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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,一、近几年全国卷高考考情分析,选修一：历史上重大改革回眸,二、对改革的几点认识,五、,比较工业文明冲击下的中、日、俄改革,三、,阐释中外改革的基本方法,四、,改革和革命的比较,试题来源,考查主题,材料出处,设问视角,2016,年课标全国,唐太宗时的谱牒改革,唐长孺,魏晋南北朝隋唐史三论,内容类、作用类,2016,年课标全国,晚清政府编练新军的改革,清史稿,比较类、特点类、评价类、影响类,2016,年课标全国,北魏孝文帝庙号改革,吕思勉,魏晋南北朝史,内容类、意义类,2015,年课标全国,唐代的币制改革,彭信威,中国货币史,内容类、作用,(,意义,),类,2015,年课标全国,清代的养廉银制度,黄惠贤等,中国俸禄制度史,原因类、作用,(,影响,),类,2014,年课标全国,魏晋的法律改革,张晋藩主编,中国法制通史,特点类、作用,(,影响,),类,2014,年课标全国,南朝的山泽管理,赵冈,中国历史上生态环境之变迁,背景类、作用,(,影响,),类,2013,年课标全国,晚清的戊戌变法与清末新政,清德宗实录,比较类、原因类、实质类,2013,年课标全国,唐朝的两税法,白寿彝,中国通史,背景类、比较类、作用,(,影响,),类,2012,年课标全国,汉代王莽的币制改革,白寿彝,中国通史,目的类、原因类,(1),从材料出处看，以原始性文字材料为主。,(2),从考查内容看，以中国古代史为主，侧重经济领域的改革，也涉及到政治和法律领域的改革。,(3),从问题设计看，多采用比较类,(3,次,),、原因类,(3,次,),、内容类,(3,次,),、作用类,(8,次,),，注重对学生,“,调动和运用知识,”,目标的考核，特别是对历史现象和历史结论的理解和分析。,(4),与教材的关联度，古代史试题与选修教材内容无直接联系，近代史试题与必修教材有一定的联系，至今仅涉及到清末戊戌变法与新政一道题。,返回,一,.,改革的定义,改革是指对旧有的生产关系、上层建筑做局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。,二,.,改革的分类,(1),从程度上看,：,对改革的几点认识,一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；,一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化,。,(2),从内容上看,：,(3),从性质上看,：,奴隶制改革：,封建性质的改革：,资本主义性质的改革：,社会主义性质的改革：,可分为政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。,可分为奴隶制改革、封建制改革、资本主义性质的改革、社会主义性质的改革。,梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革、管仲改革、鲁国,“,初税亩,”,。,商鞅变法、王安石变法、洋务运动、北魏孝文帝改革。,欧洲的宗教改革、,1861,年俄国农奴制改革、日本明治维新、戊戌变法、美国罗斯福新政,苏联、东欧的社会主义改革；中国的改革开放。,三、改革的实质：,四、改革的作用,五、改革的共同特征,六、改革为什么具有艰巨性、曲折性？,解放生产力，推动社会进步和历史的发展,艰巨性、曲折性、多样性,改革都是在新旧势力激烈冲突和斗争下展开的，甚至生死较量。,改革是统治者对生产关系所进行的调整。,返回,阐释中外改革的基本方法,一,.,归纳,“,改革背景,”,的一般方法,(1),社会发展趋势：经济条件,根本原因,。,(2),旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展,主要原因,。,(3),社会危机：,内忧,(,财政危机、三大矛盾导致政治危机,),、外患,(,民族危机,),必要条件。,(4),改革力量：,阶级条件,组织条件。,(5),改革及支持者的革新意识：,思想条件,主观条件。,(6),外部因素：催化剂、导火线,直接原因,。,2,.,判断,“,改革结局,”,的方法,一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。注意改革的成功与失败有两个主要标志：一是改革是否达到了预期目标；二是改革是否被中断。即改革达到了预期目标，有利于国家发展和社会进步，同时不管改革者处境怎样，都能继续下去的改革才是成功的改革,。,3,.,分析,“,改革成败的原因,”,(1),看是否适合当时历史发展的潮流。,(2),看当时力量对比：要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。,(3),看改革的政策措施是否行之有效。,(4),看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力。,(5),看内外环境是否有利于改革的开展和执行。,4,.,评价改革的原则及规律性认识,(1),评价原则,：,要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求，它对社会历史发展所起的作用，据此，对改革作出基本的肯定或否定。,。,改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段。每一个国家，每一个民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革,改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺，这就需要改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。,是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革能否成功的根本原因。,改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走适合国情的改革之路。,(2),规律性认识,返回,改革和革命的比较,改革和革命都是推动历史发展的动力，两者各有优点和缺点，不存在优劣之分。,改革,革命,背景,主导力量,方式,根本目的,对生产力的影响,社会相对平和,社会相对动荡,国家和政府,群众,自上而下，和平方式,自下而上、暴力方式,维护和巩固,改革者的统治,推翻旧的社会制度，,建立新的社会制度,不会破坏生产力，一定,程度上有利于社会发展,一定程度上会破坏国家,和生产力，在革命后必,然要重建,返回,比较工业文明冲击下的中、日、俄改革,1.,三次改革都是在工业文明的冲击下出现的，但,从背景上看,，日本明治维新和中国的戊戌变法具有相似之处，即都是在遭受西方工业国侵略、内忧外患的情况下进行的自上而下的改革，是阶级矛盾与民族矛盾交织的结果；,1861,年俄国农奴制改革则是在对外争霸战争失败、阶级矛盾尖锐、农奴制落后的背景下进行的改革。,2.,三次改革都是自上而下的变革，其,性质相同,。三次改革是资产阶级性质的改革，虽然,1861,年俄国改革的领导者是沙皇及政府，但改革促进了俄国资本主义的发展。,3,.,从三次改革内容上看，,只有戊戌变法没有触及封建土地制度，日本的明治维新最为彻底，推动了日本资本主义的发展和近代化进程。,4.,从结果与影响上看，,改革后俄国、日本走上了资本主义发展道路；戊戌变法未成功，但客观上刺激了资本主义的发展，有利于近代化的发展。,返回,
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