将办学理念坚持到底,用生命影响生命,让每一个生命都精彩

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,将办学理念坚持到底，用生命影响生命，让每一个生命都精彩,（,中国教育学会初中教育专业委员会山东省分会理事，中学生生命奠基教育研究会理事,）,1,“让每一个生命都精彩”,昭示着教育工作者在教育教学中要着眼于学生的终身可持续发展，面向全体学生，推动学生的全面发展，促进学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，促进学生生动活泼主动的发展，真正推行素质教育。,呼唤着教育要以生命为起点，要以生命为基础；教育要呵护学生的自然生命，要提升学生的精神生命；教育要以提升学生生命质量为核心追求。,警示着我们生命教育完全可以解读为以学生生命为核心，以促进学生健康发展为目的的绿色教育。“在学生个体被普遍压抑、教育被异化为应试的背景下，生命教育完全可以说是一种“回归健康生命”的教育”（余清臣语）。,2,“让每一个生命都精彩”育人理念,“让每一个生命都精彩” =办学理念 “面向全体、全面发展、人人有才、个个合格”,“教师应该把学生看做目的而不是手段”,罗素教育箴言,3,如何“让每一个生命都精彩”,要“让每一个生命都精彩”，,就必须“面向全体，全面发展” 。,必须坚信“人人都有才，个个能合格”,4,要“面向全体”，让“每一个”生命都精彩。,一、树立正确的学生观。,关注每一位学生，对每一位学生一视同仁 ，使每一位学生都受到平等、公平的关爱和教育。,在课堂上，让班内所有的学生都享受平,等的被提问权。,在课下，都享受平等的作业批改和被辅,导权。,-都享有平等的被尊重权、被欣赏权、被,表扬权,5,树立正确的学生观,备课特意考虑学困生；,课堂节奏顾及学困生，,课堂提问不忘学困生；,课堂评价务求欣赏学困生；,作业布置分层于学困生，,批改作业详细于学困生；,课下辅导与谈心倾斜给学困生；,进行家访重点于学困生和家困生。,6,要“面向全体”，让“每一个”生命都精彩,二,、,坚信“人人有才”的理念，树立正确的人才观,要相信 加德纳的学生多元智能理论,每个学生通过学习都能够成功，将来都有可能成为 社会的有用人才。,在做班级工作、找学生谈心和课堂提问、作业批改等教学环节的实践中,平等地看待每个学生的智能发展，挖掘每个学生身上在某一方面或几方面的发展潜力；,要坚持学生的可发展性，在关注学习优势群体的同时，还要同等关注学习上的弱势群体，要因材施教，培养不同类型的人才，培养最大多数的学生成为合格者。,真正践行“人人有才、个个合格”的理念。,7,要“面向全体”，让“每一个”生命都精彩,一、树立正确的职业道德观,规范自己言行,（日本教授8年，水谁知道？和杯子说话，水能传递信息，水听到不同的声音会出现不同的形状，“混蛋气死我了”-恶魔，你必须给我做-贝多芬的交响乐，肖邦的音乐 ）,运用赏识成功思想,践行维护学生权益公约,以爱育爱，主动和每位学生沟通,既经营“细节”，又经营“希望”,良师+益友,8,北京市广渠门中学,贫困学生构成的“宏志班,班训（也是校训）六个“特别”精神,特别有礼貌，,特别守纪律，,特别能吃苦，,特别能忍耐，,特别有志气，,特别有作为”。,9,“宏志妈妈”班主任,视“栽培、润泽生命”为根本；,在认识上理解学生、信任学生、赏识学生；,在情感上尊重学生、关心学生；,在行为上激励学生，使教育方法具有人情味；,通过教师的情感、人格、威信等影响学生，用生命影响着生命。,“用成熟热情的生命，用积极乐观的生命，用善良正直的生命，用美好的生命，用拼搏向上的生命，用勇于担当的生命，去影响稚嫩的正在成长的生命”，发挥教育潜移默化的作用，达到润物细无声的效果。,10,要促进学生“全面发展”，让每一个生命都“精彩”,四、学校管理者要,树立正确的质量观,“要把人的全面发展放在第一位，重点促进人的思想发展。”,坚持德育为首，以树人为本 。,11,坚持“五个坚持”,一是坚持对学生开展爱党、爱国教育，,二是坚持对学生开展自强、自尊的人格教育，,三是坚持对学生开展刻苦读书教育，教育学生靠知识改变命运，,四是坚持对学生开展回报教育，,五是坚持对学生进行心灵和人格塑造。,在“感恩和励志”中有效学习、在“激情与梦想”中快乐成长 。,12,要促进学生“全面发展”，让每一个生命都“精彩”,二、学校管理者就要,自觉树立科学发展观。,尊重规律，科学办学、规范办学，开放办学，特色办学。贯彻课程方案，开齐课程，开足课时。-加强综合实践活动和安全教育、人生规划、职业指导等地方课程的开设管理力度以及校本课程的开发、利用力度；强化科技教育，重视生命教育，做好音体美卫教学工作，推进学校艺体活动“2+1”项目 。大力推行“面向全体，保优增优，转差补弱”的“全员育人导师制”，加强学情研究和学生良好学习行为习惯、有效学习方法的培养。要加强校园文化建设，培养民主和谐、团结进取、求真务实、昂扬向上的校园文化氛围。,13,要促进学生“全面发展”，让每一个生命都“精彩”,三、树立正确的教师观,实现“五个转变”：,一是由主宰者转变为协助者和服务员；,二是由想自己所想转变为想学生和家长所想；,三是由灌输式、齐步走转变为探究式、个性化；,四是由外控式转变为学生自主式；,五是由上对下的评价转变为学生对教师的评价,。, （人民教师=为人民服务的教师+让人民满意的教师）,14,促进学生“全面发展”，让每一个生命都“精彩”,四、教师就要,树立正确的教学观,注重教学的过程与方法，关注情感态度价值观的培养，,瞄准课堂教学的一个目标为学生的终身学习与发展奠基 ，,充分发挥课堂学生学习共同体作用，,为每个学生提供自主、合作、探究式的学习情景,让学生唱主角 ，培养学生自主、合作、探究的能力,15,打造高效课堂,落实高效课堂理念,推广“轻负高效”的教学模式,提高全体学生,-课堂学习活动的参与度 !,-课堂思维的深刻度!,- “三维目标”的达成度 !,16,促进学生“全面发展”，让每一个生命都“精彩”,树立正确的评价观,“树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才”。,德商、情商、智商等综合素质,学习、生活、表达等能力以及科学文化水平、特长等方面，对学生进行综合评价,素质发展报告手册+学生成长档案袋,各类素质发展星评选表彰,17,学习贯彻国家中长期教育改革和发展纲要，牢固树立“八观”,科学的教育发展观,正确的学生观,正确的人才观,正确的职业道德观,正确的质量观,正确的教师观,正确的教学观,正确的评价观,18,用生命影响生命，让每一个生命都精彩！,坚持将“面向全体、全面发展、人人有才、个个合格” 的办学理念进行到底，用生命影响生命，让每一个生命都精彩！,19,“用成熟热情的生命，,用积极乐观的生命，,用善良正直的生命，,用美好的生命，,用拼搏向上的生命，,用勇于担当的生命，,去影响稚嫩的正在成长的生命”，发挥教育潜移默化的作用，达到润物细无声的效果。,20,