创新思维训练-逻辑思维训练课件

,Click to edit Master title style,Click to edit Master title style,*,逻辑思维训练,逻辑思维训练,一、什么是逻辑思维,逻辑思维,又称,抽象思维,，以抽象的,概念,、,判断,和,推理,作为思维的基本形式，以,分析,、,综合,、,比较,、,抽象,、,概括,和,具体化,作为思维的基本过程，从而揭露事物的,本质特征,和,规律性,联系。,一、什么是逻辑思维逻辑思维又称抽象思维，以抽象的概念、判,最典型实例,计算机程序、数理化学科等。,因果关系,非常清楚，,逻辑性,很强，是一种,线型关系,，不会有什么偏差。,逻辑的功能,：由,个别,的道理推出,一般,的道理，由,已知,的道理推导出,未知,的结果。人们的认识过程，总是从,认识,个别事物开始的，从个别中,概括,、,推理,出一般。,最典型实例计算机程序、数理化学科等。因果关系非常清楚，逻,逻辑思考的优点,：明确的,思考方向,。但是，往往一个问题有多种“,可能,”的答案，很难用,对错,来评估。,逻辑思考的优点：明确的思考方向。但是，往往一个问题有多种“可,有三个大学生去住旅馆，住三间房，每间房,10,元,，于是他们共付给老板,30,元,。第二天，老板发现他们是学生，可以优惠一点，只需要,25,元,就够了。于是叫服务生退回,5,元,给三位客人。谁知服务生贪心，只退回每人,1,元,，自己偷偷拿了,2,元,。这样一来，那三位客人每人各花了,9,元,，于是三人一共花了,27,元,，再加上服务生独吞的,2,元,，总共是,29,元,。可是，当初他们三个人一共付出,30,元,，那么还有,1,元,到哪里去了呢,？,有三个大学生去住旅馆，住三间房，每间房10元，于是他们共付给,其实，既然,5,元钱已经退回,，就,不再存在,30,元的概念,了。三人实际付出,27,元，老板得,25,元，服务生得,2,元。因为服务生的,2,元,是从三人,房费中截留的,，,不能再加到,27,元之外,了。,其实，既然5 元钱已经退回，就不再存在30 元的概念了。三人,二、逻辑思维训练要点,统摄思维能力,通过,综合,和,概括,，借助,概念,反复,把握事物整体,及其发展的,全过程,的思考方式的表现。现代社会需要具有统摄思维能力的人才。,二、逻辑思维训练要点统摄思维能力通过综合和概括，借助概念,科学发展形式,：把大量的,事实综合,在一起形成,科学概念,，再把更多的,概念,、,事实,和,观察,概括为内涵更集中的概念，并用清晰而简洁的,符号,加以标识。例如，“,条件反射,”、“,动物,”、“,生产力,”等概念都包含一系列事实的概念。,科学发展形式：把大量的事实综合在一起形成科学概念，再把更多的,在知识学习和社会实践中，要尽力领会,概念,之间的,内在联系,，自觉运用,统摄思维,，把握事物的,整体特征,和发展,全过程,，可以大大提高逻辑思维能力。,在知识学习和社会实践中，要尽力领会概念之间的内在联系，自觉运,逻辑思维更是,创造思维,和,创造能力,产生和发展的基础。逻辑思维能力越来越被人们重视。如,MBA,考试、公务员考试、大公司的招聘面试等。,逻辑思维更是创造思维和创造能力产生和发展的基础。逻辑思维能力,要学习掌握和运用科学概念、理论和概念体系。,要掌握好和用好语言系统。,自我训练要点,与思维的基本方法密切配合运用。,要重视科学符号的学习和运用。,与抽象记忆法、理解记忆法及其派生的方法联合训练，可以起到互相促进的较佳效果。,要学习掌握和运用科学概念、理论和概念体系。 要掌握好和用,第,2,讲 逻辑思维训练,三、抽象和概念,概念,表达思维的符号,，是指平常使用的,名词,。比如，太阳、月亮、花、草、树木等。,思维链,人的思维往往是一个,环环相扣,的过程。,概念,除了作为,传递信息的符号,外，还能,缩短,人的,思维链,。比如，“,光合作用,”这个概念使人从具体的阳光、树叶、氧气、二氧化碳等思维过程中跨越过来，得到“森林里的空气很新鲜”这一结论。,1,、概念,第2讲 逻辑思维训练三、抽象和概念概念表达思维的符号，是,第,2,讲 逻辑思维训练,每个人对,概念,都会有一些由,主观经验,所形成的,特殊意象,，不同的人对于同一概念的意象有很大的差别。比如，,圣经,中描述的“龙”是恶魔的化身，会诱惑人犯罪；而中国人认为“龙”是吉祥的象征，皇帝自称 “龙”。,第2讲 逻辑思维训练每个人对概念都会有一些由主观经验所形成的,第,2,讲 逻辑思维训练,抽象和概括,能够使人认识,一类事物,的,共同本质属性,。比如，汽车和大米从,买卖角度,看都是商品，这是它们共同的特征，而从,功能方面,比较，其特征不同。在抽象时，,同与不同,，决定于从什么,角度,抽象，取决于分析问题的,目的,。,抽象,从众多的事物中,抽取,出,共同的,、,本质,的特征，而,舍弃,其,非本质,的特征。例如，苹果、香蕉、梨等的共同特性是水果。,2,、抽象,第2讲 逻辑思维训练抽象和概括能够使人认识一类事物的共同本质,第,2,讲 逻辑思维训练,三、抽象和概括,判断,又称,命题,，,断定,一个事物,是,什么或者,不是,什么 。,3,、判断,所有学生,都是,好学生。,有些,学生,是,好学生。,判断类型,全称肯定,特称肯定,全称否定,特称否定,所有学生,都不是,好学生。,有些,学生,不是,好学生。,4,、推论,推论,从,既有,的判断,推衍,出,新,的判断。,逻辑,上称为,推论,，,思维方法,上称为,推理,。,第2讲 逻辑思维训练三、抽象和概括判断又称命题，断定一个,第,2,讲 逻辑思维训练,三、抽象和概括,4,、推论,逻辑思维是一种,推理行为,，以“,概念,”为,素材,，以“,语言,”为,工具,，按照逻辑,循序渐进,的思维。,逻辑思维的手段。,逻辑思维的目的。,逻辑思维表现形式,推理,判断,逻辑思维受人,自由支配,和,自由运用,，但必须按着,“概念”序,和,逻辑,一步一步来，,呆板,而不灵活。,推理,作为逻辑思维的,手段,，表现形式主要是,归纳,和,演绎,，循序渐进地进行,判断,。,第2讲 逻辑思维训练三、抽象和概括4、推论逻辑思维是一种推理,第,2,讲 逻辑思维训练,四、逻辑推理法,逻辑推理,按照一定的,目标,，把不同排列顺序的,意识,进行相关性的,推导,，取得,新的结果,的过程。,第2讲 逻辑思维训练四、逻辑推理法逻辑推理按照一定的目标,第,2,讲 逻辑思维训练,三个外形相同的盒子，每个盒子里放两个球，分别是两个白球、两个黑球、一黑一白。每个盒子外面贴有一张标签，分别写着“白白”、“黑黑”、“黑白”，可是,每个盒子上的标签都是错的,。请你只从,一个盒子,里摸出,一个球,，判断每个盒子里分别放的是什么球？,第2讲 逻辑思维训练三个外形相同的盒子，每个盒子里放两个球，,第,2,讲 逻辑思维训练,推理：,抽象三个贴错的标签的特征，可知“黑白”标签与另外两个不同，故从“黑白”标签盒中摸球。,黑球（黑白签）黑黑球（黑白签）黑白球（白白签）白白球（黑黑签）,白球（黑白签）白白球（黑白签）黑白球（黑黑签）黑黑球（白白签）,第2讲 逻辑思维训练推理：抽象三个贴错的标签的特征，可知“黑,第,2,讲 逻辑思维训练,四、逻辑推理法,有,三顶红帽子,和,两顶白帽子,，将其中的,三顶帽子,分别戴在,A,、,B,、,C,三人头上。每人只能,看见其他两人,头上的帽子，但,看不见自己,头上的帽子，并且也,不知道剩余,的两顶帽子的颜色。,问,A,：“你戴的是什么颜色的帽子？”,A,回答：“不知道。”接着，又以同样的问题问,B,。,B,想了想,之后，也回答说：“不知道。”最后问,C,。,C,回答说：“我知道我戴的帽子是什么颜色了。”当然，,C,是在听了,A,和,B,的回答之后做出回答的,。试问：,C,戴的是什么颜色的帽子？,逻辑思维训练,1,猜帽问题,（狄拉克的逻辑杰作）,第2讲 逻辑思维训练四、逻辑推理法有三顶红帽子和两顶白帽子，,第,2,讲 逻辑思维训练,四、逻辑推理法,推理：,首先可以肯定，,AB,两人不可能,同时戴着白帽子,，否则,C,就会知道自己戴的是,红帽子,。,其次，,如果,C,戴的是,白帽子,；对,A,来说，他肯定看到,B,戴,的是,红帽子,，才会,不知道,自己戴的是,什么颜色,的帽子。,最后，对,B,来说，以,A,的逻辑推理，如果他看到,C,戴,的是,白帽子,，而,A,又不知道,自己帽子的颜色，则,B,就能肯定自己戴的是,红帽子,。而这与题目中,B,不知道,自己帽子的,颜色相驳,。,据上推论得知，,C,戴红颜色的帽子,。,第2讲 逻辑思维训练四、逻辑推理法推理：首先可以肯定，AB两,第,2,讲 逻辑思维训练,四、逻辑推理法,在美国芝加哥，有一家大百货商店被人盗窃了一批财物。芝加哥警察局经过侦察，拘捕了三个重大的嫌疑犯：山姆、汤姆与吉宁士。后来，经过审问，查明了以下的事实：,（,1,）罪犯带着赃物是,坐车,逃掉的；,（,2,）,不伙同,山姆，吉宁士,决不会作案,；,（,3,）汤姆,不会开汽车,；,（,4,）罪犯就是这三个人中的,一个,或,一伙,。,在这个案子里，,山姆有罪,吗？,逻辑思维训练,2,山姆有罪吗,第2讲 逻辑思维训练四、逻辑推理法在美国芝加哥，有一家大百货,第,2,讲 逻辑思维训练,四、逻辑推理法,推理：,如果汤姆无罪，那么罪犯是山姆或吉宁士。,假如山姆就是罪犯，那,他当然有罪,。而假如吉宁士是罪犯，那他一定是,和山姆共同作案,的（条件,2,）。所以，在汤姆无罪的情况下，,山姆是有罪的,。,如果汤姆有罪，那么他必定要,伙同一个人,去作案（条件,1,、,3,）。如果,伙同山姆,作案，那么,山姆当然有罪,。如果,伙同吉宁士,作案，那么,山姆还是有罪,（条件,2,）。,汤姆或者无罪，或者有罪，总之，,山姆是有罪的,。,不伙同,山姆，吉宁士,决不会作案,。,罪犯带着赃物是,坐车,逃掉的；汤姆,不会开汽车,。,不伙同,山姆，吉宁士,决不会作案,。,第2讲 逻辑思维训练四、逻辑推理法推理：如果汤姆无罪，那么罪,第,2,讲 逻辑思维训练,四、逻辑推理法,设排列着,100,个乒乓球，由两个人,轮流拿球,装入口袋，能拿到,第,100,个乒乓球,的人为,胜利者,。条件是：每次拿球者,至少,要拿,1,个,，但,最多,不能超过,5,个,。,如果你是最先拿球的人，你该,拿几个,？,以后怎么拿，就能保证你能,得到第,100,个,乒乓球？,逻辑思维训练,3,第,100,个乒乓球,推理：,抽象特征信息至少,1,个,，至多,5,个,，那么,1,轮可以拿完,6,个,球。,第2讲 逻辑思维训练四、逻辑推理法设排列着100个乒乓球，由,第,2,讲 逻辑思维训练,四、逻辑推理法,推理：,先拿出,4,个球,，然后按照,6,的倍数,和另一人分别拿球。即：,另一人拿,1,个，自己拿,5,个；,另一人拿,2,个，自己拿,4,个；,另一人拿,3,个，自己拿,3,个；,另一人拿,4,个，自己拿,2,个；,另一人拿,5,个，自己拿,1,个。,最终第,100,个乒乓球肯定在自己手上。,100 / 6,取余数为,4 ; 1+5=6,；,2+4=6,；,3+3=6,第2讲 逻辑思维训练四、逻辑推理法推理：先拿出4个球，然后按,第,2,讲 逻辑思维训练,五、归纳推理法,归纳推理法,从一般性,较小的知识,推出一般性,较大的知识,的推理 。,例,1,：,水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星都以椭圆轨道公转，太阳系只有这八大行星。,推理：,太阳系所有的大行星都以椭圆轨道公转。,例,2,：,“,路遥知马力，日久见人心,”、“,瑞雪兆丰年,”,属于对人生经验的,归纳推理,。,第2讲 逻辑思维训练五、归纳推理法归纳推理法从一般性较小,第,2,讲 逻辑思维训练,五、归纳推理法,逻辑思维训练,1,两个机灵的朋友,菲德尔工长有两个聪明机灵的朋友：,S,先生和,P,先生。一天，菲德尔想考考他们，于是，他从货架上取出,11,种,规格的螺丝各一只，并按下面的次序摆在桌子上：,M8X10 M8X20 M10X25 M10X30 M10X35 M12X30 M14X40 M16X30 M16X40 M16X45 M18X40,这里需要说明的是：,M,后的数字表示,直径,，,X,后的数字表示,长度,。摆好后，他把,S,先生、,P,先生叫到跟前，告诉他们说：“我将所需要的螺丝的,直径与长度分别,告诉你们，看你们谁能说出这只螺丝的规格。”,第2讲 逻辑思维训练五、归纳推理法逻辑思维训练1两个机灵,第,2,讲 逻辑思维训练,五、归纳推理法,逻辑思维训练,2,两个机灵的朋友,然后，他们都在手上写出了完全一样的螺丝规格。菲德尔工长看后，高兴地笑了，这正是自己所需要的那一只。,问：这只螺丝是什么规格？,接着，他悄悄把螺丝的直径告诉,S,先生，把长度告诉,P,先生。,S,先生和,P,先生在桌子前沉默了一阵。,S,先生说：“我,不知道,这只螺丝的规格。”,P,先生说：“我,也不知道,这只螺丝的规格。”,随即,S,先生说：“现在我,知道,这只螺丝的规格了。”,P,先生也说：“我也,知道,了。”,第2讲 逻辑思维训练五、归纳推理法逻辑思维训练2两个机灵,第,2,讲 逻辑思维训练,五、归纳推理法,推理：,归纳特征信息螺丝规格涉及两个参数,直径,和,长度,，两人,分别知道,各自参数，所以对两个参数,分别归纳,信息。,S,先生知道螺丝的直径。,M8,X10,M8,X20,M10,X25,M10,X30,M10,X35,M12,X30,M14,X40,M16,X30,M16,X40,M16,X45,M18,X40,S,先生在什么条件下才会说,“,我不知道这只螺丝的规格？,”,显然，这只螺丝不可能是,M12X30,、,M14X40,、,M18X40,。,P,先生知道螺丝的,长度,。,M8,X10,M8,X20,M10,X25,M10,X30,M10,X35,M12,X30,M14,X40,M16,X30,M16,X40,M16,X45,M18,X40,P,先生在什么条件下才会说,“,我也不知道这只螺丝的规格？,”,显然，这只螺丝不可能是,M8X10,、,M8X20,、,M10X25,、,M10X35,、,M16X45,。,第2讲 逻辑思维训练五、归纳推理法推理：归纳特征信息螺丝规,第,2,讲 逻辑思维训练,五、归纳推理法,推理：,如果这只螺丝是,M16X30,或,M16X40,，那么仅仅知道螺丝,直径的,S,先生,是不能断定这只螺丝的规格的。然而，,S,先生知道,这只螺丝的规格了。所以，这只螺丝一定是,M10X30,。,从,11,只螺丝中,排除了,8,只,，留下,三种,可能性：,M10X30,、,M16X30,、,Ml6X40,。,第2讲 逻辑思维训练五、归纳推理法推理：如果这只螺丝是M16,第,2,讲 逻辑思维训练,五、归纳推理法,逻辑思维训练,2,最佳选手,斯科特先生、他的妹妹、他的儿子，还有他的女儿，都是网球选手。关于这四人，有以下的情况：,（,1,）最佳选手的,孪生同胞,与最差选手,性别不同,。,（,2,）最佳选手与最差选手,年龄相同,。,这四人中谁是,最佳选手,？,推理：,归纳特征信息最佳选手与其孪生同胞,年龄相同,。,第2讲 逻辑思维训练五、归纳推理法逻辑思维训练2最佳选手,第,2,讲 逻辑思维训练,五、归纳推理法,推理：,最佳选手的孪生同胞和最差选手,不是同一个人,。,最佳选手的孪生同胞与最差选手性别不同。,四个人中有,三个人的年龄相同,。,由于斯科特先生的年龄,肯定大于,他的儿子和女儿，从而年龄相同的三个人必定是斯科特先生的,儿子,、,女儿,和,妹妹,。这样，斯科特先生的,儿子和女儿,必定是,（,1,）,中所指的,孪生同胞,。,最佳选手与最差选手年龄相同。,斯科特先生的,儿子或女儿,是,最佳选手,，而斯科特先生的,妹妹,是,最差选手,。,最佳选手,无疑是斯科特先生的,女儿,。,最佳选手的孪生同胞与最差选手性别不同。,第2讲 逻辑思维训练五、归纳推理法推理：最佳选手的孪生同胞和,第,2,讲 逻辑思维训练,五、归纳推理法,逻辑思维训练,3,君子、小人和凡夫,三条大汉站在逻辑博士的面前，有一个是,永远讲真话,的,君子,，有一个是,永远撒谎,的,小人,，有一个是,时而撒谎,、,时而讲真话,的,凡夫,。这三个人分别说了如下的三句话。,A,：我是凡夫；,B,：,A,说的是实话；,C,：我不是凡夫。,听了这三句话之后，逻辑博士立即断定,A,、,B,、,C,各为何种人。为什么？,推理：,君子是不会自称凡夫的，所以,A,不可能是君子,。这样,A,或者是,小人,，或者是,凡夫,。,第2讲 逻辑思维训练五、归纳推理法逻辑思维训练3君子、小,第,2,讲 逻辑思维训练,五、归纳推理法,推理：,如果,A,是,凡夫,，,B,就不可能是凡夫了，,凡夫只有一个,。这样，,B,就是,君子,。,A,：我是凡夫。,B,：,A,说的是实话。,这样一来，,A,、,B,、,C,三人分别是凡夫、君子、小人。小人是,说假话,的，那么,C,就是凡夫,了。这样，凡夫就有两个了，与设定的,条件矛盾,。,C,：我不是凡夫。,A,是小人,。这样，,B,的话成了假话，他,必定是凡夫,。由此可知，,A,是小人，,B,是凡夫，,C,是君子,。,A,：我是凡夫。,B,：,A,说的是实话。,第2讲 逻辑思维训练五、归纳推理法推理：如果A是凡夫，B就不,第,2,讲 逻辑思维训练,五、归纳推理法,逻辑思维训练,4,迷惑的队列,A,、,B,、,C,、,D,、,E,、,F,六人正在某超市排队。,F,没有,排在,最后,，而且在他和,最后,一个人之间还有,两个人,；这,最后,一个人也,不是,E,；在,A,前面,至少有,四个人,，但他也,没有,排在,最后,；,D,没有,排在,第一,位，但他,前后,至少都有,两个人,；,C,没有,排在,最前,，也没有排在,最后,。现在，请从第一位开始，列出这六个人排队的顺序。,推理：,1,2,3,4,5,6,E,C,F,D,A,B,第2讲 逻辑思维训练五、归纳推理法逻辑思维训练4迷惑的队,第,2,讲 逻辑思维训练,六、三段论法,三段论,指,大前提,、,小前提,、,结论,。,例,1,：,“凡人皆会死”（,大前提,），“苏格拉底是人”（,小前提,），所以,“,苏格拉底会死,”,（,结论,）。,在运用逻辑思考的时候，,概念,必须,准确,，而不能够有,歧义,，否则必会落入,陷阱,。,例,2,：,从,“,黄牛,吃草,”,（,大前提,），,“,张三是,黄牛,”,（,小前提,），推论出,“,张三吃草,”,（,结论,）。这里,“,黄牛,”,概念是,歧义,的：大前提中的,“,黄牛,”,是指一头,真正的黄牛,，小前提中的,“,黄牛,”,是指,倒卖票券的,“,黄牛,”,。虽然大小前提看似没有问题，但整个推论却是有问题的。,第2讲 逻辑思维训练六、三段论法三段论 指大前提、小前提,第,2,讲 逻辑思维训练,六、三段论法,逻辑思维训练,1,运用逻辑判断,男孩对男子，正如女孩对（）。,A,青年,B,孩子,C,夫人,D,姑娘,E,妇女,马之于马厩，正如人之于（）。,A,牛棚,B,马车,C,房屋,D,农场,E,楼房,9 7 8 6 7 5 ( ),，请写出（ ）处的数字。,6,第2讲 逻辑思维训练六、三段论法逻辑思维训练1运用逻辑判,第,2,讲 逻辑思维训练,六、三段论法,逻辑思维训练,2,运用逻辑判断,找出不同类的一项：,A,蛇,B,大树,C,老虎,A,写字台,B,沙发,C,电视,D,桌布,A,地板,B,壁橱,C,窗户,D,窗帘,A,斑马,B,军马,C,赛马,D,骏马,E,驸马,第2讲 逻辑思维训练六、三段论法逻辑思维训练2运用逻辑判,第,2,讲 逻辑思维训练,七、两难问题,两难法,指竭尽,所有可能,（通常是,两种可能,），令对手无论承认哪一种可能都,必然失败,的方法。,例,1,：,孙悟空三打白骨精时，美猴王曾面临着两难处境：,如果,打死,妖精，,自己,就得被师傅,赶走,；,如果,不打死,妖精，,师傅,就会被妖精,吃掉,；,或,打死,妖精，或,不打死,妖精；,所以，或自己被,赶走,，或师傅被妖精,吃掉,。,“,两害相全取其轻,”,最后，孙悟空还是下定了决心，宁可被师傅赶走，也要打死妖精的。,第2讲 逻辑思维训练七、两难问题 两难法指竭尽所有可能（,第,2,讲 逻辑思维训练,七、两难问题,这个农民,巧用两难,，皇帝说是谎话或不是谎话都感到为难，终于使得皇帝,进退两难,。,例,2,：,从前，有个皇帝说：“如果有人能说出一件十分荒唐的事，使我说出这是谎话，那我就把一半江山分给他。”人们闻讯，纷纷来到王宫，说了各种弥天大谎，结果都被皇帝一一驳回。这天，一个农民挟着一个斗来到皇帝眼前，说：“万岁欠我一斗金子，我是来拿金子的。”皇帝很恼怒地说：“一斗金子？我什么时候欠的？撒谎！”农民不慌不忙地说：“既然是谎话，那就给我一半江山吧！”皇帝急忙改口说：“不！不！这不是谎话。”农民笑着说：“那就给我一斗金子吧！”,第2讲 逻辑思维训练七、两难问题 这个农民巧用两难，皇帝说是,第,2,讲 逻辑思维训练,逻辑思维训练,1,聪明的囚徒,古希腊有个国王，想把一批囚徒处死。当时流行的处死方法有两种：一种是砍头，一种是处绞刑。怎样处死由囚徒自己去挑选一种。挑选的方法是这样的：囚徒可以任意说出一句话来，这句话必须是马上,可以检验其真假,的。如果囚徒说的是,真话,就,绞刑,；如果说的是,假话,就,砍头,。,结果，许多囚徒不是因为说了真话而被绞死，就是因为说了假话而被砍头；有一位极其聪明的囚徒，当轮到他选择时，说了一句巧妙的话，结果使得国王,既不能将他绞死,，,又不能将他砍头,，只得把他放了。这个聪明的囚徒说的是句,什么话,？,七、两难问题,第2讲 逻辑思维训练逻辑思维训练1聪明的囚徒 古希腊有个,第,2,讲 逻辑思维训练,推理：,归纳特征信息说,真话,或,假话,都,死,；囚徒,不想死,。,囚徒要想不死，就必须说出,不真不假,的话。,聪明的囚徒说：“,你要对我砍头,。”,这句话使国王,左右为难,。如果真的把他,砍头,，那么他说的就是,真话,，而说真话是应该被,绞死,的。如果把他处以,绞刑,，那么他说,“,你要对我砍头,”,便成了,假话,，而说假话又是应该被,砍头的,。或者绞死，或者砍头，都没有办法执行国王原来的决定，结果只得把他放了。,七、两难问题,构造一个,两难的推理,，让对方,无论,承认哪一种可能都,必然失败。,第2讲 逻辑思维训练推理：归纳特征信息说真话或假话都死；囚,