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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,各位家长朋友：,欢迎您的到来！,1,俗话说“一年之计在于春。”在花红柳绿、充满希望的阳春三月我们再一次相聚，共同交流、探讨和学习家长之道、育子之法，我感到非常的高兴。非常感谢各位家长在百忙中能够抽出时间来参加。因为你们肯学习，所以你们是最棒的家长；你们的孩子也会因为你们的好学而成为最棒的孩子。,诚挚感谢,2,家长只要小小改变,孩子就会大大不同,3,1,、不知道如何和孩子沟通。,2,、给孩子讲道理讲不明白。,3,、给孩子讲道理，孩子不听。,困惑,4,我们说说悄悄话,-,鼓励孩子与父母沟通,5,小明，,12,岁，小学六年级学生，在家的时候，除了吃饭的时间，爸爸妈妈跟小明很少见面，更是说不了几句话。小明每天几乎是回到家就钻进自己的屋里，除了吃饭，没事不出来。,以前爸爸妈妈很想关心小明的学习情况，问问他在学校里都学了什么，而小明总是说：“别问了，跟你们说了你们也不懂，还耽误我的时间。”爸爸妈妈也很想了解小明在班里的考试排名，但一问小明，他总是不耐烦的说,：“你们问那么多干嘛啊？以后别老问我考试成绩，我压力大。”,这样，爸爸妈妈不敢再问了，与小明的话越来越少。,案例导入,6,因为是六年级了，爸爸妈妈觉得他功课紧，为了保证他的学习时间，所以连他的房间都不敢进，生怕打扰了他学习。一天，小明的一个同学来家中通知小明的爸爸妈妈，说老师让家长到学校去一趟。在学校里，老师拿出了一摞从小明那里没收的小说，说小明不仅课余时间看小说，课上还常看，这些小说都是在课上被科任老师没收的，而且老师多次让小明通知家长来学校，,都被小明编出种种理由搪塞过去了。,老师还说起，一次小明与同学开玩笑，把同学的书包藏在水房，结果毁掉了好几本书，,他就把自己的书赔给了同学，,有好长时间上课时就借其他班学生的书。小明的父母听说后，感到非常震惊，,怎么在学校发生的事情他从不回家与自己说呢？他小的时候可是非常依赖父母，有点小事就要告诉父母的，长大了怎么全变了呢？,7,案例分析,各抒己见,8,一、孩子觉得自己已经长大了。,十三、四岁的孩子身体长高，体重增加，这一时期的孩子不仅身体上发生了变化，心理上也有了“成人”感，他们不希望处处受制于家长，感觉遇事自己能独自面对、独立承担，自己有能力去解决。这样，他们不想事事求助于家长，也不希望家长总是过问他们的事,。（自己赔书）,案例分析,9,二、可能觉得从父母那里得不到理解。,十三、四岁的孩子逐渐形成自己固定的朋友圈，在朋友圈中他们常常感到一种安全感。他们信任伙伴胜过信任家长和老师，他们互相倾吐自己内心的秘密和苦恼，常常从伙伴那里得到同情、理解，而这些情感可能从家长那里难以得到。,10,三、学习压力大，缺乏与家长沟通的机会。,正如我们在案例中看到的，当家长询问小明功课和考试排名的时候，小明总会以“你们问那么多干嘛啊？以后别老问我考试成绩，我压力大”来阻止家长，致使家长不敢再过问关于学习的问题，与孩子之间的共同语言越来越少，关系越来越远,。,（,来自于家长,）,11,四、孩子与家长都缺乏相互沟通的技巧。,很多时候，孩子不是不愿意跟家长说心里话，而是不知道用什么样的方式跟家长交流。,家长与孩子之间不懂得沟通，也缺乏沟通的技巧，往往会使双方的谈话走入死胡同，不欢而散。,12,对照下面所列的各种表现，符合孩子情况的答“是”，不符合孩子情况的答“否”，答“是”记,1,分，答“否”记,0,分。,得分越低，说明孩子与家长之间能够良好的沟通，得分越高，说明家长与孩子之间的沟通存在问题，,亲子关系相对比较紧张，需要及时的改进。,了解孩子,13,1,、很少告诉家长自己在学校的所见所闻；,2,、很少和家长谈自己的学习情况；,3,、很少向家长诉说生活中遇到的困难；,4,、很少耐心地倾听家长的教导；,5,、对于着装问题，很少参考家长的意见；,6,、孩子外出时，家长一般不知道他的去向；,7,、经常和家长吵架；,8,、喜欢上网聊天而不愿意和家长说话；,9,、经常对家长说“烦不烦啊！”；,10,、家长常对孩子日常的一些表现和举动感到惊讶；,11,、一回家就躲到自己的房间里，没事不出来；,12,、对某事发表意见、批评时，常超出家长的预期。,14,七嘴八舌,有请,得分低,的家长分享一下在,如何跟孩子沟通,以及,如何鼓励孩子与父母沟通,方面的教子经验。,成功案例分享,15,专家建议,一、正确,认识,和,尊重,孩子。,十几岁的孩子虽然有了“小大人”的意识，但仍是未成年人，难免会犯错误。这个时期的孩子独立性和依赖性并存，在现实中并不成熟解决问题的方式还很幼稚，我们认识到这样的特点以后,孩子不是我们的下属，也不是我们的私有财产，相互尊重是良好沟通的前提。家长要允许孩子有自己的秘密，尊重孩子说的话、提出的意见。,16,二、建立,和谐,的家庭氛围和,平等,的朋友关系。,我们既要反对独裁专制的家庭教育模式，又要反对溺爱或漠不关心的教养模式，民主的家庭氛围才会让孩子觉得，在家里是可以跟家长说说心里话的。,家长与孩子建立平等的朋友关系，才能沟通顺畅。,17,三、学会,欣赏,孩子，掌握,谈话技巧,。,英国的政治家、演说家丘吉尔曾在,（,1940,1945,，,1951,1955,）,两度出任英国首相，他曾说过：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样去赞美他。”所以家长与孩子交流时，要多鼓励、多赞美孩子，有意识地去观察孩子身上好的言行并予以肯定，时常对孩子说说你发现的他身上的优点，他就会乐于和你交谈。,18,一、多倾听少唠叨。,学会倾听，这是沟通的第一步。,假如孩子正为某事在气头上要允许他发脾气。父母不妨先坐好，安静地等待孩子，安静地看着孩子，不去打断他的话，全神贯注地倾听，停下手边的工作，给孩子一个诉说的机会。比如下面的情况,：,沟通技巧,19,妈妈一边炒菜一边盛饭，女儿想跟妈妈说点什么，可是妈妈不经心地听着，有时还打断她，请她帮忙摆桌吃饭，妈妈一直没有停下手里的活，专心去“听”她想说的话。这样几次以后，女儿就很少再跟妈妈说什么了。,其实，在这种情况下，我们也不一定非要停下手边所做的，但,我们要给孩子一个“确定”的时间，比如：“好，等我把饭菜摆好。”或是“再给我十分钟。”,因为，我们一次、二次、三次地忽略了他们后，他们便会慢慢地失去了“告诉我们”的兴趣。另外，在“听”时，,最好看着孩子，要孩子知道你是真的愿意听。,很多时候，孩子中不过想说我们觉得不太要紧的事，但对他们而言，却是重要的。如果我们不去拒绝他们，当他们真遇到困难时，就会自然地来找我们谈了。,20,关心,的,话语简练说,，不唠叨。,您送孩子去上学，出门前，边给他整理衣服边叮嘱他：“路上要小心，过马路时要等绿灯，遇到生人别随便搭腔,”可您的孩子却头也不抬：“妈妈，您真烦人，每天都讲这一套！”,您去学校接女儿回家，一路上，边给她擦汗边关切地问：“在学校听话吗？有没有人欺负你？还记得老师布置的家庭作业吗？”结果，女儿给您的回答却是：“妈妈，我的耳朵都要起茧了！”,21,在这样的交流与沟通中，您越来越无法理解孩子：这孩子怎么越来越讨厌我？其实，每个孩子都渴望得到家长的关心和爱抚，但“小大人”意识又使他常表现出不愿接受的样子，尤其不喜欢家长“穷追猛打”式的提问和喋喋不休的说教。,有位聪明的妈妈曾在儿子上学前故意问：“路上应该注意什么？”儿子快乐而骄傲地回答：“注意安全！”由此可见，,有时候一些话，家长干脆、简练的嘱咐会更加有效。,应该这样做,22,二、真诚地作出反应，表达父母的真实感受。,真诚地作出反应，而不是敷衍，真实地表达父母的感受，而非得只有训导。,孩子往往是非常敏感的，父母在与孩子的交流中语调暗含着一种态度，而孩子很在意这种态度。想一想我们是用怎样的语调来同自己的朋友交谈的，我们对孩子又是怎样说话的，是否居高临下了，生气时是否对孩子叫喊了，渐渐地那叫喊的音量是否变成了你说话时的,“,正常声音,”,了？,23,三、身体语言的重要。,目光的接触、手拍一下孩子的肩膀，将上身略为前倾地听孩子讲话等，这些小动作，皆能鼓励孩子表达自己的意愿。,当然，也别心急，指望一坐下来，孩子就会滔滔不绝地开讲，但你可利用一些自然的身体语言，让孩子知道，你已准备和他,“,聊,”,了。,24,四、共同寻找解决问题的途径。,当孩子遇到问题时是需要父母帮助的，父母给出的指导要越具体越好，解决问题的途径最好和孩子一起讨论确定，在讨论的过程中有些细枝末节的小问题兴许就化解掉了。通过讨论方向会更明确，问题本身也会显得清晰、明朗，这都有助于问题的真正解决。,25,五、沟通的内容要广泛，形式要多样化。,让沟通的内容广泛些，不要只限于学习。经常变换新鲜的话题，引起孩子的兴趣。,这里介绍几种简单的、可操作的沟通形式：,1,、定期家庭会议。,家庭会议既可以是严肃的，也可以是游戏式的，它并不拘泥于形式和内容，只要是家庭内的事无论大小，都可以通过“会议”这一渠道来沟通来决定。关键是要全体参与，人人发表意见，因而它是平等的。为什么要定期呢？定期，容易渐渐成为家庭成员共有的习惯，成为家庭“惯例”。,26,2,、有一本专门的对话本。,这是一种纸上的对话，旨在交换意见和感受。用“留言”的形式应该对年龄稍大点的孩子是较为合适的，可以接受的。对含蓄的中国父母来说，不易口头探讨的诸如青春期的生理保健等等，用文字说明更方便些。之所以要用专门的本子，是为了平时可以“回顾”，将来可以“回味”。,3,、书信交流。,现在还有多少人会用书信交流？书信交流的一大好处是避免了面对面交流的压力，更能够把握分寸，更理性。用书信交流一般可以做到心平气和，思路清晰，条例完整，在书写中，思想被触动也将触动对方，心灵被净化也将净化对方,这是多么大的财富啊！,27,哪些方式不可取,(,一,),指责埋怨命令型沟通,“啊呀,!,你看你又把衣服弄脏了,!,成天跟在你后面洗衣服，我是你的佣人啦,!”,“,你玩不够啊,!,作业又不做，我看你哪天才能成人噢,!”,“,你看你桌子乱的，就不能收拾收拾,! ”,“,我命令你,”“,我警告你,”“,你最好赶快,”“,你真傻,这些语句体现出一个共同特征,指责、埋怨和命令。,28,(,二,),迁就讨好型沟通,“啊呀,!,妈妈不知道这个菜你不喜欢吃，将就着少吃点。你想吃什么,?,我明天就去买。”,“怎么，我给你买的这个圆规是小学生用的,?,我明天再去重买。”,爱孩子不是迁就孩子。,孩子在这种迁就讨好型沟通模式中，更容易形成的是任性，只要父母迁就自己，自己却很少迁就父母。,29,1,、“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。”,身为父母，总免不了有时候会责备孩子。这个时候，最重要的是要将事情本身与做事情的人分开,这样，你的孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。,在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。如果能这样想，你也就更容易在孩子的错误面前保持冷静了。,家长口中最具魔力的五句话,30,2,、“你自己来做决定吧。”,如果你想让孩子做某件事，或者是停止做某件事，我们建议你这样说。这么说是为了让孩子了解：他要为自己的行为负责任。,举个例子吧，你可以对你的女儿和她的小伙伴说：“你们来做决定，是想留在这里安静地玩，还是到外面去,?”,这样就比命令她们更容易让她们接受。,31,3,、“不同的人有不同的需要。”,“西西有洋娃娃，所以我也要一个。”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃”，这是小孩子们最常用来跟你讨价还价的简单逻辑。,在这样的情况下，你一定要清楚地告诉他：“不同的人不同的需要。”你要让孩子了解，“每个人只有在他真正需要的时候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜。表哥的鞋子小了，并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋。,32,4,、“你来试试帮我解决这个问题。”,如果你的孩子做什么让你生气的事,吃饭的时候不停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画,你可以这样说。说得就好像问题出在你自己身上，然后请你的孩子帮你想一个解决的办法。,33,5,、“你其实是想说什么,?”,有的时候，孩子们会乱发脾气，这时候就需要我们来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。,我们可以温和地询问：“你其实是想说什么,?”,这样可以帮助他们平复情绪。然后心平气和的和我们沟通。,34,学以致用,第一阶段：了解现状，探明根由。,第二阶段：尝试沟通，做个约定。,比如：,家长保证,不在孩子学习的时候以,任何原因找他谈话，保证孩子每周有一,定的娱乐时间。,孩子保证,每周与家长有一定的聊天、谈话时间，说话的时候要用心，真诚回答,家长的问题等。,35,第三阶段：执行阶段,。（可分,5,步）,1,、根据约定，让孩子不再抵触跟家长交流，能心平气和的坐下来跟家长说话。,2,、让孩子能够主动跟家长谈心。,3,、扩大与孩子交谈的范围。,4,、谈话的内容逐步深入（可以探讨孩子的小秘密）。,5,、让孩子说说他们对家长的要求和希望。,36,小结,育子,沟通,三字言,好孩子 靠教育 有问题 莫着急,想办法 找对策 勤交流 来学习,有代沟 可消除 多沟通 是主意,要民主 要和谐 要平等 要尊重,多倾听 少唠叨 多欣赏 少埋怨,多建议 少娇惯 做朋友 身心健,共学习 智慧长 棒家长 好儿郎,37,让我们一起努力,待子成才,38,疑难解答,1,、各位家长，除了刚才提到的这些问题，您在教育孩子的过程中还遇到了哪些问题，请您提出来，我们大家帮您一起解决。,2,、班务交流。,北街小学,家校交流群,QQ:,196371018,班务交流,39,40,
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