孙权劝学 (2)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孙 权 劝 学,教学设计,孙权劝学,资治通鉴,司马光,教学目标：,1.复习文言文中常见的语法现象。,2.理解和掌握一些常见的文言文实词和虚词的意义和用法，从更加准确的翻译文言文句子和课文。,3.进一步培养和增强文言文的朗读和背诵能力，初步尝试阅读一些简单的课外文言文。,教学重点和难点：,通过初步朗读孙权劝学，分析和解释其中的一些重点实词和虚词，翻译其中的一些重点句子。,教学过程：,一,.,了解孙权、吕蒙、鲁肃,二,.,复习文言文中常见的语法现象,通假字,古今异义,一词多义,词类活用,特殊句式,固定结构,二,.,介绍作者和,资治通鉴,三,.,通过初步朗读孙权劝学，分析和解释其中的一些重点实词和虚词，翻译其中的一些重点句子。,1.,初，权谓吕蒙曰：,“,卿今当涂掌事，不可不学！,”,谓,曰,对,说。,当涂,当权，当道。,当初，孙权对吕蒙说：,“,你现在当权管事了，不可以不学习。,”,2.,蒙辞以军中多务。,以,介词，用，拿。,辞,推托。,务,事务。,吕蒙用军中事务多来推托。,3.,孤岂欲卿治经为博士邪！,岂,难道，反问语气词。,治,研究。,为,动词，做。,博士,古代传授经学的学官。,邪,读,y,，通,“,耶,”,，吗，句末反问语气词。,我难道要你研究经学做博士吗？,4.,但当涉猎，见往事耳。,但,程度副词，只。,见,了解。,往事,历史。,耳,罢了，句末感叹语气词。,你只应当粗略的阅读，了解以往的历史罢了。,5.,卿言多务，孰若孤？,孰,谁。,若,表示比较，像,一样。,孤,古代王侯的自称。,你说你事务多，谁像我事务多？,6.,孤常读书，自以为大有所益。,以为,认为。,我经常读书，自己认为有很大的益处。,7.,蒙乃始就学。,乃,于是，就。,始,开始。,就,动词，去。,吕蒙于是开始去学习。,8.,及鲁肃过寻阳，与蒙论议。,及,到了,的时候。,过,来到，到。,等到鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙一起论议。,9.,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,才略,才干和谋略。,非复,不再是。,吴下阿蒙,指住在吴下的吕蒙。,比喻一个人学识尚浅。,你现在的才干和谋略，已经不再是原来的那一个吴下阿蒙了。,10.,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,士,古代人物的通称。,更,读,gng,，重新。,刮目,察眼。,见事,认清事物。,乎,呢，句末反问语气词。,士别三日，就要重新另眼相看，兄长为什么知道这件事这么晚呢？,四,.,布置作业,1.,背诵这一篇课文。,2.,翻译下列句子。,孤岂欲卿治经为博士邪！,卿今当涂掌事，不可不学！,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,