文中却诉诸于触觉“湿”,、“潮潮润润”，别出心裁,的写雨“湿”了布谷的啼声。,运用,通感,委婉含蓄的表,达作者在雨中回忆江南，,思念家乡却又归不得的凄,楚的内心感受，雨“下湿布,谷咕咕的啼声”，也,下,“,湿,”,了作者思乡的心田。,25,通感：,就是在人们的审美活动中使各种审美,感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多,种感觉互相沟通，互相转化。,微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,”,(,朱自清,荷塘月色,),26,千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶,纷纷飞走，飞入历史的记忆。,使用,拟物、比喻,手法，形象,地表现了古屋渐渐消失的情景，蕴含着作者,惋惜惆怅,的心情。,27,本文多处引用或化用古典诗词入文。有什么作用？谈谈你的理解。,文章运用古典诗文拓展了散文的思维空间。,例如,“,只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不,再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。,”,作者将原汁原味的唐宋诗歌组接在一起，,引读者自然地进入,古典的情境,，,而又从另一,扇,现代情感,的门庭里走了出来。,古典诗词的,巧妙引用，既对文章的,意境营造起到了画龙,点睛的作用，也增加了文章的艺术底蕴。,28,语言特点,1,、句式长短变化灵活多端。,2,、大量叠音词的使用，增强了散文的,节奏和韵律，使描写十分细腻。,3,、在修辞上，大量使用比喻、通感等,手法，恰当地烘托出思想情感。,4.,化用古典诗词，营造意境，增强文章,艺术底蕴,29,蒋捷：虞美人,.,听雨 少年听雨,歌楼,上，,红烛,昏,罗帐,。 壮年听雨客舟中，,江阔云低,，,断雁,叫,西风,。 而今听雨,僧庐,下， 鬓已,星星,也。悲欢离合总无情， 一任阶前点滴到天明。,绮艳意象,衰飒意象,30,虞美人,.,听雨,这首词围绕”听雨”抒写了人生三个阶段的不同心情,请各用一个词语概括,填写下表。,歌楼听雨,客舟听雨,僧庐听雨,欢乐,失意,无奈,31,选出对本词”悲欢离合总无情”理解最确切的一项,:,A.,这里的”总无情”指对他人的”悲欢离合”已无感情。,B.,这里的”总无情”指”悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。,C.,这里的”总无情”指作者这时已对”悲欢离合”不十分在乎了。,D.,这里的”总无情”指”悲欢离合”本身是没有感情的。,32,丑奴儿 （辛弃疾） 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天好个秋。,33,祝福,1,、了解,祝福,中肖像描写、环境描写对刻画人物形象以及表现小说主题的作用。,2,、从人称、线索、结构、顺序等方面鉴赏,祝福,的情节美。,3,、学习本板块，积累、整理重点词语。,4,、了解,祝福,通过塑造祥林嫂这一典型形象，揭示了当时中国底层的妇女低下的社会地位和悲惨的命运。,5,、透过鲁迅朴实冷峻的叙述语言，体会文中蕴涵着的激愤情感。,6,、借鉴时人评论，探究鲁迅小说“看,|,被看”的叙述模式。,34,常识积累：,1,、,祝福,选自,彷徨,。鲁迅的,狂人日记,是中国现代小说的开山之作。,2,、“四书”指,大学,、,中庸,、,论语,、,孟子,。,词语积累：,1,、寒暄,百无聊赖,诧异,悚然,踌躇（蹰）,不,更,（经历）事,俨然,形骸,沸反盈天,宽宏（洪）大量,炮烙,窈陷,惴惴不安,35,一、背景：,祝福,是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集,彷徨,的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。,二、课文梳理，全文分为四个部分：,第一部分，写“我与祥林嫂的故事”。,第二部分，写祥林嫂一到鲁镇；,第三部分，写祥林嫂二到鲁镇。,第二、三部分合在一起，即祥林嫂与鲁镇，也就是“祥林嫂的故事”。,第四部分，写祝福景象和“我”的感受。,第一、四部分，贯穿了“我与鲁镇的故事”。,“我与祥林嫂的故事”和“我与鲁镇的故事”合成“我的故事”；“我的故事”和“祥林嫂的故事”便构成,祝福,的故事。,36,语段练习,(,第,32,段,),1,、解释“无聊生者”在文中的意思。,2,、雪花本无声，作者说它“瑟瑟作响”，这样写有什么作用？,3,、作者开头说“感得沉寂”，结尾却说“渐渐的舒畅起来”，如何理解？,4,、这段文字表达了作者怎样的思想感情？简要作答。,1,、没有生活依靠，活不下去的人，指祥林嫂。,2,、反衬活得有趣的人们的冷漠，反映了作者沉痛、悲哀的心情。,3,、,“,舒畅,”,是反语，其实作者的心情一直是沉寂的。,4,、同情祥林嫂，憎恨吃人的社会。,37,