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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,温故知新,什么是善良？,善良的要求？,1,小品表演,母亲的,“,管教,”,假如你是小敏的母亲，你这样做是为了什么？你心目中的女儿形象是如何的？,假如你是小敏的老师，你希望小敏成为怎样的学生？,假如你是一个贫困地区的孩子，你渴望受教育吗？,2,故事续演,（,1,）,故事情节：李静和刘晓慧是好朋友，常在一起练字、画画。有一次李静不小心，把刘晓慧的参展画给弄脏了。,（,2,）,学生自愿组合，续演故事结局。,（,3,） 你最喜欢哪种结局，为什么？,3,与人为善,第二框,将心比心，,己所不欲，勿施于人,4,预习提纲,一、基本观点,1,、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式,2,、将心比心是急人所难,3,、将心比心是成人之美,4,、将心比心是不伤害别人,5,、培养与人为善的品德要摒弃伤害他人的恶习,二、基本问题,1,、什么是将心比心，己所不欲，勿施于人？,2,、怎样做到将心比心？,3,、如何培养与人为善的品德？,5,三、将心比心，,己所不欲，勿施于人,1,、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式,6,将心比心的含义,以自己的心理推知他人的心理，设想自己在他人的处境中会有什么感受。,7,有人曾做过一项调查，一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里。这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢,?,为什么？,有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。,8,启示：,在为人处事中，要懂得换位思考，不能总是以自己为中心，要多站在别人的 立场上，,设想自己在他人的处境中会有什么感受，体谅他人。,以将心比心作为与人为善的思考方式和行为方式。,9,2,、怎样做到将心比心？,（重点）,（,1,）将心比心就是急人所难,（,2,）将心比心就是成人之美,（,3,）将心比心就是不伤害别人,10,（,1,）将心比心就是,急人所难,遇事能够替别人着想，能够体谅别人的,处境,，理解别人的,痛苦,，以温暖的态度和方式分担别人的,不幸,。,11,最可爱的人,范跑跑,比一比,12,将心比心，急人所难，就是要体恤怜悯他人的不幸和困难，满腔热血予以帮助，为他人的急需,慷慨解囊,，在别人危难时刻挺身而出，见义智为,无恻隐之心，非人也。一个人对他人的困境如果没有一点怜悯体恤之心，简直就是没有人性。人们之间如果没有恻隐之心，他们的关系会是冷漠的、自私的，甚至是残酷的。,感悟,13,真心诚意为别人的成功而高兴，为别人的幸福而付出，助人不求回报。,君子成人之美，不成人之恶；小人反是。,论语,（,2,）将心比心就是,成人之美,14,奥巴马,麦凯恩,15,听了麦凯恩的演讲，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？,麦凯恩是个拥有博大胸襟和良好修养的正人君子。,将心比心就是成人之美。拥有这种胸襟的人必然能够欣赏别人的成功，也愿意帮助别人成功；乐见别人的幸福，也愿意帮助别人幸福。这种人必然能够获得别人的尊重。,16,测一测,1,、你跟某个同学因为某件事闹矛盾了。在班长竞选上，他跟另一个同学,pk,平局，偏偏你是最后一个投票的，而你又知道他很想当这个班长也有能力当好这个班长，这时候你会把这关键性的一票投给他吗？,2,、在运动会上,800,米比赛上，你一直处于领先位置，没想到快到终点的时候你的脚突然扭了。眼看到手的冠军就这样飞了。这时候你是会很有风度的走过去祝贺你的竞争对手，还是逢人就抱怨说：如果不是脚扭了，冠军肯定是我的。,17,感悟：,君子有成人之美。在日常生活中，面对比自己强的人，要以欣赏的眼光、以君子之腹去与他人交往，乐见他人的成功，真心实意的为他人的成功喝彩；对他人的不幸和失败要以客观的实事求是的态度去看待，切不可以小人之心去幸灾乐祸、落井下石。,心胸狭窄、自私自利的人在与人交往中必然不会成为受欢迎的人。,18,（,3,）将心比心不以残忍冷酷的方式对待别人,不在,肉体上,和,精神上,伤害别人。,19,伤害他人的表现,（,P50,最后一段）,（）对别人的优点、成就心怀妒忌，,中伤、贬低；,（）对别人的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦；,（）对别人的困境幸灾乐祸、落井下石；,（）在人际关系中搬弄是非、挑拨离间。,20,伤害他人的危害（后果）,（,1,）伤害了别人，必然也伤害自己，,（,2,）使人远离友谊、信任、同情、理解；,（,3,）不可能享受到真正的内心快乐。,21,将心比心,伤害他人,表现,结果,22,将心比心,伤害他人,表现,（,1,）,急人所难、,（,2,）,成人之美、,（,3,）,不以残忍冷酷的方式对待别人,（）对别人的优点、成就心怀妒忌，中伤、贬低；,（）对别人的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦；,（）对别人的困境幸灾乐祸、落井下石；,（）在人际关系中搬弄是非、挑拨离间。,结果,（,1,）,有良好的人际关系，,（,2,）获得友谊、信任、理解和支持；,（,3,）,享受到内心快乐,（）伤害了别人，必然也伤害自己，,（）使人远离友谊、信任、同情、理解；,（,3,）不可能享受到真正的内心快乐,23,3,、如何做到与人为善,摒弃伤害他人的恶习,（己所不欲，勿施于人）,24,经典透视P46,己所不欲，勿施于人,（,1,）,含义：,自己不情愿的不接受的事情，就不能推给他人，让他人去承受。,（）,实质：,关心他人、尊重他人、理解他人,25,七嘴八舌,1,、如果你是实习老师，你会是什么感受,?,2,、你从中悟出什么道理？,己所不欲，勿施于人,26,感悟：,受伤害是痛苦的。我们每个人都不愿意被伤害。因此，在为人处事中，我们就要学会将心比心，不去伤害别人，造成别人的痛苦。,27,请问：己所不欲，勿施于人。那么，己所欲，就能施于人了吗？,己所不欲，勿施于人。自己不喜欢的不能强加给别人。同样的，自己喜欢的东西也不能强加到别人身上。,正确的做法应该是：,己欲立而立人，己欲达而达人。,即在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。,28,我最欣赏,_,同学的勤奋，具体表现：,_,我最欣赏,_,同学的机智，具体表现：,_,我最欣赏,_,同学的爱心，具体表现：,_,我最欣赏,_,同学的勇敢，具体表现：,_,我最欣赏,_,同学的细致，具体表现：,_,我最欣赏,_,同学的谦和，具体表现：,_,我最欣赏,_,同学的韧劲，具体表现：,_,我最欣赏,_,同学的正直，具体表现：,_,火眼金睛,每个人天生不同，接受自己，也同样接受别人， 用慈悲心训练自己爱缺憾中美丽的事物。,29,案例一：郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。,你想对郑华说些什么？,案例二：小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同学准备了饮料。小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的饮料不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己的书包里。,提问：如果是你，你会怎样做？为什么？,现学现用,30,书上得来,世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。,雨果,善是精神世界的太阳。,雨果,善不是一种学问，而是一种行为。,罗曼,罗兰,善良,这是天才者的伟大品质之一。,（法）安格尔,在一切道德品质中，善良的本性在世界上是最需要的。,（英）罗素,当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。,（法）卢梭,我们每个人都是平等的，你只有用爱来交换爱，用信任来交换信任。,（德）马克思,31,可以根据自己的兴趣，选作其中两个题,：,身体力行,把今天学习的心得体会，讲给父母听。,主动做一件为他人着想的事，想一想，这样做有什么好处。,与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。,32,换位思考，与人为善,换个角度，心中一片天 别人也许是对的， 不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。,己所不容，勿施之于人，,要求别人做到，首先自己要做到。,闭门常思己之过，才能不断进步。,多宽容别人，必能换来真诚和友谊。,诗情画意,33,课堂观察检核记录表,项目,1,2,3,说明,观察学生是否认真,(,听讲、参与、活动、讨论,),1,、认真,2,、一般、,3,、不认真,观察学生是否自信（提出与别人不同的意见、大胆尝试，并表达自己的想法）,1,、经常,2,、一般,3,、不积极,观察学生是否积极（举手发言、提出问题、讨论与交流、作品评价）,1,、积极,2,、一般,3,、不积极,观察学生是否善于与人合作（听取别人意见、积极表达自己的意见）,1,、能,2,、一般,3,、很少,观察学生的动手能力（作品有独创性、设计新颖、表达主题鲜明）,1,、强,2,、一般,3,、弱,总评,34,再见！,35,小结,三、将心比心，己所不欲，勿施于人,1,、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式,2,、将心比心的表现,3,、怎样做到与人为善,摒除伤害他人的恶习,急人所难,成人之美,不伤害他人,36,把自己当成别人,把别人当成自己,把别人当成别人,把自己当成自己,人生四句话,分享共勉,37,谢谢！,再见！,38,
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