9第九章 小学综合实践活动课程的实施

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,课程实施篇第九章 小学综合实践活动课程的实施,学习目标：,理解小学综合实践活动课程实施的特点,理解小学综合实践活动课程实施的主体、任务与过程,正确对待小学综合实践活动课程实施中的问题,具备初步实施综合实践活动课程的能力,第一节 综合实践活动课程实施的特点,一、影响因素多,人、财、物、信息、实践、空间,每一个影响因素又包括多个方面,二、实践跨度长,三、活动场所多,不单单是学校，还延伸到家庭、企业是单位、社区机构、社会生活场所、科研单位等。,四、方式多样化,参观、调查、访问、报告、座谈、查阅资料、制作等,五、凸显自主性,既包括教师的自主性也包括学生的自主性,关注激发学生的主体意识，尊重学生的自主权利,六、安全要求高,操作实践中的安全问题、社会学习过程的安全问题,高度重视、高度负责、高度警觉,七、管理难度大,无固定的指导老师、不同人员的参与、无固定的活动场所、评价方式侧重表现性评价等,第二节 小学综合实践活动课程实施的主体、任务及过程,一、小学综合实践活动课程实施的主体,教育行政管理部门、学校、教师、学生、社会相关部门的人员、学生家长,二、小学综合实践活动课程实施中各主体的任务,（一）学校的任务,1.,培训教师,：专题讲座、研讨,2.,开发课程资源,：协调多方力量，建立活动基地,3.,组织教学实施,：,4.,课程管理、评价与督导,5.,加大宣传力度,（二）学校指导教师的任务,1.,制定课程规划,2.开发,与利用课程资源,3.,具体实施课程,4.,教学评价,三、小学综合实践活动课程实施的过程,（一）生成活动主题,着眼于学生的生活，考虑本地、本校可利用的教育资源，尊重学生的兴趣。,活动具有新奇性、趣味性、启发性和实践性,（二）制定活动方案,1.,顾全大局，,服从整体,2.,具体细致，,逐一落实,3.,实事求是，,量力而行,4.,群策群力，,集思广益,5.机动灵活，留有余地,（三）实施活动方案,1.,引导学生开展多样的活动,2.,提高必要的物质支持,3.,交给学生必要的方法,4.,协调各方面的关系,5.,指导学生做好原始资料的积累工作,6.,及时发现生成性课题,（四）总结交流,学生增长见识，开拓眼界，拓宽思路，学会了其他同学观察、思考、分析问题的方法，发现了自我，欣赏了别人。,注意：,1.交流形式可多样化,2.成果展示要真是,3.启发升华，拓展主题,（五）活动反思,1.,实施前,主题活动的目标是否明确,主题活动的来源是否考虑到学生的兴趣和需求,主题活动的内容对学生的哪些方面的发展有利,学生参与活动的程度如何,学生喜欢本次活动的哪个方面可能会最感兴趣,自主活动中，学生的哪些方面需要得到教师的指导,上次活动主题中最失败的地方在哪儿，本次主题活动中有没有改进,是否有相对完善的主题活动方案,方案是否具有可操作性,与活动主题相关的知识与能力是否具备,本次活动还需要得到哪些方面的支持，通过哪些途径获得这种支持,如何做好学生活动情况的记录,收集的信息的手段准备的如何,2,.,实施中,实施过程中进行反思，如果前期工作做的好，活动主题目标就会比较清晰，遇到生成性问题时，活动目标将会得到及时的修正、补充。,3.,实施后,评价和判断。偏重于对教学国重中具体教学指导技术与技能方面的自我反思与评价，对隐藏在教学行为背后的教学理念、教学伦理及教学背景反思较少。,反思日记,第三节 小学综合实践活动课程实施中的问题,一、存在的问题,（一）注重活动的形式，忽视活动的实质,（二）注重活动的结果，忽视活动的过程,（三）用学科教学的方式实施综合实践活动,（四）缺乏对学生学习时间的整体管理,二、原因探析,（一）观念方面的原因,（二）课程本身的原因,1.,主题,生成,问题,2.,实施方案落实问题,3.,课程资源的开发与利用问题,4.,实施中学生兴趣转移问题,5.,实施的整合问题,（三）评价方面的原因,（四）保障方面的原因,1.,校长,2.,教师,3.,家长的支持问题,4.,经费保障,