动物的分类课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,PPT课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,PPT课件,*,动物的分类,1,PPT课件,动物的分类1PPT课件,教材分析：,课标的要求是：,“尝试根据一定的特征对生物进行分类”。,教材在介绍了植物的分类之后，安排了对动物进行分类的活动，可以使学生对生物的分类有较全面的认识，掌握分类的一般方法。,2,PPT课件,教材分析： 课标的要求是： 教材在介绍了植物的,难点分析：,教材前面是以动物的生活环境对动物进行划分的，学生对动物的进化关系较模糊，所以学生往往依据动物的生活环境及外部特征如是否有腿等将动物分开。,此活动是帮助学生建立对动物进化关系了解认识的良好机会。,3,PPT课件,难点分析： 教材前面是以动物的生活环境对动物进行,如果教师一开始就展示系统的分类框架，与学生前面学习的知识不符合，学生不容易接受。,如何利用本活动帮助学生理清动物之间的关系，是本活动的难点。,4,PPT课件,如果教师一开始就展示系统的分类框架，与学生前面学习的知,活动目标：,1.,通过尝试对动物进行分类的活动，提高观察、分析、比较、归纳能力。,2.,能说出动物分类的依据除了外部形态结构，还有内部构造与生理功能,3.,通过分类活动，感受生物科学研究的系统性和严谨性。,4,通过小组自主与合作学习，提高自学与交流、表达能力。,5,PPT课件,活动目标：1. 通过尝试对动物进行分类的活动，提高观察、分析,活动程序：,1.,试对动物进行分类。,学生以合作学习小组为单位，根据自己的理解，模仿植物分类的方式，对,11,种动物进行分类。,学生根据前面学习的知识，往往将动物依据生活的环境及外部特征如是否有腿等将动物分开。,6,PPT课件,活动程序： 1.试对动物进行分类。 学生以合作学习小,2.,展示学习成果。,将黑板分成,5,部分。请活动中完成最快的,5,个小组，将他们的结果写在黑板上。,请有展示的各小组派代表，讲解他们的分类过程。其他小组可提出质疑。,教师在巡视中，尽可能请用不同的方式进行分类的小组到黑板展示。,学生的分类方式会是多种多样的，有些是不科学的，但只要他们将,11,种动物分开了，就是成功的。教师在此不要急于指出。,7,PPT课件,2.展示学习成果。将黑板分成5部分。请活动中完成最快的5个小,3.,添加动物,教师提出在学生的分类图表中，添加“鲸、蝙蝠、蛇、虾”四种动物。学生根据自己小组的分类图表，将这四种动物添加到适合的位置。,依据学生的分类方式，往往“鲸与鱼”“蝙蝠与小鸟”“蛇与蚯蚓”“虾与青蛙”成为了一类。这与他们已有的常识不同，形成了矛盾的冲突。,8,PPT课件,3.添加动物 教师提出在学生的分类图表中，添加“,4.,分析,如果在黑板上展示的小组有按进化历程进行分类的，则可在教师的引导下，分析他们为什么能将上述四种动物合理的分类，从而理解“动物分类的依据除了外部形态结构，还有内部构造与生理功能”的道理。,9,PPT课件,4.分析如果在黑板上展示的小组有按进化历程进行分类的，则可在,如果在黑板上展示的小组均不科学，则教师要利用前面学习的知识，引导学生进行梳理，形成科学系统的框架。从而说明“动物分类的依据除了外部形态结构，还有内部构造与生理功能”。,10,PPT课件,如果在黑板上展示的小组均不科学，则教师要利用前面学习的知识，,脊椎动物,无脊椎动物,11,PPT课件,脊椎动物无脊椎动物11PPT课件,环节动物,节肢动物,身体由许多相似的体节组成。,身体有许多体节，有外骨骼，足触角分节。,12,PPT课件,环节动物节肢动物身体由许多相似的体节组成。身体有许多体节，有,脊椎动物,体温不恒定,体温恒定,13,PPT课件,脊椎动物体温不恒定体温恒定13PPT课件,鱼类,爬行类,两栖类,鸟类,哺乳类,终生水生用鳃呼吸用鳍游泳。,幼体用鳃呼吸，成体用肺、皮肤呼吸， 变态发育。,有鳞片或甲，用肺呼吸 产大型卵。,体表有羽毛，前肢变为翼，双重呼吸，卵生。,体表被毛，胎生哺乳，大脑发达。,14,PPT课件,鱼类爬行类两栖类鸟类哺乳类终生水生用鳃呼吸用鳍游泳。幼体用鳃,动物,无脊椎动物,脊椎动物,环节动物,节肢动物,鱼,类,两栖类,爬行类,鸟,类,哺乳类,蚯蚓,蜜蜂,蜘蛛,鱼,青蛙,蟾蜍,蜥蜴,壁虎,鸟,猫,虎,请你尝试仿照植物分类的,表解方式,将这,11,种动物分开。,虾,蛇,蝙蝠,鲸,15,PPT课件,动物无脊椎动物脊椎动物环节动物节肢动物鱼两栖类爬行类鸟哺乳类,动物在形态结构、内部构造和生理功能方面的特征。,动物分类的依据是：,16,PPT课件,动物在形态结构、内部构造和生理功能方面的特征。动物分类的,