八年级上册研说教材

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版语文八年级教材研说,官亭九年制学校,陈霞,义务教育课程标准实验教科书,一、说课标,课程目标 内容标准,二、说教材,编排体例及特点 知识结构,三、说建议,教学建议,评价建议,课程资源的开发和利用,研说 内容,一、课程目标,总目标,识字,情感态度,价值观,过程与方法,知识与能力,口语交际,阅读,写字,写作,探究性学习,阅读方法,工具书,价值观,人生态度,语言文字,爱国情感,语文课程总目标,3500,个,400,万字,二、内容标准,知识,和能力,情感态度,价值观,过程和方法,内容标准,识字与写字,行楷字,欣赏王羲之书法,阅读,叙事性、抒情性、科学文艺性,与理解品味,口语交际与,综合性学习,交流表达搜集、筛选处理,写作,记叙文,抒情文,说明文,游记,口语交际与,综合性学习,注重实践,写作,自主学习,合作探究,阅读,创设情境,激发兴趣,识字与写字,日常习惯,各种活动,识字与,写字,培养情感,增强自信,阅读,发展个性,提高情趣环保意识,口语交际与,综合性学习,写作,积极参与,体验成功,真挚独特,分享沟通,八年级上册内容标准,三、教材编写特点,编排体例和内容结构,教材特点,注重情感体验,推行课外阅读,蕴涵丰富资源,体现艺术特色,加强学科整合,教材编写特点,特点一：注重情感体验,谈谈你的看法,说说你的理由,发挥你的想象,联系生活体验,尊重学生的生活体验和独特感受,特点二：加强学科整合,信息技术,美术,语文,提高了学生听说,读写以及实践能力,特点三：推行课外阅读,提升学生语文素养，培养积极的人生态度和正确的价值观。,特点四：体现艺术特色,形象直观，趣味盎然，帮助学生理解课文内容。,特点五：蕴涵丰富资源,发散思维，丰富学生的写作技巧。,拓宽,视野,写在前面,极强的,针对性,教材编写体例,给人,亲切感,积累语文 知识,语文与生,活的联系,阅读,阅读能力 的发展,综合性学习,贴近生活,淡化技巧,强化实践,古诗词背诵,名著导读,附录,教材编写体例,综合性学习写作,口语交际,6,八上总体把握,朝花夕拾,骆驼祥子,钢铁是怎样炼成的,阅读,30,课,课外古诗词背诵,10,首,名著导读及附录,写景记游,爱,名胜古迹 建筑园林,探索自然奥秘,人生志趣,战争,莲文化的魅力,走上辩论台,怎样搜集资料,世界何时铸剑为犁,让世界充满爱,说不尽的桥,临欣赏王羲之书法作品、汉语词类表,八上内容结构,致力于学生语文素养的形成,以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。,遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。,加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,提高语文能力,丰富语言积累,人文性,工具性,教材编写意图,四、立体整合,八年级上册,铭记战争,珍爱亲情,世界何时铸剑为犁,整册书整合,感悟“爱”,欣赏“美”,崇尚科学,建筑园林,自然奥妙,托物言志,写景游记,让世界充满爱,莲文化的魅力,怎样搜集材料,说不尽的桥,走上辩论台,五、,教学建议,示范激励,教学建议,兴趣激活,分层实施,比较阅读,读写结合,开展活动,教学建议,六、,评价建议,淡化终结性评价,加强形成性评价,评价建议,淡化教师评价,加强多元评价,淡化分项评价加强三维评价,评价建议,以人为本,依标脱本,七、课程资源的,开发和利用,教材,生活,课外,书籍,网络,学生,活动,开发与利用,课程资源的开发与利用,一种重要的,课程资源，,领悟教材,以外的东西,源头活水,生活为源,语文为流,开发利用,课外主题阅,读丛书,，,补充课内,资源不足,互联网日新,月异的知识,源泉，是语,文的素材库,富有个性化,的生活经验,奇异多彩的,想法,开展丰富多彩,的语文实践活动，拓展学习空间,谢谢！,请领导，老师们批评指正！,