范进中举ppt课件介绍

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,范进中举ppt课件介绍,范 进 中 举,吴敬梓,十年寒窗无人问，一朝成名天下知。,范 进 中 举 吴敬梓十年寒窗无人问，一朝成名天下知。,探究目标,1,探究范进、胡屠户等人物形象；,2,探究小说人物塑造的特点；,3,探究小说的讽刺艺术。,探究目标 1 探究范进、胡屠户等人物形象；,范 进 中 举,吴敬梓,十年寒窗无人问，一朝成名天下知。,范 进 中 举 吴敬梓十年寒窗无人问，一朝成名天下知。,人生四大幸事,金榜题名时，久旱逢甘霖，,洞房花烛夜，他乡遇故知。,万般皆下品，唯有读书高。,一士登甲科，九族光彩新。,朝为田舍郎，暮登天子堂。,人生四大幸事金榜题名时，久旱逢甘霖，万般皆下品，唯有读书高。,。,介绍作者及背景 ：,吴敬梓，生在富家名门，他在与官僚、豪绅、名流、清客等的长期接触中，看透了他们卑污的灵魂、无耻的行经。更由于家道中落，由富而贫，饱尝了世态炎凉，对现实有着比较清醒的认识，对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代，是在清王朝统治的前期，科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广、危害大，许多知识分子堕入它的圈套而追求功名利禄。吴敬梓反对这种考试录用人才的制度，反对这种应考做官的时尚，用讽刺手法写了,儒林外史,。在中国文学史上，,儒林外史,具有重要地位。,。介绍作者及背景 ： 吴敬梓，生在富家名门,儒林外史,：,它是一部,章回体长篇讽刺小说,，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。 它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。,全书中心就是,反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气,，成功的展示了一幅以,封建儒生,的,生活和精神状态,为中心的,十八世纪中国社会的风俗画,。,作品简介,儒林外史： 它是一部章回体,清四大谴责小说,清四大谴责小说,关于科举制度,正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。,1,乡试（又称大比、秋闱）。每三年的秋天在各省省城举行一次。考中的称为举人，第一名称为解元。,2,会试（又称礼闱、春闱）。乡试后的第二年春天在礼部举行。考中的称为贡士，第一名称为会元。,3,殿试。由皇帝在故宫主持考试，第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花。,童生：,要取得正式考试的资格，先要参加,童试,，参加童试的人称为儒生或童生。,生员：,录取入学的童生称为生员。,秀才：,生员肆业后称为秀才。通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试。,关于科举制度正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。,与本课有关的小说内容,“,范进中举“这个片断选自,儒林外史,第三回”,周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”,。小说描写广东学道,周进,上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的,童生,考试，其中就有,范进,。范进当时已是,54,岁,了，从,20,岁,到,54,岁,，他整整考了,35,年,。当花白着胡子的,范进,坐在考场里，引起了,周进,的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。,周进,最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对,范进,格外关照，结果,范进在童试中考上第一名秀才,，紧接着,在乡试中考了第七名,。,与本课有关的小说内容 “范进中举“这个片断选自,注意读音,：,1,、作,揖,2,、带,挈,3,、,行,事,4,、,长,亲,5,、,腆,着,6,、星,宿,7,、,兀,自,8,、,轩,敞,( y ),( qi ),( hng ),(zhng),( tin ),( xi ),( w ),( xun ),9,、,相,公,10,、报,帖,11,、避,讳,12,、,赊,欠,13,、,绾,发,14,、桑,梓,15,、,侥,幸,16,、,攥,紧,（,xing),( ti ),( hu ) ( sh ),( wn ),( z ),( jio ),( zun ),17,啐,（,cu,）,18,斋,公（,zhi,）,19,醉,醺醺,（,xn,）,20,癞,蛤蟆（,li,）,21,阎,王（,yn,）,22,嗑,（,h,）,23,瘟,（,wn,）,注意读音： 1、作 揖( y )9、 相 公,下边词语现在已经不用,在后面括号里填上意思相同的现在用语,:,1,行事（,行业,）,2,见教（,指教,）,3,桑梓（,家乡,）,4,营生（,谋生,）,5,兀自（,只管,）,6,些须（,很少,）,7,浑家（,妻子,）,8,郎中（,医生,）,9,相公（,秀才,）,10,在下（,谦称自己,）,字词解释,字词解释,范进中举ppt课件介绍,看图片，说内容,速读课文，熟悉课文内容。然后，根据课文范进中举前后发生的事情，列出阅读提纲。,中举前：,中举后：,看图片，说内容 速读课文，熟悉课文内容。然后，,提纲,：,屠户贺喜,中举前 范进借钱,范进中举 时间,范进发疯 顺序,中举后 屠户治疯,乡绅来拜,提纲：,研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题（第,5,自然段）,:,1,、范进发疯的过程可以分为几个部分？,2,、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）,3,、,范进中举后为什么会发疯？,噫！好,!,我中了,!,形象分析,范进,研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题（第,范进发疯过程,昏厥,疯跑,跌倒,疯走集上,形象分析,范进发疯过程昏厥疯跑跌倒疯走集上形象分析,对范进疯态的描写,动作,描写：,语言,描写：,神态,描写：,外貌,描写：,这些描写运通什么修辞？表现出了范进中举后,_,的丑态，具有极强的讽刺意味。,形象分析,对范进疯态的描写动作描写：形象分析,对范进疯态的描写,动作,描写：看、念、拍手（,3,次）、笑（,3,次）、 跌倒、爬将起来、飞跑。,语言,描写：“噫！好了！我中了！”（重复）,神态,描写：牙关咬紧、不省人事。,外貌,描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水。,这些夸张的描写生动地表现出了范进是中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。,形象分析,对范进疯态的描写动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、,中举后，范进的生活发生了翻天覆地的变化。你能说说范进中举发疯时大叫“好”的内涵到底是什么？,内涵就是：只要中举了，从此经济状况和社会地位完全改变。以前贫困潦倒，万人唾骂，现在享不尽的荣华富贵，有好多人巴结。,中举后，范进的生活发生了翻天覆地的变化。你能说说范进中举发疯,范进中举后发疯的原因,“,原来新贵人欢喜疯了。,”“,他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。,”,形象分析,在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。,范进中举后发疯的原因 “原来新,中举前,中举后,生活境况,社会地位,处事态度,中举前中举后生活境况社会地位处事态度,中举前,中举后,生活境况,社会地位,处事态度,住茅草屋，吃小菜饭,不知猪油味,饿了两三天,母亲饿得两眼看不见,有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房,被丈人骂作,“,现世宝,”,“,癞蛤蟆,”“,尖嘴猴腮,”,邻里无人理会,邻居众人口口声声“范老爷”,报录人献计治疯,丈人称他,“,文曲星,”“,贤婿老爷,”；,张乡绅拜会，称兄联谊,甘受屈辱,唯唯连声,（不顾一切去参加乡试）,对张,奉迎自如,对胡,势利虚伪,中举前中举后生活境况社会地位处事态度住茅草屋，吃小菜饭不知猪,范进是这篇小说的中心人物。作者对他的描写主要围绕两个方面：一是他悲苦辛酸的命运，一是他卑怯屈辱的性格。,这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白眼的处境，又形成他,自轻自贱、逆来顺受、“唯唯连声”那样怯儒、卑微和屈辱,的性格。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。,形象分析,范进是这篇小说的中心人物。作者对他的描写主要,你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社会？,封建科举制度下，读书人苦苦挣扎、得意忘形身影，畸形的心态；让我们感受到封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态,。,你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社,形象分析,思考：,范进中举，喜极而疯，是喜剧，,是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。,提示：,喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑,现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧,常常表现有价值事物的毁灭。,形象分析 思考：范进中举，喜极而疯，是喜剧，提示：喜,形象分析,范进喜极而疯是一场,喜剧,，理由是：,（,1,）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都,运用了夸张手法；,（,2,）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵,魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；,（,3,）范进终于清醒过来，结局圆满。,形象分析 范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：,形象分析,范进喜极而疯又是一场,悲剧,，理由是：,从人物命运的角度说这是一场悲剧，,把一生浪费在科举考场中，是范进的,人,生悲剧,；把知识分子束缚在科举制度框,架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵,魂，是国家,民族的悲剧,。,形象分析范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是：,该死的畜牲！你中了甚么？,形象分析,胡屠户,思考：,胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？从中表现了他的什么性格特点？反映了什么现象？,该死的畜牲！你中了甚么？形象分析胡屠户 思考：胡屠户在范进,范进中举前后胡屠户态度对比,现世宝、烂忠厚没用,老爷,贤婿老爷,训斥狗血喷头,恭维奉承讨好千恩万谢,一副大肠一瓶酒,七八斤肉四五千钱,倒运,养到多岁毕竟要嫁与个老爷,尖嘴猴腮不三不四,不是你的文章好,品貌又高才学又好,横披衣服、腆着肚子,壮胆、手颤、一路低着头帮范进扯衣服,癞蛤蟆就想天鹅屁吃,毕竟要嫁与个老爷,你那老不死的老娘,你家老太太,范进中举前后胡屠户态度对比现世宝、烂忠厚没用老爷 贤婿老爷训,胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他,欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私,的典型市侩的性格跃然纸上。,文曲星打得吗？,权变权变,形象分析,胡屠户前倨后恭的不同态度，,正好反映出当时社会上那种,趋,炎附势,的现象，时人对权贵阿,谀奉承，对寒士则加以白眼。,胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考,：,1,、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？,2,、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？,幸会！幸会！,世先生！,形象分析,仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：幸会,张静斋,的目的是为了,结交新贵，巩固和扩大,自己的权势，从这里我,们可以看出当时官僚之,间结党营私之风盛行,。,形象分析,张静斋的目的是为了形象分析,众邻居,在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。,众邻居,对权势,者或敬畏或谄媚，对不幸者,冷酷无情。,这表现了封建社,会的世态炎凉。,形象分析,众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。,范,进,中,举,范进,胡屠户,众乡邻,张乡绅,中举前,中举后,家境贫寒,忍气吞声,地位卑微,卑怯畏缩,中举发病,地位顿变,谦卑恭敬,热衷功名,随意辱骂,粗俗势利,厉声训斥,蛮横倨傲,千种夸赞,万般讨好,阿谀奉承,趋炎附势,视而不见,漠不关心,奔走效力,热心帮助,嫌贫爱富,登门拜访,百般拉拢,老奸巨滑,不屑一顾,形象分析,范范进胡屠户众乡邻张乡绅中举前中举后家境贫寒 中举发病热衷功,在深入理解课文内容和手法的基础上，照样子分别给范进、胡屠户和,范进中举,下一句话评语。,例如：,张乡绅：,一个圆滑世故的封建贪官。,封建官场关系网上的一个顽结。,点评练习,例如：点评练习,参考答案：,范进,:,胡屠户,:,范进中举,：,封建科举制度的牺牲品。,封建统治者的忠实奴才。,一个前倨后恭、趋炎附势,的市侩小人。,病态社会的百丑图。,投向科举制度的匕首。,参考答案：范进中举：封建科,鲜明的人物形象,二 语言、动作、神态描写。,一 夸张、对比手法；,艺术特点,鲜明的人物形象二 语言、动作、神态描写。一 夸张、对比手,艺术特点,高超的讽刺,（,1,）夸张性的故事情节。,范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张,的写法，但不失真。,“,中举发疯,”,在当时的士,人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书,人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊,喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有,尖刻的讽刺效果。,艺术特点高超的讽刺（1）夸张性的故事情节。,艺术特点,高超的讽刺,（,2,）前后对比的人物描写。,对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使其形象跃然纸上，讽刺鞭挞何等深刻。,艺术特点高超的讽刺（2）前后对比的人物描写。,艺术特点,高超的讽刺,（,3,）富有讽刺性的人物语言、细节描写。,作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细节描写，增强小说的讽刺效果。例如,“,像你这尖嘴猴腮，,就想吃天鹅屁。,”,表现当时胡屠户越训斥语言越尖刻，越来气。写范进看到报帖时的言行，屠户给女婿扯衣襟的细节等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。,艺术特点高超的讽刺（3）富有讽刺性的人物语言、细节描写。,下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？,屠户把银子,攥,在手里紧紧的，把拳头,舒,过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头,缩,了回去，往腰里,揣,答：,典型细节,典型细节,下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？,屠户把银子,攥,在手里紧紧的，把拳头,舒,过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头,缩,了回去，往腰里,揣,答：,特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的,心理，讽刺意味十足。,典型细节,特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的典型细节,这篇文章运用,夸张对比,的手法生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物,动作、语言、外貌神态,的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了,封建社会科举制度,对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。,课文小结,这篇文章运用夸张对比的手法生动地描写了,